数据排序与筛选应用导学案Word文档下载推荐.docx
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[复习指导]:
利用网络资源、教材、视频教程、自主学习
1、先复习排序、筛选的定义
2、不同数据类型排序规则不同,是不是所有的数据类型都可以排序?
3、2014、2016、2013几年以判断和选择题型出现。
4、筛选方式有5种哪些是简单筛选、高级筛选,2012、2014年以实训题出现,分值8分
【知识回顾】
1、什么是排序?
答:
_________________________________________________.
2、排序的规则有哪些?
(2013、2014高考)——背会
数字:
英文:
中文:
日期和时间:
数据类型为_____________或_____________的字段不能排序。
特殊类型文本类型中的数字将作为________________。
3、筛选的概念_____________________________________。
4、ACCESS2003提供了___________筛选方式;
(2015年判断)分别是________________、________________、________________、________________、________________。
5、按选定内容筛选:
内容排除筛选:
6、高级筛选/排序:
【任务引领】
学法指导:
自主学习、小组合作、质疑讨论、理实结合
任务1:
按“总分”从高到低对记录进行排序。
任务2:
当“总分”相同时按“姓名”升序排列。
任务3:
筛选部分350分以上的所有女同学的记录。
注意:
逻辑运算符and、or的区别
And表示逻辑与or表示逻辑或
在为排序与筛选设置多个条件时,有两种写法:
★将多个条件写在设计网格的同一行,表示“AND”运算;
将多个条件写在不同行表示“OR”运算。
★直接在“条件”行中书写逻辑表达式
任务4:
筛选出数据库大于85且总分大于350分学生的人数。
排序与筛选综合应用:
如何查找各科分数段的人数最高分是多少?
按降序排列。
提示方法:
拓展思考:
如何快速找到自己的信息——筛选自己的名字
【直通高考】
一、选择(每个2分)
1.下列排序规则不正确的是()——2013
A.数字按大小排序
B.数据类型为备注、超链接或OLE对象的字段不能排序
C.中文按照汉语拼音字母的顺序排序
D.英文字母按26个字母顺序进行排序,大写字母大于所有小写字母
2.在对某字符型字段进行降序排序时,假设该字段存在这样4个值:
中国、美国、俄罗斯和日本,则最后排序结果是()——2014
A、中国、美国、俄罗斯、日本B、俄罗斯、日本、美国、中国C、中国、日本、美国、俄罗斯D、俄罗斯、美国、日本、中国
3.在对某字符型字段进行降序排序时,假设该字段共有4个值:
“7”、“13”、“200”、“35”。
则最后排序结果是()——2011
A.“7”、“13”、“35”、“200”B.“200”、“35”、“13”、“7”
C.“13”、“200”、“35”、“7”D.“7”、“35”、“200”、“13”
5.筛选出性别为“女”且成绩不大于90的记录,正确的条件表达式()——2015
A.性别=‘女’and成绩<
90B.性别='
女'
and成绩<
=90
C.性别=‘女’or成绩<
90D.性别='
or成绩<
90
二、判断(每个1分):
1、数据表字段的最初排列顺序与数据表创建时字段的输入顺序一致。
()
2、排序时英文字母按照26个字母的顺序排序,大小写视为相同。
()
3、ACCESS2003提供了3种筛选方式。
()4、在“文本”类型的字段中保存的数字将作为字符串对待,
按照ASCII码值大小来排序,而不是按照数值大小来排序。
三、实训——2016年实训(8分)——操作过程——背会★
71.在“进销存管理”数据库中,已经建立的“员工”表结构如下:
员工(员工编号、姓名、性别、出生日期、联系电话、入职时间、照片)。
请在Access2003下,按照下述要求写出详细的操作步骤:
(1)对“员工”表按“入职时间”升序进行排序;
(2)若“入职时间”相同的按“出生日期”进行降序排序。
【参考答案】:
步骤1、在“进销存管理”数据库中,选择“表”对象,双击“员工”表,在数据表视图中打开。
步骤2、将光标定位到“入职时间”字段栏,单击工具栏中的“升序排序”按钮,排序完成。
(可以省略)
步骤3、对于多字段排序,需要使用“高级筛选/排序”来进行,选择“记录”→“筛选”→“高级筛选/排序”命令,打开“筛选”设计窗口。
步骤4、在筛选网格第一列字段的下拉列表中选择“入职时间”,排序下拉列表选择“升序”,在第二列的字段下拉列表中,选择“出生日期”,对应的排序下拉列表中选择“降序”。
步骤5、选择“筛选”→“应用高级筛选/排序”命令,或单击工具栏中的“应用筛选”按钮,完成高级排序。
【总结拓展】
1、我的收获
今天我收获了……
2、搜集自己知道的其它场合的应用写下面:
___________________________________________________.
【回顾整理】
1、小组内完善自己的课堂笔记。
2、小组成员互提,学习了本节内容你有什么收获?
【巩固提升】
如果自己发现哪个知识点没有学会的,可以自己重新自学或请教其他同学。
【学习评价】
我对自己学习的评价
小组同伴对我学习评价
教师对我们小组评价
优秀5
良好4
一般3
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