部编小学三年级《第二单元5 铺满金色巴掌的水泥》孙美娟教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计文档格式.docx
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棕红色
雨靴
(一)语境中读词
1.读句子
师:
这些词语朋友都调皮的藏到了句子中,瞧,你还能认出它们吗?
谁来读。
生:
(ppt)
①我穿着一双棕红色...的小雨靴..,走在潮湿..的地面上,不时还能看见一个亮晶晶的水洼..。
②你看!
多么明朗..
的天空。
理解“明朗”
那你知道明朗是什么意思吗?
怎样理解的?
生1:
我觉得明朗的天空是蓝蓝的,飘着多多白云;
生2:
我觉得光线充足。
我认为明朗就是晴朗的意思。
明朗和晴朗虽然是一组近义词,但是他们的意思还不完全一样,你们说“明”是什么意思?
不知道
用明组个词
明亮
明天
对了,明朗就是明亮的晴朗的意思,可以把词语拆分成单个字在拼在一起去理解,这叫拆拼法。
我们也可以通过这个词的近义词来理解它,这些理解词语的好办法,接下来,我们还会学习更多理解词语的方法。
美
明朗天空下金色巴掌的水泥道给你留下了什么印象?
请你用一个字来概括,生:
美(板书:
美)
到底有多美,这节课我们就来体会水泥道的美。
|二、新授
(一)默读课文2至9自然段,思考:
(1)文中的哪些词句体现了水泥道很美?
用“”把它们画下来。
(2)如果遇到不理解的词圈出来,自己尝试着去理解。
下面就请同学们带着要求,默读课文。
生自学教师巡视。
(二)同桌交流。
好了,你画出哪些体现水泥道美的句子,圈出了哪些词。
把你的想法和同桌说一说。
生交流,教师巡视指导。
(三)汇报:
谁来汇报
句子一:
可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。
(生:
我从这句读出水泥路很美。
)
1.简单的理解亮晶晶的水洼。
什么样的水洼是亮晶晶的?
在阳光照耀下的小水坑就是亮晶晶的。
水洼就是路面不平,下雨后积水形成的水坑。
是啊,这可不是一般的水坑,你们瞧(ppt)在明朗的天空下,水泥道上亮晶晶的水洼里印着小小的蓝天,许多水洼就有许多处小小|的蓝天,你觉得这条水泥道怎么样?
非常美。
指导朗读
一读:
读的不好
二读。
老师觉得你读的还不够美,|如果能把亮晶晶和小小的读的再重一些就更好了,自由练习(谁来帮帮他)
谁再来试一下,他读的怎么样?
他突出了亮晶晶和小小的蓝天,
老师和你想法一样。
听了你的朗读这印着蓝天的水洼仿佛出现在老师的眼前。
谁再来交流:
句子二:
我走在院墙外的水泥道上,水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……(生:
我从这句读出水泥路很美,因为——彩色、闪闪发光)
1.语言文字的训练
:
(
)的地毯
你可真是一个会学习的孩子,抓住了关键词理解句子。
想象一下,|彩色的地毯会有哪些种颜色?
黄色、绿色、紫色....
这么多颜色,哪个词语也是形容颜色很多?
五颜六色
色彩斑斓
五彩缤纷
五光十色
把表示颜色的词换进去,我们还可以说这是一块什么样的地毯。
这是一块五颜六色的地毯;
这是一块色彩斑斓的地毯。
那这块地毯为什么会闪闪发光呢?
因为阳光照耀下.....
因为雨后的地面是十分潮湿的,落叶上沾满了小水珠,这一片片闪着雨珠的叶子,在阳光的照耀下就会闪闪发光。
|
你能结合上文地面是潮湿的,以及明朗的天空来理解闪闪发光,真是个会学习爱思考的孩子。
这样的水泥道美不美,生:
美。
谁来读?
纷纷举手。
2.指导朗读。
同桌互读
快读给你的同桌听一听。
哪位同学觉得你的同桌读的好,快推荐一下。
我觉得我的同桌读的特别好,让她读给你们听听吧!
好请你来读。
二读:
指名同桌读
预设1:
读的还不错
这位同桌说一下,他为什么读的好。
她朗读的声音洪亮,把彩色和闪闪发光重读了,特别有感情。
预设2:
读的不好。
谁还觉得你的同桌读的比她还要好?
