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进入现场必须要做的四件事:
评估现场、保障安全、紧急呼救、实施救护。
在救护过程中要坚持“先救命,后治伤”的原则。
我们还应该记住“急救不喘气的,优先大出血的,堵住胸漏气的”!
与生命赛跑我们需要勇气和智慧。
只有正确地把握救护时间,我们才能赢得更多宝贵的生命!
此外,医师还主要给我们介绍了心肺复苏(CPR)和创伤救护五项技能。
心肺复苏的基本操作程序:
①评估环境;
②救护员体位;
③判断意识;
④高声呼救;
⑤翻转体位;
⑥判断呼吸心跳;
⑦胸外按压:
每吹两次气,按压30次胸廓,循环操作直至呼吸心跳恢复;
⑧打开气道;
⑨人工呼吸;
⑩复原体位。
五项技能:
通气、止血、包扎、固定、搬运。
通气,腹部冲击法、胸部冲击法、背部叩击法;
止血,指压止血法、加压包扎止血法、填塞止血法、加垫屈膝止血法、止血带止血法;
包扎,绷带包扎法、三角巾包扎法最后,培训医师指导我们进行心肺复苏和包扎的训练,通过教授的指导,我们对CPR和包扎有了深入的了解,也基本掌握了一点救护技术。
为更好地掌握所学知识,我们还跟随红十字会的老师们在进行了现场模拟演练心肺复苏。
关于这次急救培训,我感受到了培训的重要性,原本以为很容易的事情在实际操作起来就会手忙脚乱,看起来很容易,但我们进行实际操作的时候总会忘记很多要点。
最后,通过努力学习,我们大家都学会了初级急救技能,顺利通过了老师的考核。
通过这次急救培训,大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知识和关键性的初级救助实践操作,大大提高了在面对意外事故和危重病发生时的应急能力,相信今后我们可以很好的应对突发事件,我们一定会知道该怎么做,不会对伤者造成更大的危害,相信在紧急时刻这些知识能够拯救自己和他人的性命。
本次培训对我们来说是一次很好的机会,它让我们对紧急救护有了一定的了解,更让我们对医生充满了敬佩。
紧急救护就是与时间赛跑,短短的几分钟却决定了一个生命的消失与否。
而我们绝不能放弃这微小的机会。
感谢学校提供这样的培训机会,这节课我学到的不仅是星点的救护知识,更让我认识到了–生命的脆弱和庄严。
总之,通过这次活动收获很多,作为一名大学生更是社会的一份子,将来遇到各种突发事件,在各种危险中能够准确的运用相关的急救知识,不仅对他人是一种帮助,对自己也是一种自我精神的升华。
因此,急救知识是我们大学生所必须掌握的必备知识,学好救护知识也会使我们终身受益。
今后在紧急时刻,我一定会运用这次自己所学的知识为别人为社会做一点贡献。
篇二:
大学生急救知识培训心得
XX.cn
浅论大学生急救知识的普及教育
作者:
李欢欢
来源:
《今日湖北·
中旬刊》201X年第07期
摘要近年,由于自然灾害、意外事故等造成民众伤亡人数每年都在递增。
本文结合大学生的年龄特点和我国高校实际情况等,对提高大学生急救能力问题提出相应的对策。
关键词大学生现场急救意外事故
近年,地震、海啸、火灾、洪水、甲流等各种突发事件频频出现,运动损伤、交通事故等各种意外伤害事故层出不穷,现场施救在社会发展纷繁复杂的今天显得尤其重要。
为了维持受害者生命、稳定伤情、防止继发性损伤就必须对伤者实施现场急救,但猝死病人抢救的最佳时间是4分钟内,严重创伤病员抢救的黄金时间是30分钟内,故意外伤害现场的当事人或旁观者掌握紧急救助技能对自救或对他人实施救助非常重要,如果施救及时准确可以在很大程度上减少不必要的身心伤害和财产损失。
