小学语文课堂激励性语言集.docx
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小学语文课堂激励性语言集.docx
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19台湾的蝴蝶谷(第二课时)
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
2、通过品词析句体会课文语言的生动形象,了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受蝴蝶谷迷人的景象,明白要与自然界中的小生灵和谐相处,激发学生对祖国台湾的热爱之情。
3、模仿第二段用连续的动词进行简单的说话训练,培养说话和想象能力。
学情分析:
蝴蝶谷远在台湾,对没有身临其境的低年级孩子来说比较抽象,因此,我要充分发挥多媒体课件直观、生动的优势,不断刺激学生的多种感官,把学生引入迷人的蝴蝶世界,进行多层次的朗读,体会语言文字的优美,引导学生由表及里,由浅入深地与语言文字打交道。
教学重点难点:
1、图文结合品读第二自然段,体会蝴蝶“赶”的急切,及用连续的动词展开说话训练。
2、品读课文第三自然段,引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象,想象课文所描绘的意境。
教学过程:
一、复习导入——积累美。
1.孩子们,今天我们一起来继续学习第19课——(读题:
台湾的蝴蝶谷)(课前板书)。
上节课,我们认识了很多生字朋友,今天我们再一起来叫叫它的名字,好吗?
(PPT1)
出示:
气候温暖水源充足花草茂盛宝岛台湾
五颜六色色彩斑斓五彩缤纷金光灿灿
上下翻飞翩翩起舞团团围住中外游客
1)请你来读一读第一组(“充足”这个词,一个平舌音,一个翘舌,读得准确。
)你再来读
2)第二组(“缤纷”两个前鼻音读得好),谁再来读一读,你来
3)第三组(每一个词语都读得很准,表扬)
4)一起来读一读
2.(PPT3)出示:
气候温暖水源充足花草茂盛
通过上节课的学习,祖国的宝岛台湾给你留下了怎样的印象呢?
用上这些词语来说说。
哪位小朋友来
师:
是的,祖国的宝岛台湾——引读。
二、图文结合——用词妙。
过渡:
宝岛台湾的环境很适合蝴蝶生长,台湾的山多,山谷也多。
(简笔画山谷)
1.(手指黑板)我们看,山与山之间低凹的地方叫做山谷,山谷中经常有溪流穿过。
看,这山谷多美啊(PPT4)(出示山谷图)让我们读出它的美(PPT4出示句子)台湾的山多,山谷也多。
2.人们把这些山谷叫做蝴蝶谷,这是为什么呢?
请小朋友们打开课本用自己喜欢的方式读一读课文第二自然段,在其中找到答案,然后告诉老师。
开始!
学生自读第二自然段。
3.谁来说一说你找到的句子。
(PPT5出示句子)每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
你们找到的也是这一句吗?
还有谁来读一读这句话。
◆从句子的朗读中,我们知道飞来了多少只蝴蝶呢,从哪些词可以看出?
(点
红:
一群群)让我们读一读这个词。
还有哪些词可以看出有很多蝴蝶?
(点红:
聚会)一只,两只蝴蝶能称聚会吗?
看,(贴图)蝴蝶们飞来了,什么颜色,(黄色),又飞来了(红色)接着又飞来了,这么多颜色的蝴蝶,课文中用了一个什么词,(点红:
色彩斑斓),是的,颜色非常多非常美,再来读一读。
你还知道哪些词语和他意思相近?
(五颜六色、五彩缤纷)
◆这么多,这么美的蝴蝶是怎么去聚会的呢?
请我们女同学读这句话,男同学认真听,找出其中的四个动词。
女同学准备好了吗?
每年春季,预备读。
男同学,你们找到了这四个动词吗?
你来说一说。
(评价语言:
你找得真准确!
)(点红:
飞过穿过越过赶到)一起来读一读这四个动词,
(PPT6)用这四个动词来填空,齐读。
◆我们在12课学过《木兰从军》,有这样一段话,出示“木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。
”这里面也有四个词,是——(学生答,披、跨、渡、过),这四个动词能调换吗?
(生答:
不能)
那我们今天这句话中这四个动词能调换吗?
为什么呢?
老师提醒:
蝴蝶的力气小,它飞得高吗?
再想,花丛、树林、小溪的高度有什么不同。
(你真是个善于动脑筋的孩子。
)这几个动词用得生动准确,让我们一起来读一读。
◆(PPT7)下面就让我们跟着小蝴蝶一起出发吧!
(flash)师配音,小蝴蝶们,飞吧,我们飞过矮矮的花丛,穿过又密又高的树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
师生一起动作感受。
你能读好这句话吗?
(老师相信你一定可以读好的!
)
小蝴蝶身体很轻,飞得很轻快,谁再来读一读。
(老师听出来了,他读得很轻,如果再慢点,那就更好了,想听老师读一读吗?
)师范读
小朋友们,让我们带着小蝴蝶激动急切的心情读一读吧。
每年春季,预备读。
小朋友们读得真棒呀!
5、过渡:
山谷里飞来了这么多这么美的蝴蝶,所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷!
三、品读文字——感悟美。
过渡:
小朋友们想象,成千上万的蝴蝶,从四面八方赶来了,此时的蝴蝶谷又是怎样的的景象呢?
请小朋友们默读课文第三自然段,想想:
蝴蝶谷有哪些迷人的景象?
划出美词美句,多读几遍。
1.学生默读第三自然段。
(PPT8)
默读要求:
读一读:
默读课文第三自然段;
想一想:
蝴蝶谷有哪些迷人的景象?
划一划:
划出描写蝴蝶谷迷人的美词美句。
2.(PPT9)此时,蝴蝶谷里的景象——(引读,非常迷人)板书:
迷人
引读:
(出示句子)蝴蝶谷里的景象,不是一般的迷人,再读——
3、那你最喜欢的是什么山谷呢?
