小学语文阅读文章体裁归纳.doc
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文章体裁:
记叙文、说明文、议论文、诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本。
表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
写作手法及作用:
(1)拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻:
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张:
突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征:
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比:
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托):
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺:
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑:
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应):
使情节完整、结构严谨、中心突出。
修辞方法及作用:
(1)比喻:
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(3)夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
答题格式:
强调了+对象+特性(5)对偶:
形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
强调了……加强语气(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
(注:
必须结合相关语句分析。
)(9)引用:
引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。
作用是增强说服力。
(10)互文:
两个部分,互相呼应,互相补充来表达一个完整句子意思。
(11)对比:
把具有明显差异的双方安排在一起,进行对照比较。
强调了……突出了……(12)借代:
借用与它密切相关的人或事物来代替所要表达的人或事物。
(13)反语:
运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。
文章主要内容:
1方法:
看题目、人物(事物)2文章主要内容(主旨,主要思想)答:
此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
3.找主题句:
找首段或尾段的议论抒情句。
4.材料组织特点:
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
5.划分层次题。
一是对语段的划分,首先要理清段落中有几个句群,概括每一句话表达的意思,把相同或相近的意思合并在一起。
概括句意时,可找主干,也可找中心句或主要词。
二是对整篇文章的划分,先概括每一自然段的意思,然后把表达或分析相同(或相类、相近)意思的段落合并在一起,最后形成意思段。
议论文有固有的结构:
提出问题—-分析问题――解决问题;
说明文可参考说明对象的性质和特征,参考说明顺序进行层次划分;
记叙文可依据故事情节来划分层次。
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)
文章主要内容(主旨,主要思想)答:
通过……事,表现(歌颂、赞美、揭露、批判等)……精神(品质、风格、现象、面目)
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
语言特色:
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注:
必须结合具体语句分析。
分析词语在句中的表达作用,结合词义理解该词在文句中意思;分析该词在句子中起什么作用,是修饰、限制、强调及其对象;去掉或换调该词,句意有什么变化,前后文是否一致;分析该词在句意表达上起什么作用,是记叙文的生动形象性、说明文的科学准确性,或是议论文的逻辑严密性。
方法:
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答:
“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
句子在结构上的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;总领全文;引出下文;为下文埋伏笔、做铺垫;引出说明对象提出全文论点等作用。
2、文中:
承上启下(过度);总领下文;总结上文;处在文章或段落中间有总结上文;照应上文;为下文作铺垫;领起下文;承上启下的过渡等作用。
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)处在文章或段落最后有总结全文、归纳论点等作用。
内容方面,有些句子起深化中心、强调突出、发出号召、点题等作用
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
答:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
答:
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
引号的作用:
引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
记叙文1记叙文六要素:
时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果2.记叙顺序及作用:
(1)顺叙(按事情发展先后顺序作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)作用:
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
(4)平叙3.记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙5.表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
说明文1.说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序2.说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用议论文.议论文找论点。
议论文首先看题目是不是中心论点,其次在从文章或语段的开头、中间、结尾去找。
对找出的论点要检验一下与整篇文章或段落是否一致。
如出现论点大于或小于论据所论证的内容,应重新找。
1.议论文三要素:
论点、论据、论证2.论据分类为:
事实论据、道理论据3.议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
4.论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
描写的种类及作用:
对人物的描写:
(1)外貌描写
(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写。
作用:
塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
对环境的描写:
环境描写渲染气氛,烘托人物心情
描写角度:
正面描写、侧面描写对描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
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