第四单元19490Word文档格式.docx
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1、力在哪里2课时
2、物体的形状改变以后2课时
3、苹果为什么会落地1课时
4、摩擦力的秘密2课时
5、降落伞1课时
教学内容
力在哪里
教时顺序
第1课
预期
学习结果
1、能够搜集事例,说明力是物体之间的相互作用。
2、能够通过游戏、活动发现力会影响物体的运动和形状。
3、知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用。
4、知道力有大小、方向和作用点。
5、喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣。
教学重点
用弹簧秤测量力的大小。
教学难点
体验力的普遍存在。
教学准备
橡皮、弹簧、弹子、橡皮泥、铁丝、测力计、皮球等。
教学程序
个性修改
一、寻找力,体验力的普遍存在。
1.师演示:
用力弹一块橡皮
学生说说橡皮为什么滑了出去。
2.师演示:
用力拉一根弹簧
学生说说为什么弹簧变长了。
师:
这些都是物品受到了力的结果。
板书:
力
3.提问:
什么是力?
你看见力了吗?
力在哪里?
补充课题
4.你能举例说明哪里有力,或利用身边的材料,让我们看到力的存在吗?
学生小组内交流,演示。
指名演示,集体交流。
5.这样的例子能说完吗?
小结:
力无处不在,力是无形的,但是我们可以体验和观察到它作用在物体上产生的效果。
无处不在无形效果
二、研究力对物体产生的影响。
过渡:
力作用在物体上有什么效果呢?
让我们来做游戏,到游戏中去寻找。
1.弹子游戏:
大家玩过弹子游戏吗?
现在,同学们想一想:
怎么才能使弹子滚动起来,怎么才能使弹子滚得快一点或停下来,怎么才能使弹子拐弯呢?
2.分组玩弹子游戏。
4.讨论:
想一想,在玩弹子游戏中,你用的力对弹子产生了什么效果?
5.汇报交流。
6.提问:
力对物体运动有什么影响?
7.小结:
力会影响物体的运动,它能使静止的物体运动起来,也能使运动的物体停止下来,还能改变物体运动的方向。
板书:
运动快慢方向
8、提问:
力还会对物体产生什么效果?
出示:
橡皮泥、铁丝
指名对两者用力,学生观察力的效果。
9.小结:
力能改变物体的形状。
形状
三、认识力的大小和方向,测量力的大小。
1.完成实验册上的习题一
学生说说图上的物品受到力了吗?
分析受力后会对什么产生影响?
学生用箭头标出几个物品受到的力。
分析每个物体受到的力,示范用箭头表示力。
引导学生发现力有大小和方向两个方面。
力大小方向
2.力的方向,我们可以通过眼睛来判断,力的大小呢?
力能不能测量出来呢?
要精确测量力的大小,只能利用仪器。
我们可以使用弹簧秤来测量力的大小。
力的单位是牛顿。
拿起1公斤重的物品,大概需要10牛顿的力,拿起一斤重的物品,大概需要5牛顿的力。
你手拿2个鸡蛋的力气就大约是1个牛顿。
3.学习使用弹簧秤测量力的大小。
(1)使用前先检查指针是否在“0”处;
(2)读数时,视线要与指针平齐。
(3)被测的力不可超过弹簧秤标定的最大数值。
4.小组活动:
用弹簧秤测一测提起一些物体所需要的力。
每个小组测量四件物品,把结果写在活动记录上。
5、小组汇报,完成记录表。
6.实验:
比较拉动苹果和拎苹果时用力的大小。
7.提问:
这说明了什么?
8.小结:
拉动苹果比拎苹果时用力小。
说明,同样是拎起一个物品,用力的方向不同,力的大小就不同。
四、总结:
1.学习了这节课,你有什么收获?
2.力对物体有哪些影响?
(影响物体的运动的快慢与方向、改变物体的形状)
3.课后关注身边的力,看看力的方向,比较一下力的大小。
4.完成练习册上的习题。
板
书
设
计
教
学
反
思
物体的形状改变以后
第2课
1.通过探究发现生活中弹性物体的共同点:
受力时形状会发生变化,去掉外力后恢复原来的形状;
2.能用文字和图画记录实验现象,对实验的现象和数据进行分析;
3.了解弹力在生活中应用。
4.愿意去研究生活中的有关弹性现象;
认识到弹性物体受力时形状会发生变化,去掉外力后恢复原来的形状。
了解弹力在生活中应用。
弹簧、塑料尺、橡皮筋、海绵、气球、跳跳球、标准弹簧、钩码若干个、实验记录表等。
一、导入
1、(师出示一个吹有气的气球,轻轻按压)问:
老师在做什么?
你看到了什么现象?
为什么气球会变形?
2、谈话:
(演示)用力按压的时候气球会变形,去掉外力以后气球又会恢复原形,那么还有哪些物体也有这样的本领呢?
(学生举例)同学们说出了这么些例子,说明你们平时很注意观察周围的事物,这很好,今天我们就来共同研究《物体的形状改变以后》。
二、认识弹性和弹力
1、以多种有结构的材料探究弹性。
(1)(先让学生观察材料袋里的四样物体:
弹簧、海绵、橡皮筋、竹片,然后让学生说说都是什么。
)这些物体都是在我们生活中能够见到的,现在我们就来研究这些物体,你们猜一猜,我们给它们施加外力后,它们会不会变形?
(会)真的会变形吗?
会变成什么形?
去掉力后它们又会怎样?
下面请同学们在不破坏物体的前提下,想办法来改变这些物体的形状,一边做一边动脑筋想,通过这样做,你看到了什么现象?
它们有什么共同的特点?