你的同桌这样推荐你,快读给大家听听。
你评价的特别准确,让老师也觉得水泥道很美。
我们看“一直到路的尽头”后面得是什么符号?
省略号
发挥你的想象,省略号可能省略了什么?
省略了美丽的景色。
(生说不出)老师想了想,觉得除了这美丽的景色,我仿佛看到了许多小朋友在金黄的落叶中堆城堡。
你们呢?
看到了什么?
我仿佛看到了,小朋友用落叶堆城堡。
|生2:
我看到了美丽的景色还招引来了许多小松鼠。
生3:
我看到了大人带着小孩在拍照.....
你们的想象力真丰富,彩色的地毯闪闪发光,孩子们欢快的玩耍(动物们找到了自己的乐园),虽然看不到却可以想象的到,所以我们在朗读的时候,后面的省略号要读的慢一点,把听的人带入到这美好的想象当中。
下面我们就边想象画面边来读这段话。
三读:
边想象画面边来读
自由练习,谁来读。
师小结:
你读的真不错,可见在朗读的时候不仅有词语的重读还有语速上的变化。
谁还想读,生:
你们读得太好了,老师也忍不住想和你们一起读。
我读第一句,你们齐读后面。
你们不仅抓住了关关键词还学会了想象画面,这样的彩色的、闪闪的发光的地毯一直到路得尽头,真是太美了。
继续来汇报,还有哪些句子体现了水泥道很美。
句子三:
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我从这句读出水泥路很美,因为——)
刚才老师在巡视的时候,看见很多同学圈出了
凌乱和熨帖这两个词语。
1.理解“凌乱”的含义
凌乱是什么意思?
你用什么方法理解它?
通过不规则——
你是怎么知道凌乱就是不规则的意思?
我是从他们虽然排列的并规则,甚至有些凌乱。
我是从这句话知道的。
你解释的很清楚,我们看通过上文的不规则就可以理解凌乱的含义,这种理解词语的方法叫做联系上文。
(板书)还有什么方法理解它?
我觉得乱是乱七八糟的意思,我通过乱这个字理解这个凌乱的意思。
你通过凌乱当中的乱字理解了词语的意思,这种方法叫做借助单个字理解。
还谁想说....
我觉得家里的床叠放的乱七八糟不整齐也是凌乱的含义。
你能结合生活实际理解词语,真是会思考的孩子。
知道了“凌乱”意思,我们用凌乱说一句话。
——
理解“熨帖”的含义。
|师:
熨帖又是什么意思,你能用刚才我们学过的方法试着来理解它吗?
贴是粘在上面的意思,我通过贴来理解熨帖就是紧紧的粘在水泥路上。
我们知道了贴的意思,想想熨的含义,不知道没关系,我们可以查字典(ppt)
你还能用什么方法理解这个词语。
从平展地....
对,从平展就能推测出熨帖的意思,你能联系下文理解,能够学|以致用。
你们瞧(演示)熨帖就是落叶与水泥道贴合的很紧密。
熨帖是一种美,凌乱也是一种美,想象一下小作者走在这样的水泥路上心情怎么样?
开心、快乐
从文中的那个句子,哪句话让你体会到了作者此时的心情。
句子四:
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
我从这句读出水泥路很美,因为愉快的蹦跳着、歌唱着让我感受到了水泥道很美)
这段中还有哪句话也让你觉得小作者开心快乐的。
我从我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟感受到了,因为她把小雨靴比作成小鸟了。
是啊!
都把棕红色的小雨靴比作了小鸟,多快乐啊,我们朗读的时候可以快一点,读出小作者快乐的心情。
谁来试试。
....
要想读的轻快,我们把自己置身其中入情入境的读一读,先听老师来读。
2.指导朗读|
你们想试一试吗?
想....
请大家全体起立,把自己当成走在水泥路上的小作者来读一读。
练习。
谁愿意到前面来边表演边朗读。
听了你的朗读,看了你的表演之后,实在是太快乐了,老师仿佛看见小作者沉浸在其中无法自拔。
所以当句子五:
当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!
让我们一起来读一下这句话,速度要慢一些,读出感叹的语气。
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铺满金色巴掌的水泥道小学语文人教2011课标版(部编)2019年度||孙美娟|指导教师:
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2019-04-25
11:
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