永昌七中校园文化建设总结Word格式文档下载.docx

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一是实施“四化”工程。

在净化、绿化、美化、亮化校园方面做足文章，即净化环境，持之以恒；

绿化环境，精致和谐；

美化环境，彰显个性；

亮化环境，播散光明。

一广场（海纳广场）、“五路”（格物路、致知路、诚意路、正心路、修身路）、“五苑（园）”（明义苑、康乐园、致周园、天勤园、饮思苑）、林带花坛、绿树成荫，附以整齐有序、造型独特的牌匾文化，错落有致，交相辉映，无不渗透着浓郁的文化气息，使校园内自然景观和人文景观和谐统一，既培养了学生良好的习惯，又陶冶了学生情操。

二是凸显学校命名文化。

主体建筑分别命名为：

“至善楼”、“鼎新楼”、“致远楼”、“心憩园”；

学校至善楼内一楼大厅处的“海纳鼎新”校训组合雕刻，孕育着深厚而丰富的文化内涵，既激人奋进，又教会学生学会做人，学会做事，学会学习，学会创造。

三是彰显版面文化。

校园石刻文化展示学校的办学理念、发展目标及育人理念等，版面文化分别展示中国古代的名人思想、国粹经典、家乡文化、英雄事迹、世界名校介绍以及世界先进文明科技成果；

励志育人的宿舍诗歌文化、俭以养德的餐厅故事文化、以独具特色的楼道文化，营造积极向上的文化氛围，激发学生的求知欲望。

四是发展健康向上的书香文化。

学校加大现代教育技术投入力度，安装校园无线网络，建立校园信息网络平台，做到多媒体进教室，倡导师生文明上网，同享优质教学资源，形成积极健康的校园网络文化，提升现代教育水平；

发挥图书阅览室功能作用，畅通图书借阅渠道，分年级开设阅读课，着力打造书香校园，培养学生爱读书，读好书的良好习惯。

二、人本科学的行为文化----立德规范，优质高效

我校按照“工作有规范、管理有章法、考核有条例、奖励有力度”的原则，出台了一系列规章制度和改革措施。

全面落实党组织领导下的校长负责制，确立“以文化管理为主导，以目标管理为核心，以常规管理为基础，以制度建设为保证”的管理理念，全面推进“三精”管理（精心、精细、精致），全面落实四项运行机制：

目标导向机制、激励竞争机制、监督规范机制、反馈矫正机制，向管理要质量、要效益；

重视教师潜能发展，实施师德教育、名师培养、激励奖励、创先争优等教师文化工程，锻造结构合理、业务过硬、素质精良的教职工队伍。

到目前我校已培养出省级教育专家1名，市级拔尖人才1名，县级拔尖人才1名，县级以上教学骨干14名；

奖励教师多渠道学习和培训提高，派骨干教师、青年教师到外地考察学习汲取外地先进教学理念；

建立公平、公正、透明的管理机制，健全教代会、校务公开制度；

编印通过了涵盖职责、管理、德育、教学、后勤、安全等内容的系列制度汇编，确保学校各项工作有法可依，科学规范运行，全力营造融洽和谐的人际关系和平等团结的工作环境。

这些制度措施的确立，都经过教代会审议通过，形成了改革、民主、科学、创新、包容的制度文化，这些制度文化的全面推进，丰富了学校文化的内涵，为全面提高我校的办学实力提供了有利保障。

加强课程文化建设。

严格执行义务教育课程计划，开足开齐规定课程，根据实际增补地方课程和校本课程；

重视综合实践活动、体音美、安全教育等课程；

积极有效地开展校本教研活动，严格实施集体备课制度，使课程文化建设在学校优教提质工作中起到主导作用，稳步提高教育教学质量。

三、向上向美的理念文化----凝心聚力，润泽生命

精神文化是将学校的办学理念、制度文化渗透于管理活动之中，把学校的价值观和道德规范转化为师生内心信念和行动的准则，能形成健康向上，积极进取的校园精神风貌，为实现办学目标提供强大精神动力。

我校着力从五个方面积淀校园精神文化:

一是注重校园仪式文化。

我们在管理育人中，很重视仪式文化开发，如举办升旗仪式、开学典礼、新老教师结对仪式、文艺汇演、节日纪念活动、结对帮困助学仪式等，这些仪式文化的丰富和延伸，起到了净化师生心灵，提升师生精神境界的作用。

二是加强校园团队行为文化。

团队行为文化具有教育和辐射功能，是学校形象的一种呈现。

学校在内部管理行为上大胆创新，从三个局面推动“三位一体”的运行机制：

宏观管理系统，校党总支--校委员--教代会；

微观组织系统：

校长、书记--分管校长--中层干部；

具体实施系统：

分管校长—各部门、级部—各班级，形成了以“三个年级”为实体的管理体制。

三是丰富校园活动文化。

校园文化活动对提升学校声誉，提高全员素质有积极影响，我校着力从三个方面入手:

（1）课间文化活动:

针对学生不同年龄段特点，开展快乐大课间活动，陶冶学生情操，愉悦学生身心。

（2）坚持结合重大节日、教育日开展“爱国爱校、美化校园”、“感恩励志、爱心助学”、“争先创优、全面发展”、“诵经典、树形象”等主题教育活动，拓展活动空间，用优秀的文化浸润学生心灵。

（3）举办校园海纳艺术节、读书节、科技节，丰富学生课外生活，开拓学生的视野，培养学生创新精神。

第二块是特色文化活动。

四、学校文化建设的困惑

行为文化是学校文化的出发点、落脚点，行为文化建设从何入手是文化建设的瓶颈。

我们在在弄明白办学方向、办学定位这些大问题的情况下，要做的就是行为文化构建。

比如说教师专业发展的研究，比如说学校行为习惯的养成，比如说教师队伍建设，学生行为习惯养成，领导作风建设，校本课程资源的开发，学校教学改革，学校特色建设等，如何将这些做到“人无我有，人有我精”？

如何通过改变管理者的理念来改变他们的行为，进而影响师生的理念和行为。

目前所谓的学校行为文化建设在这所学校就只是皮囊或者招牌、幌子之类的东西。

永昌县第七中学

二〇一六年四月十三日

附件：

校园文化建设图片

首届毕业典礼大会（行为文化）

教师观课活动（行为文化）

道德讲堂剪影（行为文化）

教研成果（行为文化）

教研活动（行为文化）

“感恩教育”剪影（行为文化）

“海纳艺术节”学生大合唱（行为文化）

师生升国旗（行为文化）

宿舍楼照片（环境文化）

校园雕塑照片