最新一年级语文下第一单元教案.docx
- 文档编号:1571255
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:42.86KB
最新一年级语文下第一单元教案.docx
《最新一年级语文下第一单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新一年级语文下第一单元教案.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级语文下册教案
1、春夏秋冬
第一课时
教学目标:
1、会认8个生字,正确认读本课词语,认识雨字头和双耳旁。
2、理解文中词语的意思,能主动积累四季的词语。
3、体会四季景色的不同。
教学重难点:
识字理解词意。
课前预习:
1)读词语2)给生字口头组词
教学过程:
一、课前检测:
二、揭示课题:
出示学习目标:
三、自主学习:
1、自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文(纠正错误读音)
3、同桌互查(认读生字、交流识字方法)。
四、检查自学情况:
(一)读词识字:
1.出示文中四季图。
(1)观察图说说看到了什么,先跟同桌说一说。
(2)根据交流出示词语:
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
重点指导读好后鼻音:
风 冬 翘舌音:
霜
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
(二)借助偏旁识字:
霜和雪
(1)交流:
生活中大家见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
(3)相机识记生字“霜、雪”。
认识部首“雨字头”,你还知道哪些带雨字头的生字?
说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(三)读词解词识字:
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语,学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(3)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
有感情地齐读第二组词。
(四)教学词串:
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)小组合作,借助拼音等方法朗读词语,相互正音。
(4)指名朗读,开火车读,齐读。
(五)组内互相交流好方法。
换偏旁法:
如“雪—霜”比较识记法:
如“入—人”加一加:
如“洛—落、票—飘”
通过形象演变识记:
如“飞”字,可以想象成鸟的形状等。
五、多种形式读。
1、开火车读,要求读得正确、流利。
2、读给同桌的小伙伴听。
六、课后检测:
板书设计:
1、春夏秋冬
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
池青草山花红鱼出水鸟入林
第二课时
教学目标:
复习巩固本课生字、新词,会写7个生字。
教学过程:
一、课前检测:
二、复习生字:
1、做游戏:
我读你指。
2、小组长检查识字情况。
3、给生字组词。
4、反复朗读,加强巩固
1)小组内用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2)班内交流读。
方法1:
按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2:
调整次序,如:
春风—春风吹 夏雨—夏雨落 秋霜—秋霜降 冬雪—冬雪飘
3.指导学生运用多种方式读。
三、小小书法家,书写要规范。
1、出示要写的生字,自由“读帖”,说说你的发现。
2、师范写生字,学生仿写、练写。
师生评价。
四、课堂检测:
2、姓氏歌
第一课时
教学目标:
1、会认12个生字,正确认读本课词语,认识弓字旁、走字旁和金字旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重难点:
识字。
课前预习:
1)读课文2)标小节3)给生字口头组词
教学过程:
一、课前检测:
二、揭示课题,出示学习目标:
三、自主学习,了解儿歌。
1.借助拼音自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.自由朗读儿歌,一边读一边想:
儿歌一共几小节?
从中读懂了什么?
4.指名朗读,交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。
四、开展游戏,趣味诵读。
(一)诵读第一节。
1.各自读、齐读第一节。
2.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示:
什么李?
木子李。
什么张?
弓长张。
古月胡,口天吴,双人徐,言午许。
(1)说说发现了什么。
(用把字拆开的方式来介绍姓氏。
)
(2)出示几个姓,学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
3.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?
(2)照样子说一说。
出示:
你姓什么?
我姓方。
什么方?
