闽教版小学英语三年级下册单元教案unit3文档格式.docx
- 文档编号:15718703
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:29.21KB
闽教版小学英语三年级下册单元教案unit3文档格式.docx
《闽教版小学英语三年级下册单元教案unit3文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《闽教版小学英语三年级下册单元教案unit3文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。
教具准备
1.有关食物的图片和单词卡片。
2.课文中的动物头饰。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.学唱歌曲:
HappyBirthdaytoYou!
Step2Revision
复习有关食物的单词:
noodles,icecream,cake,orange,apple,banana等。
1.教师出示有关食物的图片,帮助学生复习它们的读音。
教师快速抽取单词卡片,学生快速读出单词。
2.游戏——看谁反应快。
游戏规则:
教师随机抽取图片,说得又快又准又大声的学生可以获得图片。
3.教师出示这些食物单词卡片,引导学生认读单词。
4.游戏
——What’sMissing?
教师出示三到五张单词卡片,全班齐读一次,然后抽出一至两张单词卡片藏在背后,让学生猜什么单词不见了。
教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生,直到所有卡片都分给学生为止。
5.游戏——找朋友。
教师随机说出一个食物单词,如:
cake,拿着cake图片和卡片的学生就要
立即走上台,全班学生则齐读:
“Cake,cake.It’sacake.”
Step3Presentation
(一)揭示课题
1.教师展示复习环节中的食物图片并说:
“T
heyarefood.”
2.揭示并板书课题:
Unit3FoodPartA
教学单词food。
(二)教授单词hamburger,rice及句型Ilikehamburgers.
1.教授单词hamburger和句子Ilikehamburgers.
(1)用PPT先呈现麦当劳餐厅,然后呈现一个大汉堡,这时教师说:
“Wow,ahamburger!
”引出单词hamburger的教学。
教师出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词,同时把单词写在黑板上。
(2)教师做出想吃汉堡的样子,说:
“Ilikehamburgers.”在黑板
上hamburger单词的右边再写一个单词hamburger,同时用红笔添上“s”,在上面写上Ilike并配合上动作,让学生理解Ilike的意思。
全班操练Hamburger,hamburgers.Ilikehamburgers.如下:
Ilikehamburger/hamburgers
2.教授单词rice。
(1)教师用PPT呈现中国家庭一家人吃饭的画面,桌上有鱼和肉。
主人端上一碗米饭,引出单词rice的教学,告诉学生这是中国家庭的传统饮食。
教师出示rice单词卡片进行教学。
教学rice时,教师注意读好字母i在单词中的发音/aI/。
也可出示单词nice,进行对比教学。
(2)教师在黑板上hamburger单词下方写出单词rice,在单词hamburgers的下方再写一个rice,然后说:
“Ilikerice.”全班学生跟读。
(3)教师引导学生找出单词hamburger和rice变为复数时的差别,初步了解可数名词和不可数名词。
3.归纳名词单、复数形式的变化规律。
(1)教师在黑板上hamburger和rice单词的下方依次写出fish,apple,banana,egg,cake等单词,然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式,特别在复数形式需要加“s”的地方用红色粉笔强调标出。
板书参考如下:
hamburgerhamburgers
ricerice
fishfish
appleapples
bananabananas
eggeggs
cakecake/cakes
(2)教师先让学生观察复数的变化规律,从中发现fish在变为复数时与原单词一样,然后告诉学生这种变化叫“单、复数同形”,充分发掘学生的自主探究能力。
(3)教师总结学生的发言,讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。
(4)结合Ilike….句型,由教师指某一个单数名词或复数名词,学生说句子,强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。
(5)游戏——SimonSays。
教师快速指黑板上单数或复数名词,然后说:
“Ilike….”(或Simonsays,
Ilike….)学生要快速反应,当听到Simonsays,则跟着教师复述句子,反之则捂住嘴巴不出声。
(三)课文教学
1.教师播放课本第16页课文录音,学生边听边看课文图画。
2.教师根据课文图画,引导学生理解故事内容,让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西,并告诉学生要相互团结,好东西要大家一起分享。
3.教师播放课文录音,学生看书并认真听。
4.教师再播放录音二到三遍,让学生模仿跟读。
5.教师出示小动物头饰,请学生上台扮演小动物朗读课文,可以尽量模仿小猴、小猪、小狗等动物的不同
声音。
6.巩固练习。
(1)完成课本第17页的Lookandsay.
