1989年普通高等学校招生全国统一考试语文附答案Word格式文档下载.docx
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3.准噶尔盆地和塔里木盆地棗塔里木盆地和准噶尔盆地【答】[]
4.新(的先生)棗陌生(的先生)【答】[]
5.新(的讲义)棗新鲜(的讲义)【答】[]
[Key]2.(1分)C
3.(1分)A
4.(1分)D
5.(1分)D
6.下面复句的结构层次是(2分)
①我们不需要死记硬背,②但我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力,③因为不把学到的全部知识融会贯通,④共产主义就会变成空中楼阁,⑤就会成为一块空招牌,⑥共产主义者也只会是一些吹牛家。
[Key]6.(2分)A
阅读下面一段文字,回答710题。
粘在铜胎上的图画全是线条画,而且一般是繁笔,没有(甲)只用(乙)的。
这里头有道理可说(丙)景泰蓝要涂上色料,铜丝粘在上面,涂色料就有了界限。
譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成,绿色料就可以填在两条铜丝中间,不至于溢出来。
其次,景泰蓝内里是铜胎,表面是涂上的色料,铜胎和色料,膨胀率不相同。
要是色料的面积占得宽,烧过以后冷却的时候就会裂。
还有,一件器物的表面要经过几道打磨的手续,打磨的时候着力重,容易使色料(丁)。
现在在表面粘上繁笔的铜丝图画,实际上就是把表面分成无数小块,小块面积小,无论热胀冷缩都较比细微,又较比禁得起外力,因而就不至于破裂、剥落。
通常谈文艺有一句话,叫内容决定形式。
咱们在这儿套用一下,是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。
7.空格(甲)和(乙)中恰当的词语是(2分)
A密密麻麻、少数几笔
B疏疏朗朗、少数几笔
C疏疏朗朗、繁复笔画
D密密麻麻、繁复笔画
8.空格(丙)中最恰当的标点是(2分)
A.。
B.:
C棗D.,
9.空格(丁)恰当的词语是(2分)
A磨损B剥蚀C剥落D绽裂
10.从全篇看,最后一句中的“制作方法”具体指的是(2分)
A掐丝、涂料、烧制和打磨
B点蓝、烧蓝和打磨
C景泰蓝的特殊工艺过程
D以上几项都概括得不对
[Key]7.(2分)B
8.(2分)A
9.(2分)C(“决定掐丝形式”的“制作方法”不应包括“掐丝”本身)
10.(2分)B
11.《九章算术》上有一道题:
“竹原高一丈,末折着地,去本三尺,问竹还高几何?
”根据该题所作的图,正确的一副是(2分)
[Key]11.(2分)D
12.下面六句中的“请”与“请问贵姓”的“请”用法相同的一组是(2分)
①事急矣,请奉命求救于孙将军。
②寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。
③可以一战。
战则请从。
④军中无以为乐,请以剑舞。
⑤璧有瑕,请指示王。
⑥请以秦之咸阳为赵王寿。
A①②③④⑤B①③④⑤
C①②③⑤⑥D①②③⑥
[Key]12.(2分)B
13.《阿房宫赋》中有“灭六国者六国也,非秦也。
族秦者秦也,非天下也”的话,请分别默写出课文《六国论》《过秦论》中总结六国和秦国灭亡原因的一句话。
(4分)
《六国论》:
《过秦论》:
[Key]13.(4分)
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
或:
赂秦而力亏,破灭之道也。
故曰弊在赂秦也。
仁义不施而攻守之势异也。
评分标准:
默写出六国、秦国灭亡原因的句子得2分,错字或漏字不给分。
14.下面文言文的标点有三处遗漏、四处错误,请补出和改正。
补出标点
第行第字标点
改正标点
第行第字,误,正;
第行第字,误,正。
注意:
位置栏中应填入阿拉伯数字;
“字”后的横线上应填入“前”、“后”什么标点前、后。
[Key]14.(4分)
补位置标点
出第1行第16字问号后”
标第1行第17字前“
点第3行第15字句号后,
位置误正
改第2行第1字句号后”删去
正第2行第4字前“‘
标第2行第13字句号后”,
点第2行第16字前“‘
全对给4分。
每对2处给1分,对1处不给分,依此类推。
15.说话时重音不同,意思的侧重点往往也不同。
参照例句,在有关的词语下红字,使括号内外的句意相吻合。
(2分)得分
(例)一个季度就生产了五百台录音机。
(太少了!
)
一个季度就生产了五百台录音机。
(真不少!
a.你为什么打他?
(应该好好教育嘛!
b.你为什么打他?
(该打的是我。
[Key]15.(2分)
你为什么打他?
答对一处得一分,每句只能有一个着重号。
16.说话时停顿的地方不同,会引起意义上的差别。
参照例句,用“/”标出句中该停顿的地方,使句子的意思与括号里的提示相符(每句只能有一次停顿)。
(3分)
(例)(这份报告)我写/不好。
(不赞成自己写)
(这份报告)我/写不好。
(没有把握)
a.你说不过他也得说。
(两个人都得说)
b.你说不过他也得说。
(一个人说)
[Key]16.(3分)
a、你说/不过他也得说。
b、你说不过他/也得说。
(一个人说)或:
你/说不过他也得说。
答对一句得1分,答对二句得3分。
17.有的话如果孤立起来看,可以有不同的理解,放在一定的上下文里,就明确了。
参照例句,在句前或句后的横线上加些话,使原句的意思变明确。
(例)我要炒肉丝你把油拿来
你要粉蒸肉我要炒肉丝
a.开刀的是他父亲
b.开刀的是他父亲
[Key]17.(3分)
a我弟弟得了阑尾炎开刀的是他父亲或a开刀的是他父亲医术很高明
b他母亲没病开刀的是他父亲或b开刀的是他父亲他得去照料
a、b两句的答案均能区别原名两种不同的意思得3分;
两句答案的表述的只是一种意思只得1分;
答案不以消除歧义的,不得分。
二(15分)
阅读下面一段文言文(方括号中古人的注解),回答18棗24题。
魏武侯与诸大夫浮于西河,称曰:
“河山之险,岂不亦信固哉!