交流,哦,你喜欢的是这许多黄颜色蝴蝶的山谷。
(PPT10)出示相应句子:
黄碟有的山谷只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。
(1)(贴图)瞧,许多黄蝴蝶停在花丛之间休息,当金色的阳光照在它们身上,是什么样的呢(圈点:
金光灿灿)
(2)这还只是山谷的一小部分呢,想象一下:
整个山谷,漫山遍野,都像这样撒了一把金子似的,金光灿灿,那样的美可称得上——?
(PPT11)(圈点:
十分壮观)让我们读出这样的壮观的场景,男生齐。
(3)山谷里除了黄蝴蝶,还有鲜花、绿草,这些颜色相互映衬,多迷人啊,女生齐读。
过渡:
一种颜色的蝴蝶谷就是如此壮观,那有好几种颜色的蝴蝶谷呢?
齐读第三句话
(PPT12)彩蝶有的山谷有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
(1)这个山谷里蝴蝶的颜色——(引说:
多)贴图,哪些词写出了蝴蝶颜色多呢?
(点红:
五彩缤纷五颜六色)
(2)蝴蝶不仅颜色美,而且飞起来动作也很美,它们一会儿飞到上面、一会儿飞到下面,一会儿转个弯,一会儿绕个圈,这就叫(点红:
上下翻飞)
是一只在飞吗?
两只,一群群的蝴蝶在这样上下翻飞,就像——(引读)(多迷人!
)当风儿一吹,它们——(引读)随风飘来,又随风飘去
(3)这哪是山谷啊,这分明就是仙境,这蝴蝶就是仙女们撒下的片片花瓣,让我们美美地读一读。
4、这么迷人的蝴蝶谷永远记在心里多好呀!
试试吧
(PPT13)出示填空:
谁愿意先来?
我们一起来。
会背的小朋友可以轻轻闭上眼睛,不会的小朋友可以悄悄地看两眼。
四、师生互动——迎接美。
1、师:
迷人的蝴蝶谷不仅吸引了我们,也吸引了大批中外游客。
人们一到这里——((PPT14)出示第四节,引说……它们有时还落到了游客们的头上、肩上,这些小精灵好像在对客人说些什么呢
2、现在,你们就是这蝴蝶谷里迷人的小蝴蝶。
你们会怎么欢迎游客呢,会说些什么来?
(采访)这只小蝴蝶你是怎么欢迎客人的?
评:
你是一只热情好客的蝴蝶。
这只小蝴蝶,你想对客人说——(评:
哦,你代表你的整个蝴蝶家族在欢迎客人呢)
五、回归整体——总结美。
1、这些蝴蝶不仅美丽,还很有灵性。
它们和我们人类一样,热情、好客。
我们要与它们友好相处,成为好朋友。
小朋友,你们喜欢台湾的蝴蝶谷吗?
完整欣赏全文。
((PPT15)
2、台湾是我们祖国领土不可分割的一部分,台湾的蝴蝶谷景象如此迷人,我们感到很自豪,来,再把课题自豪地读一遍。
过渡:
写字时间到了,小朋友们准备好了吗?
让我们来做做手指操
六、学写生字——书写美。
1、出示:
撒批
1)认识的大声读出来。
2)口头组词
3)用什么方法记住它们呢?
和你的同桌交流交流。
4)汇报记忆生字的方法,师小结。
2、伸出小手写一写吧。
(范写指导)
“撒”用手一扔就都散开来了,所以是提手旁。
写时左窄右宽。
“批”右边“比”先写横,笔顺一定记清楚。
3、学生描红并练写(赶、撒、批)。
4、反馈,展示优秀作业。
作业布置:
下节课,请来做小导游,向游客朋友们介绍台湾的蝴蝶谷。
板书设计:
小学语文课堂激励性语言集
1、这么难的题你能回答的很完整,真是了不起!
2、你的想法很有创意,看来你是认真思考了。
3、你好厉害!
敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕!
4、通过你的发言,老师觉得你不仅认真学了,而且积极动脑思考了,加油哇。
5、你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?
6、谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。
7、你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
8、你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解!
9、虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力!
10、你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。
11、你们说他(她)是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心!
12、同学们真精神。
能不能站起来让老师看看?
啊!
站起来以后更精神,就像一棵棵挺拔的小
白杨!
相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
13、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢?
同学们还想多听听你那清脆的声音
呢!
再大声回答一遍问题好吗?
14、虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。
有
了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢?
15、你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!
16、这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力吧。
你一定会更出色!
17、你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。
18、你真是一个知识渊博的孩子,你懂的比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!
19、哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学们都向你学习。
20、你和同学们赛跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
21、你的语言组织的这么好,可见你的语言表达能力非常强。
22、老师知道你已经努力了,回答错也没有关系,你在老师心里是好样的!
23、比老师说的都好,老师真羡慕你,我也要向你学习。
24、你的发言很有独到之处,也善于发现问题,大家都应该向你学习。
25、瞧!
问题在你面前害怕了。
26、第一小组同学合作完成了老师布置的任务,你们的速度非常快,出乎老师的意料之外。
27、从你高举的手里,老师感到了你的求知热情,让我们为你的求知热情鼓掌。
28、说错是正常的,老师最喜欢爱说的孩子了。
没关系,再说一遍!
29、你这道题的方法比老师的方法还简单,到目前为止,你的方法是最出色的。
30、你充满自信的发言真棒。
31、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。
32、没有想到同学们这么聪明!
老师真低估你们了!
33、他的作业越来越工整了,老师批改起来一点也不费劲。
34、你表达得这么清晰流畅,真棒!
35、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!
36、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!
37、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!
38、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!
39、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
40、你发现了这
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