大学生由于生活经验不足,处理意外伤害事件的能力有限,使得他们在遇到突发事件和意外伤害时经常会手足无措,从而错失很多自救或施救于人的良机,而使事故向恶性方向延展下去,其后果也是令人悲痛不已。
随着近年来大学生意外事故频率的增加,加强对大学生紧急救助知识的宣传和教育至关重要。
一、当前大学生急救知识普及教育工作中存在的问题
1、宣传力度不够,大学生急救意识淡薄。
社会和学校的重视程度均不够,在急救知识宣传上形式单一单调,普及工作不到位。
大学里基本上还是传统的宣传展板形式,宣传没有成为常态化。
偶有大型的宣传都是在“大难”来临时或之后(非典、甲流、地震、火灾、意外伤害等)才开始陆陆续续映入人们的眼帘。
各高校现普遍以冬日防火等为契机搞一些讲座、演练等形式的宣传活动,或在体育课上体育老师传授一些意外身体伤害的急救措施为主要的急救知识宣传渠道,但均涉及范围狭隘,学习知识有限,缺乏专业、正规指导和训练,导致现在的大学生急救知识相当匮乏,遇到突发事件不能有效的实施自救和施救于他人,在施救现场,大家多以旁观者的身份处之,急救意识相当淡薄。
2、获取知识的渠道有限,出现“想学无门”局面。
大学生对急救知识和技能的需求与兴趣都比较高,他们非常希望学习一些基本的医疗知识和急救技能,在紧急情况下能自救或对他人进行施救。
但是,当前大学生获得急救知识的渠道有限,主要是通过广播、电视、报纸、杂志、网络等传媒体,大学里面很少有相关知识的教学,专业的指导老师也少之甚少,更不要谈专业的培训机构、培训器械,使大学生想去学习急救知识和技能因为缺乏这样的渠道而无处可学。
二、大学生急救知识普及教育的措施篇二:
大学生健康教育学习心得(急救)大学生健康教育学习心得
这学期我们开设了大学生健康教育课,这门课授课的内容非常丰富,涉及到现实生活的方方面面,如艾滋病、传染病、突发事件的自救与互救常识、日常饮食营养?
?
都是一些非常实用的知识。
相信这些知识会在今后自己的生活中发挥极大作用,尽可能的减小自己和别人受到伤害的可能,让自己在生活中处理好自己的生活节奏,时刻注意自己的身体,保持一个良好的身心和体魄。
在平时的活动中,我们并不怎么注意自己的身体,经常导致受伤。
这些小伤容易影响我们的学习和作息,因此对我们的日常生活有很大的影响。
因此,正处于这个时期的我们如何自觉地选择健康的行为方式,建立正确、健康的饮食习惯对于保证我们以充沛的精力与朝气投入到学习、工作、生活中具有很重要的意义。
通过这几节课的学习,给我留下最深刻印象的是“突发事件的自救与互救常识”。
在这节
课中,我了解到了及时正确的自救与互救对挽救一个人的生命是多么重要。
在关键时刻,甚至能拯救一个人的生命。
我也认识到自己以前了解到的急救知识确实很少,有些甚至是错误的,而这几节课的学习让我真正掌握到了急救方法。
下面主要谈谈我对突发事件的自救与互救常识的学习认识。
人体的生命体征包括意识、呼吸、体温、脉搏、血压、瞳孔。
他们是维持机体正常活动的支柱,缺一不可,不论哪项异常都会导致严重或致命的疾病,同时某些疾病也可导致这六大体征的变化或恶化。
总的急救原则,就是要保证有正常的呼吸和心跳,同时防止失血过多,尽量恢复伤者的意识。
沉着镇静,明确状况,分辨缓急,有意识时优先恢复呼吸和心跳,无意识有呼吸防窒息紧要,呼吸停止立即人工呼吸,大出血时马上止血?