然后把你们的发现用自己喜欢的方式记录下来。
(教师讲解记录的表格,强调实验安全。
)
(2)学生动手操作。
(3)交流操作感受和发现。
①现在把你们做的和看到的到前面展示给同学们看看。
②说一说你是怎样改变它的形状的?
看到了什么?
(学
生边说边演示)
③现在请同学们说说,这些物体有什么共同的特点呢?
(4)师:
这些物体在外力的作用下形状会发生改变,去掉外力后都能恢复原来的形状,这个性质是所有物体都有的,我们把物体的这种性质叫做什么?
(弹性)
2、以典型材料探究弹力。
我们再拿出弹簧和竹条感受一下,当用力的时候你的手有什么感觉?
(有抗拒手的力,能让物体恢复原形)这种能让物体恢复原形的力叫什么?
(弹力)
3、弹性和弹力的应用。
通过研究我们知道物体的形状改变以后会产生弹性和弹力,那么在日常生产和生活中还有哪些物体运用了弹性和弹力?
怎么运用的?
三、探究拉力与弹簧伸长的长度之间的关系。
1、弹性在生活中的应用很广泛,尤其是弹簧。
老师这里有一个弹簧,比较一下它和你刚才做实验的弹簧有什么不一样的地方?
我怎样让它变形?
(用手向下拉)当我向下拉时,它会怎样?
(伸长)那么拉力大小与弹簧伸长的长度有没有关系?
(有)有什么关系呢?
(拉力越大,弹簧伸长的长度越长。
2、师:
真的是这样吗?
下面我们通过实验来验证一下。
实验该怎么做?
需要注意什么?
现在我们一起来设计实验。
3、师生共同设计:
(1)用钩码代替手的拉力,使用统一弹簧与钩码,挂钩码动作要轻,等弹簧静止后测量,保证数据正确。
(2)用钩码挂在弹簧下端产生拉力,用钩码数量表示拉力大小。
(3)如果钩码继续无限制地挂下去,会怎样?
(不能恢复原形)这说明了什么?
(物体的弹性是有限度的)使劲拉橡皮筋会怎样?
(会拉断)说明什么?
(物体的弹性是有限度的)
(4)什么是弹簧伸长的长度?
(概念明晰)如何测量?
(开始时弹簧下端指针指在尺的0刻度,再依次挂,读数时要平视。
(5)读懂实验数据记录表。
(6)组长安排组内的同学分工协作,实验时数据的测量和记录要准确。
4、分组实验,教师巡视指导。
5、组织交流与汇报,引导学生进行实验总结。
6、师:
我们通过实验、通过对实验数据的分析,发现了弹簧拉伸长度的规律,现在老师把大家的实验放在这个钉了一排钉子的长条木板上展示一下,你会更清楚的。
(学生到前面依次挂有弹簧的钩码)你们看出什么规律了?
)真了不起,这就是我们通过实验共同得出的结论,如果以后大家对生活中的一些科学问题有自己的想法,要尽量亲自试一试,看看和你的想法是否一样。
四、拓展延伸
利用我们所学过的知识观察还有哪些物体运用了弹性。
苹果为什么会落地
第3课
1、认识地球上的物体都受到重力的作用,物体受到的重力是由于地球引力引起的。
2、知道物体重力的方向总是竖直向下,物体自由下落的方向也总是竖直下落。
3、初步了解月亮围绕地球作圆周运动会产生与地球引力相抗衡的力。
4、收集相关事例来说明重力是普遍存在的,能对发生的现象进行推理并作出科学的解释。
5、能够通过实验感受到物体重力的方向。
认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力,重力是物体受到地球引力产生的。
认识重力的方向是竖直向下的。
视频教学资料、塑料小球、塑料瓶、苹果。
(一)导入新课
1、(出示一粒苹果,高举后放开,苹果下落,重复演示。
)提问:
苹果为什么最终都要落到了地上,不会往上飞离地球?
这是为什么呢?
2、交流。
3、谈话:
这节课我们一起来研究这个问题。
(出示课题:
苹果为什么会落地。
(二)认识重力产生的原因
1、活动体验
(1)活动:
日常生活中,你还见过类似的现象吗?
每位学生从自己身边找出一样轻便的东西向上抛出,观察体验物体落地。
(2)提问:
为什么我们抛出去所有的物体最后都要落到地上呢?
(3)试解释、交流。
2、介绍牛顿发现地球引力并提出地面上任何物体都受到引力作用科学观点的背景故事。
早在三百多年前,伟大的科学家牛顿就受到了苹果落地的启发,[板书:
苹果?
]发现地球有引力,地球的引力就像磁铁一样能把地球上的一切物体牢牢地吸引住,使得人或物体无法摆脱。
地球上的物体都因此受到了地球的引力而有了重力。
[板书:
重力]
3、讲解:
地球上的物体受到了地球的引力产生重力,人们习惯将物体受到的重力叫做重量。
如人的重量是500牛顿,意思是人受到500牛顿的重力作用。
是否要在此处加入哪些物体受到重力作用,用弹簧秤测物体受多大重力作用的活动?
4、明晰引力与重力的关系。
讲解:
不管有没有物体,地球的引力总是存在的。
只要有物体存在,物体就会受到地球引力的作用,所以,任何物体都具有重力。
(板书:
物体由于受地球引力作用产生重力。
(三)感识重力的方向
1、谈话:
我们知道,力是有方向的,重力的方向究竟是怎样的?
为了弄清这个问题,我们一起来做个游戏好吗?
游戏的名字叫做“定点下落”。
(1)明确游戏规则:
大家把自己带来的塑料饮料瓶放在地上,想办法让处在一样高度的小球落进瓶子里。
我们先来设计用什么办法能在一定的时间内落进瓶内的小球多,大家可以边动手试边设计!
(2)设计能使小球准
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