(2)游戏——看谁说的多。
由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子Ilike….但不能重复已说过的食物,最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。
(四)语音教学
1.教师出示两组单词卡片ten,pen,hen和he,she,me,复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
2.教师出示字母i,学生读字母,然后在黑板上写出单词pig,fish,six和swim。
接着,学生听录音,初步感知这些单词中字母i的发音。
3.教师告诉学生:
字母i在这些单词中应读成/I/。
4.教师再举出几个单词作为例子让学生尝试拼读,如:
sit,big,fit,hit等。
5.教师再次播放录音,学生模仿跟读。
Step4Extension
综合活动:
1.游戏——猜猜我喜欢什么。
教师用PPT呈现学生喜欢的小动物或明星的图片,每个图片背后都有相对应的物品或食物,学生要利用Ilike….的句型去猜其背后的物品。
如,灰太狼背后是sheep,猫背后是fish。
教师也可以出示班级其他任课教师的照片,让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。
2.学说韵律诗:
RiceandIceCream米饭和冰淇淋
Rice,rice.米饭,米饭,
Ilikerice.我喜欢米饭。
Nice,nice.香喷喷,香喷喷。
It’sverynice.香喷喷的米饭。
Icecream,icecream,冰淇淋,冰淇淋,
Ilikeicecream.我喜欢冰淇淋。
Sweet,sweet.甜甜的,甜甜的,
It’sverysweet.甜甜的冰淇淋。
Step5Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成本课的练习。
3.课后,用Ilike….的句型说说自己喜欢的物品。
PartB
1.学习单词grape
,sweet,jump等,并懂得运用。
2.学习句子Ilike….和Idon’tlike….
3.学习字母i在开音节中的读音。
4.学唱歌曲:
AppleTree.
谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
1.继续巩固有关食物的单词,能听懂并说出单词grape。
2.学习用Ilike….和Idon’tlike….句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
◆情感态度目标
1.通过学习食物,学会表达个人喜好,学会与人交流、分享。
2.通过欣赏和学唱歌曲AppleTree,养成不挑食的良好饮食习惯。
1.有关食物的图片或单词卡片。
2.用卡片纸制作的“笑脸”和“哭脸”。
3.一个大转盘。
4.录音机或教学光盘。
Step1Warmingup
1.师生互致问候
。
2.师生进行对话活动:
Goodmorning/afternoon.
Howareyou?
Canyourun/draw/rideabike?
Canyoujump?
教师出示jump单词卡片,引导学生边说边“跳”,初步感知jump的音和义。
3.欣赏歌曲:
1.复习有关食物的单词。
(1)教师快速出示有关食物的图片或单词卡片,由学生抢答说出单词。
如,教师出示hamburger,学生快速起立说:
hamburger。
(2)游戏——听一听,指一指。
教师将食物图片贴在黑板上,每组请一个学生上台,并排站好。
教师说一个单词,学生快速跑上前拍黑板上的单词,边拍边说出单词,最快拍到单词且读得响亮的学生,其所在组得一分。
2.复习名词单、复数形式。
可由教师说单数名词,学生说出复数形式;
也可由男生说单数名词,女生说出复数形式等。
3.通过复习食物名词揭示并板书课题:
Unit3FoodPartB
(一)教授单词grape,sweet和句子Idon’tlike….
1.教授单词grape及其复数形式grapes。
(1)教师拿出一串葡萄的图片,说:
“Look,theyaregrapes.”引出单词grape和grapes的教学,带读并操练,把单词写在黑板上。
(2)教师边看着葡萄边做出想吃的样子,说:
“Ilikegrapes.Whataboutyou?
”引导学生说:
“Ilikegrapes.”(或Ilikegrapes,too.)
2.教学句型:
Idon’tlike….
(1)教师告
诉学生有一只小狐狸不喜欢吃葡萄,并问他们想不想知道是为什么。
(2)学生欣赏课文DVD,初步感知课文。
(3)欣赏课文之后,教师学着小狐狸的样子,生气地说:
“Idon’tlikegrapes.”解释don’tlike的意思。
Don’t是
donot的缩写形式,表示否定。
(4)学生操练Idon’tlikegrapes.配合表情、动作操练,再用其他名词替换操练,如:
Idon’tlikeicecream/apples/eggs….
(5)游戏——唱反调。
教师说:
“Ilike….”学生快速反应说:
“Idon’tlike….”反之,教师说:
“Idon’tlike….”学生则要快速反应说:
“Ilike….”比比谁的反应快。
3.教授单词sweet和jump。
(1)教师说:
小狐狸刚开始时说“Ilikegrapes.”后来却又说“Idon’tlikegrapes.”这是为
什么呢?
(2)教师再次播放课文录音或教学光盘,引出单词sweet和jump的教学。
(3)教师出示句子Theyarenotsweet.和Icanjump.配上动作带领学生读一读这两个句子。
(二)课文教学
1.翻开课本第18页,教师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 闽教版 小学英语 三年级 下册 单元 教案 unit3