急救现场处理的主要任务是抢救生命、减少伤员痛苦、避免加重伤情,要尽最快的速度,正确而迅速地把伤病员转送到医院。
因此,我们要镇定,不要慌张,迅速排除致命和致伤因素,检查伤员的生命体征,尽可能挽救他们的性命,帮助他们等到医生的救援。
这几节课我们学到了很多进行急救的方法,我相信这些方法在关键时刻一定会帮到我们,避免一些遗憾的事情发生。
通过老师的讲解我了解到常用的急救方法有:
心肺复苏术(cpr)、b(breathing)人工呼吸、c(circulation)胸外心脏按压。
这几种方法看似简单,可真正做起来却有很多要注意的地方。
稍有不慎,就会对病人造成不必要的伤害。
我还学习了止血、包扎、固定、搬运四大急救技术。
创伤性出血是一种危重的病症,分为外出血和内出血两大类,人失血过多会发生失血性休克,甚至死亡。
所以,止血显得尤为重要。
常用的止血方法:
加压包扎止血法、间接指压止血法、加垫屈肢止血法、止血带止血法。
常用的包扎方法:
头顶包扎法、胸部包扎法、腹部包扎法。
包扎时不可过紧,以免妨碍血液循环,也不可过松,以免搬运时滑脱。
骨折一般分为闭合性骨折和开放性骨折两种。
为了避免骨折断端刺伤皮肤、血管和神经。
固定肢体使伤员安静以减轻疼痛,便于搬运,我们要对其进行简易固定。
总之,通过学习大学生健康教育课程,我们提高了健康知识水平,改善了对待个人和公共卫生的态度,增强了自我保健能力和对社会健康的责任感,有效预防了心理疾病,促进了心理健康,形成了有益于个人、集体和社会的健康行为和生活习惯,降低了常见病的发病率。
优良的心理素质和健康的身体在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用,全面提高自己的身心素质,才能迎合21世纪这个竞争激烈的世界,才能在其中搏击翱翔,走向成熟,迎接挑战。
篇三:
浅谈对大学生进行医疗急救知识技能培训的现实价值
浅谈对大学生进行医疗急救知识技能培训的现实价值
一、进行大学生急救知识与技能培训的意义
临床实践证明。
提高急救成功率,减少残疾与死亡,应强化院前急救的作用。
院前急救包括现场急救与转送途中救护。
现场急救分为家庭急救、公共场所急救、野外急救等。
心跳呼吸骤停发生时,最佳抢救时间仅为4~6分钟,创伤性急症为30分钟以内。
如果公民具备一定的现场急救与互救技能,可以大大提高抢救成功率,减少死亡与残疾。
众多欧美国家以《急救医疗系统法》等形式要求成年人必须具备一定的现场急救技能,包括心肺复苏术、创伤的现场急救技术、异物卡喉的急救等,并通过国家规定的培训与考核。
如美国将高速公路的从业人员经严格培训,列为“院前急救辅助人员”;
日本通过加强消防队员的院前急救培训,使其成为重要的院前急救力量。
近30年来我国的急诊医学发展重点放在院内急救与重症监护等领域,院内急救水平的提高与现场急救能力的滞后形成极大的反差,明显阻碍了抢救成功率的提高。
提高院前急救水平与成功率,要进一步大力发展院前急救体系,普及公民的自救与互救知识,提高公民的自救与互救能力与水平。
但由于人力、财力等因素影响,院前急救技术的普及,应积极寻找可
行的方法与途径,建立适合中国国情、具有中国特色的院前急救辅助人员的培训。
在校大学生是国民中高素质群体,其学习、理解与接受能力好,且具备积极向上、好学的特征。
从在校大学生开始,进行大学生自救与互救意识、院前急救能力的培养,从而研究出适合我国国情的公民急救技能培训、认证方法与体系,对提高国民素质,促进急救医学发展,提高急危重症抢救成功率,具有重大的现实意义。
大量调研结果表明,当前大学生对学习与掌握急救技能有着十分迫切的需求,而且希望周围的成年人均具备一定的急救技能。
绝大多数大学生在掌握了一定的急救技能后,关键时刻会主动施救于他人。
二、在校临床医学生可作为急救培训的实施者
首先,可以高等医学院校为依托,建立“大学生急救知识与技能培训中心”,招募志愿参加大学生急救知识与技能培训工作的医学院校临床医学专业高年级在校大学生及研究生,进行集中规范化培训,并经严格考核合格,成立志愿者队伍;
建立志愿者的基本信息档案;
分期培训各院校“大学生急救技能培训分中心”骨干;
各院校骨干志愿者开展工作,以每学年新入
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