”王钟侍王,曰:
“此晋国之所以强也。
若善之,则霸王之业具矣。
”吴起①对曰:
“吾君之言,危国之道也;
而子又附之,是重危也。
”武侯忿然曰:
“子之言有说乎?
”吴起对曰:
“河山之险,不足保也;
伯王之业,不从此也。
昔者,三苗②之居,左彭蠡之波,右洞庭之水,文山在其南,而衡山在其北。
恃此险也,为政不善,而禹放逐之。
夏桀之国,左天门③之阴,而右天溪④之阳,庐、在其北,伊、洛出其南。
有此险也,然为政不善,而汤伐之。
殷纣之国,左孟门而右漳、釜,前带河,后被山。
有此险也,然为政不善,而武王伐之。
且君亲从臣而胜降城,城非不高也,人民非不众也,然而可得并者,政恶故也。
从是观之,地形险阻,奚足以霸王矣!
”武侯曰:
“善。
吾乃今日闻圣人之言也!
西河之政,专委之子矣!
[注:
吴起列传有,小异。
史迁曰:
“吴起说武侯以形势不如德,然行之于楚,以刻暴少恩亡其躯。
”扬雄曰:
“美哉言乎!
使起之用兵每右斯,则太公何以加诸?
”二子论之当矣。
然其言不可以人废也。
]
[注]①吴起:
战国时魏人,曾为魏将,屡建战功,魏文侯任作为西河守。
文侯死,遭人陷害,逃奔楚国。
不久任楚令尹,辅佐悼王实行变法。
他严明法令,裁减冗员,整顿统治机构,促进了楚国的富强。
悼王死,为旧贵族杀害。
②三苗:
我国古代部族名。
③天门:
山名。
④天溪:
水名。
18.下面一句话中“重”字的正确读音和解释是(1分)
是重危也。
(A)zhng重大的(B)chng重复
(C)zhng更加(D)chng重新
以下两题,例句中加红的字和题目中带点的字意义、用法相同的是
19.且君亲从臣而胜降城。
(2分)
(A)沛公旦日从百余骑来见项王。
(B)臣尝从大王与燕王会境上。
(C)从人四五百,郁郁登郡门。
(D)其行罚也,非以忿怒妄诛而从暴心也。
20.西河之政,专委之子矣。
(A)然陈涉瓮牖绳枢之子。
(B)孔子云:
何陋之有?
(C)项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,……
(D)不学自知,不问自晓,古今行事,未之有也。
21.“然而可得并者,政恶故也”这句话的正确译文是(2分)
(A)然而能够取得那些城高人众二者并具的地方,是因为那些地方政治不好。
(B)然而却能够取得那些城高人众二者并具的地方,说明魏国政治不好。
(C)然而那些地方能够被兼并,是因为那些地方政治不好。
(D)然而却能够兼并那些地方,说明魏国的政治不好。
22.本文中夏桀之国所处的地理位置是(2分)
A.左天门之北,右天溪之南。
B.左天门之南,右天溪之北。
C.左天门之南,右天溪之南。
D.左天门之北,右天溪之北。
23.古注中所引史迁、扬雄的观点和注者自己的观点正确的理解是(4分)
A史迁肯定吴起之言,否定其行。
扬雄既肯定其言,又肯定其行。
注者赞同史迁的意见。
B史迁肯定吴起之言,还定其行。
注者赞同扬雄的意见。
C史迁、扬雄、注者都肯定吴起之言,否定其行,只是程度和表述方式有所不同。
D史迁、扬雄、注者都肯定吴起之言,否定其行,表述方式不同而程度并无差异。
24.根据古注,可以知道原文中吴起的这些话又见于哪一部古书?
【答】
[Key]18.(1分)C19.(2分)A
20.(2分)D21.(2分)C
22.(2分)D23.(4分)C
24.(2分)《史记》,有错别字不给分。
三(19分)
下面一段文字摘自纪念朱自清先生的论文(略有改动),读后回答25-29题。
在朱先生关于新诗现代化的理论中,新诗思想内容的现代化占据着重要的位置。
朱先生在考察中国新诗的诞生历史时,首先注意的就是启蒙时期的新诗与“五四”思想解放运动的密切联系:
“那时是个解放的时代。
解放从思想起头,人人对于一切传统都有意见,都爱议论,作文如此,作诗也如此。
他们关心人生、大自然以及被损害的人。
(甲)”;
(乙)(《新诗杂话·
诗与哲理》),它表现了新诗与时代及时代先进思潮之间的血肉联系。
朱先生还以十分明确的语言指出,“从新诗运动开始,就有社会主义倾向的诗;
”他并且具体考察了新、旧诗人与人民之间的不同的关系和态度,以充分揭示新诗在思想倾向上的现代化特征。
他说,“旧诗里原有叙述
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