方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
(二)诵读第二节。
1.引读:
师:
中国姓氏有很多——生:
赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。
2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。
3.认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
师生补充自己知道的复姓。
四、合作学习,识记生字。
1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首:
“弓、走、钅”。
说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2.小组合作交流。
国:
四四方方一个框,里面住着小玉儿。
(猜谜法)
方:
“放学”的“放”去掉反文旁,就是方。
(熟字拆解法)
双:
又又成双。
(部件组合法)王:
王王王,王丽的王。
(介绍班级同学姓氏法)
3.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4.比一比,看谁组的词语多。
(把生字进行组词。
)
五、多种形式读。
1)开火车读,要求读得正确、流利;
2)读给同桌的小伙伴听。
背诵课文。
六、课后检测:
板书设计:
2、姓氏歌
木子李古月胡弓长张
口天吴双人徐言午许
第二课时
教学目标:
复习巩固本课生字、新词,会写7个生字。
教学过程:
一、课前检测:
二、复习生字、新词:
1、做游戏:
我读你指。
(认读生字、词语)
2、小组长检查识字情况。
3、给生字组词。
4、反复朗读课文,加强巩固。
1)小组内用自己喜欢的方式朗读课文。
2)班内交流读。
三、小小书法家,书写要规范。
1、出示要写的生字,说说你的发现:
2、师范写生字,学生仿写、练写。
四、总结:
学了这一课,大家有什么收获?
五、课堂检测:
3、小青蛙
第一课时
教学目标:
1、会认12个生字,掌握形声字的构字规律;正确地认读本课的词语,认识病字旁。
2、正确地朗读课文,了解文中词语的意思。
教学重难点:
识字理解词语的意思。
课前预习:
1)读课文2)画词3)口头组词
教学过程:
一、课前检测:
二、揭示课题,出示学习目标:
1、说说你对青蛙有哪些了解。
2、青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?
(青)
三、自主学习:
1、自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文(纠正错误读音)
3、同桌互查(认读生字、交流识字方法)。
四、检查自学情况:
1、做识字游戏:
你读我指。
2、齐读生字卡片。
开火车读字,并组一个词。
3、拓展:
还有哪些带有“青”的形声字。
4、观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点,了解性生字特点,通过偏旁识字。
5、识字歌谣:
草青青河水清天晴朗好心情眼睛亮请你来
6、怎样区分“睛”和“晴”?
1)“晴”:
太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。
谁能给“晴”找个相对的朋友?
——阴扩词:
雨过天晴、晴空万里。
(练习说话)
2)“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。
7、交流汇报识记其他生字:
眼 保 护 害 事 让病
五、多种形式读。
1、开火车读,要求读得正确、流利。
2、读给同桌的小伙伴听。
背诵课文。
六、总结:
青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们要一起保护小青蛙,回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!
七、课堂检测:
板书设计:
3、小青蛙
保护爱护
第二课时
教学目标:
1、复习巩固本课生字、新词,会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、课前检测:
二、巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关:
读读带拼音的生字。
第二关:
去掉拼音认读生字。
第三关:
读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关:
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关:
开火车读,看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
3、组长检查识字情况。
三、反复朗读课文,加强巩固。
1、小组读课文。
2、指名读,男女生赛读。
四、指导书写。
1.出示生字:
“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生认读生字,给它们按结构分一下类。
上下结构:
青
左右结构:
清 晴 情 请
独体字:
气 生
3、出示要写的生字,说说你的发现:
4、范写生字,学生仿写、练写。
五、总结:
学了这一课,大家有什么收获?
六、课堂检测:
板书设计:
3、小青蛙
青请清晴情
4、猜字谜
教学目标:
1、会认12个生字,会写7个生字;正确认读本课词语,认识又字旁、两点水。
2、正确、流利地朗读课文。
理解文中词语的意思,能说出自己是怎么猜出谜底的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
教学重难点:
识字写字。
课前预习:
1)读课文2)用生字口头组词
教学过程:
一、课前检测:
认生字组词读句子。
二、揭示课题,出示学习目标:
三、学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
生评议。
2.赛读。
3.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语:
相遇 喜欢 最怕
(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)导学:
谜语中说的是“谁和谁相遇?
”“什么喜欢什么?
”“什么最怕什么?
”
(4)小组内认读生字并交流识记方法。
(5)汇报交流,相机指导:
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
4.指导朗读:
男女生赛读第一则字谜。
5.指导猜谜。
(1)导学:
谁来猜猜谜底?
(生:
秋)说说你为什
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 一年级 语文 下第 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)