秋季部编语文八年级上册期末复习教案学年第一学期详细版文档格式.docx

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第一单元

第1课《消息二则》

1.文学常识

《新闻两则》作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。

代表作品：

《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。

2.文章思想内容

《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。

《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。

3.重点字词

芜（wú

）湖 

击溃（kuì

） 

督（dū）战 

绥靖（suí

jì

ng） 

阻遏（è

荻（dí

港 

摧枯拉朽（xiǔ） 

歼（jiān）灭 

要塞（sà

i） 

杜聿（yù

）明 

锐不可当（dāng）

第2课《首届诺贝尔奖颁发》

诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。

诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。

消息 

是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。

一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。

本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。

颁（bān）发 

仲裁（zhò

ng 

cá

遗嘱（zhǔ）巨额（é

）

第3课《“飞天”凌空》

新闻特写 

是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。

本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。

凌（lí

ng）空 

翘（qiá

o）首 

轻盈（yí

由衷（zhōng）悄（qiǎo）然 

屏（bǐng）息敛声 

眼花缭（liá

o）乱 

震（zhè

n）耳欲聋

第4课《一着惊海天》

通讯

是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯的特点：

严格的真实性；

报道的客观性；

较弱的时间性；

描写的形象性；

议论色彩较浓。

通讯的分类：

它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。

本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。

凛冽（lǐn 

liè

默契（qì

殚（dān）精竭（jié

）虑 

镌（juān）刻 

桅（wé

i）杆 

娴（xiá

n）熟 

第5课《国行公祭，为佑世界和平》

国殇（guó

shāng）同胞（tó

ngbāo）初衷（chū 

zhōng 

惨绝人寰（cǎnjué

ré

nhuá

n）杀戮（shā 

lù

悼念（dà

onià

n）

书籍（shū 

jí

篡改（cuà

ngǎi 

抵赖（dǐlà

i 

呓语（yì

yǔ）振聋发聩（zhè

nló

ngfā 

kuì

）13、沧海桑田（cānghǎisāngtiá

n）无处遁形（dù

n） 

铭记（mí

ngjì

缅怀（miǎnhuá

i 

彰显（zhāngxiǎn）磅礴（pá

ngbó

成语

1、振聋发聩：

发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。

比喻唤醒糊涂麻木的人。

2、惨绝人寰：

人寰：

人间。

世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。

3、沧海桑田：

桑田：

农田。

大海变成桑田，桑田变成大海。

比喻世事变化很大。

4、一以贯之：

用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。

贯，贯穿。

新闻评论

新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。

简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。

新闻评论的特点

新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：

①因时而评，新闻性强；

②缘事而发，寓理于事；

③内容贴近，题材广泛；

④大众视角，公民写作。

第3-4课时（执教时间：

第二单元

第6课《藤野先生》

《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

我国伟大的文学家、思想家和革命家。

1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。

中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。

代表作小说集《狂人日记》《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。

本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。

本文线索

明线：

作者与藤野先生的交往 

暗线：

爱国情 

畸（jī）形 

不逊（xù

绯（fēi）红 

发髻（jì

芦荟（lú

huì

驿（yì

）站教诲（huì

芋梗（yù

gěng）汤 

杳（yǎo）无消息 

油光可鉴（jià

抑扬（yì

yá

ng）顿挫

第7课《回忆我的母亲》

文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲——钟太夫人。

本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。

题目点出了文章的主要内容。

常见的线索：

1.以时间推移或空间转换为线索；

2.以具体的事物或事物特征为线索；

3.以人物或人物特征为线索；

4.以中心事件为线索；

5.以思想感情为线索。

（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开。

回忆录 

是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。

其主要特点有：

内容真实可靠，不能虚构；

一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；

以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；

语言表达上追求朴素自然，不求华丽。

作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。

叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。

佃（dià

n）农 

仪陇（lǒng） 

溺（nì

）死 

私塾（shú

）和蔼（ǎi） 

妯娌（zhó

ulǐ）庚（gēng）子 

哭泣（qì

豪绅（shēn）衙（yá

）门 

蛮横（hè

慰勉（wè

imiǎn） 

不辍（chuò

）劳作

第8课《列夫·

托尔斯泰》

列夫·

托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·

卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。

文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。

茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。

擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。

代表作品有《三作家》《罗曼·

罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。

本文是一副列夫·

托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。

胡髭（zī） 

长髯（rá

蒙昧（mè

糙（cāo） 

正襟危坐（jīn） 

鬈发（quá

侏儒（zhūrú

黯（à

n）然失色 

滞（zhì

）留 

犀（xī）利粲（cà

n）然 

锃（zè

ng）亮 

广袤（mà

o）无垠 

乡绅（shēn）

第9课《美丽的颜色》

艾芙·

居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。

主要作品《居里夫人传》。

本文记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取“镭”的艰难过程，深情地歌颂了居里夫人对科学研究的坚守和乐观的态度。

燥热（zà

o） 

炽（chì

）热 

炼制（lià

窒息（zhì

骤雨（zhò

u） 

吹嘘（xū）咽喉（yān） 

熔化（ró

ng）

残渣（zhā） 

沥青（lì

荧光（yí

轮廓（kuò

第5-6课时（执教时间：

第三单元

篇目

文体

作者

内容精要

写作关键词

三峡

散文

郦道元

描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色。

语言凝练，动静结合

短文两篇

答谢中书书

书信

陶弘景

描写秀美的山川景色，表达游览者的自豪感。

结构缜密，语言凝练

记承天寺夜游

小品文

苏轼

借助空明宁静的境界，传达复杂的心境。

景中有情，情景交融

与朱元思书

吴均

描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄情山水的情感。

动静忽见，骈散结合

唐

诗

五

首

野望

律诗

王绩

全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发了惆怅、孤寂的情怀。

融情于景，动静结合

黄鹤楼

崔颢

诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古怀乡之情。

寓情于景，情景交融

使至塞上

王维

刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷慨悲壮的情怀。

比喻生动，遣词精妙

渡荆门送别

李白

登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情。

意境高远，风格雄健

钱塘湖春行

白居易

描绘西湖早春的明媚春光，抒发对西湖的热爱之情。

意象典型，结构巧妙

第10课《三峡》

郦道元，字善长，北魏地理学家。

所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