微教案及反思《拟人句》.doc
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《拟人句》微课教学设计方案
学校:
_东莞市光明小学设计者:
陈英时间:
2016年6月10日
微课基本信息
知识点名称:
《拟人句的运用》
学科类型与教学对象:
语文低年级小学生
预计上课时间长度:
8分钟
教学目标:
1、理解什么是拟人修辞手法。
2、知道拟人修辞手法的运用形式有三种:
把植物拟人化、把动物拟人化、把一般事物拟人化。
3、能够区分比喻和拟人的修辞手法。
4、运用拟人修辞手法写句子。
教学资源与环境:
图片、视频、音频
教学过程:
一、学习拟人句
1、通过句子理解拟人修辞手法的概念。
2、了解拟人的定义。
3、拟人手法的三种运用形式
(1)把植物拟人化
(2)把动物拟人化
(3)把一般事物拟人化
4、出示句子了解拟人的三种运用形式
(1)把植物拟人化
笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
柳树摇着绿色的长辫子。
(2)把动物拟人化
百灵鸟在枝头欢快地歌唱。
蝴蝶在花丛中跳起舞来。
(3)把一般事物拟人化
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。
5、学习怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。
例:
天空中有许多星星。
6、学生练习改拟人句。
练:
牵牛花开了。
……
7、区分比喻句和拟人句
判断一下这个句子是不是拟人句?
二、回顾总结
1、什么叫拟人句?
2、拟人手法的三种运用形式。
3、在拟人手法的运用中我们要注意什么?
教学反思:
本次设计思路还是比较清晰,以递进形式让学生逐步了解什么是拟人句,拟人句的运用形式。
以边讲解边练习的形式让学生学会如何判断拟人句。
最后进行回顾总结使学生加深印象。
呈现方式:
视频呈现
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- 关 键 词:
- 拟人句 教案 反思 拟人