最新部编人教版语文七年级上册猫 2公开课教案教学设计优质课教案教学设计Word文件下载.docx
- 文档编号:15710080
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:450.70KB
最新部编人教版语文七年级上册猫 2公开课教案教学设计优质课教案教学设计Word文件下载.docx
《最新部编人教版语文七年级上册猫 2公开课教案教学设计优质课教案教学设计Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新部编人教版语文七年级上册猫 2公开课教案教学设计优质课教案教学设计Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
①知道案件的真相后,“我”的心情怎样?
——“我”错在哪里?
②这件事让“我”明白的道理:
凡事不能单凭印象,主观臆断,妄下结论,更重要的是弄清事实。
(3)对比理解:
如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了,“我”会怎么想、怎么做?
请你以第一人称来叙述。
(生自由发言,并总结又一个做人的道理——对人对事不存偏见私心,要宽容仁爱,要善待生命,关爱弱小者。
)
(4)主旨归纳
活动四:
谈写作亮点
(1)对比:
“我”家养了三次猫,可是我只喜爱前两只猫,一点也不喜欢第三只猫,但我对第三只猫的感情远远超过前两只,它让我的负罪感永远不能消除。
(2)细节描写:
作者抓住三只猫的外貌,动作、神态等,运用生花妙笔,以小见大,使笔下的三只小猫都呼之欲出,各有特点。
请从文中找几处这样的细节描写,分析其表达作用?
六、课堂小结
七、布置作业
①给同学说说自己曾错怪过别人或被人误解的事情,并讨论:
怎样才能减少彼此之间的误解?
②运用对比和细节描写的方法,写一个有关小动物的文段。
八、教师寄语:
①生命是一条河流,任何一朵浪花都不能忽视。
希望同学们能从我做起,热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱者!
②让我们都满怀宽容,满怀平等对待一切生命吧!
(二)《猫》教学设计·
详案
兖州八中魏海英
【学习目标】
(1)了解三只猫的特点。
(2)学习文中对比和细节描写的方法;
(3)感受作者的养猫之乐和失猫之痛,培养关爱动物、善待生命的的情感。
【学习重点】
①概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写。
②了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜,尤其注重体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。
【学习难点】
本文的中心主旨。
【课前准备】
①搜集作者郑振铎的相关资料,了解写作背景。
②识记字词,并熟读文章,了解我家三次养猫的故事。
【教学设备】多媒体
【教学课时】一课时
【教学过程】
欣赏关于猫的图片小视频。
师:
看完这些图片,你有什么感想?
生:
自由发言
猫是大家都非常熟悉的一种小动物,很多家庭因为它惹人喜爱而养它。
作家郑振铎先生家也曾养过几只猫,今天,就让我们一起去聆听他们家辛酸而感人的养猫故事吧。
三、作者简介
郑振铎(1898—1958)福建长乐人。
现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。
1920年11月,他和茅盾、叶圣陶等人发起成立了文学研究会,提倡为人生的现实主义文学,进行文学革命活动。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。
主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
四、检查预习
1、读准字音:
相称(chè
n)郁闷(yù
)娱乐(yú
)污涩(sè
)怂恿(Sǒngyǒng)
婢女(bì
)蜷伏(quá
n)惩戒(ché
ng)怅然(chà
ng)
2、解释词语:
怂恿(sǒngyǒng):
鼓动别人去做某事(一般带有贬义)。
怅(chà
ng)然:
因不如意而感到不愉快。
蜷(quá
n)伏:
弯着身体卧着。
悲楚:
悲哀痛苦。
惩戒:
惩罚以示警戒。
妄下断语:
不经考虑地说出断定的话。
首先,请同学们快速默读课文,小组合作完成下面的表格”;
然后用自己的话把这些内容串在,分别说一说三只猫的各自的生命之美和命运之悲——
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
外貌(外形)
动作
性情
家人态度(在家中地位)
结局
我和三妹的反应
(小组活动时,老师走动指导。
举例:
我说第一只猫,可以这样说:
第一只猫是我们从隔壁抱来的,“花白的毛,如带着泥土的白雪球似的。
”它很活泼可爱。
它在阳光下打滚,还扑来扑去地和三妹做游戏。
可是不久,它的生命活力渐渐褪去了,我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。
第一只猫的命之美和命运之悲
来历
隔壁要来
外貌(外形)
花白的毛;
如带着泥土的白雪球似的。
动作
滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢。
性情
活泼
家人态度
很喜欢。
心上感着生命的新鲜和快乐。
病死
反应
三妹:
难过。
“我”:
心里一缕的酸辛
第二只猫的命之美和命运之悲
舅舅送的
外貌
浑身黄色
乱跑,由树上跃到墙上,又跑到街上;
爬树,抓蝴蝶,抓老鼠。
更有趣,更活泼
被它吸引,为它提心吊胆
被捉走了(亡失)
很不高兴.“我”:
怅然,愤恨诅骂。
第三只猫的命之美和命运之悲
遭人遗弃,张婶拾来的。
毛色是花白,但并不好看,又很瘦;
烧脱了好几块毛之后,样子更难看了。
蜷伏。
终日懒惰地伏着。
不活泼,忧郁,懒惰。
大家都不喜欢它,若有若无,不加注意它。
被“我”冤打致死。
“我”:
良心受伤,更难过得多。
永不养猫。
(一)养猫之乐
1、指生回答。
2、小结:
养猫之乐,乐在——
乐在让我感受到生命的新鲜和快乐;
乐在饭后能带为我娱乐,而且夜间不再听见老鼠讨厌的吱吱声,让我享受到夜晚睡眠的安宁;
乐在让我领受到如家人一般的温情。
(二)养猫之痛
养猫给我带来了乐趣,所以一旦失去猫,必然会给“我”带来辛酸和痛苦。
下面请同学们跳读并标画出失猫后有关作者心情沉痛的句子,体会一下作者的失猫之痛。
①“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!
”
“一缕的酸辛”,虽然难过,但还不至于太伤心。
“小侣”表达出我如同家人一般逝去的感受。
②“我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
”“自此,我家好久不养猫”“怅然、愤恨、诅骂”“好久不养猫”,说明我们全家伤心的程度加深了。
当然“自此,我家好久不养猫”这一句在结构上既总结了上文,尤为下文被动的收养第三只猫做了铺垫。
③“我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
”“自此,我家永不养猫。
”
(“永不养猫”态度非常之决绝,深深的内疚和自责;
同时既呼应了开头,又总结了全文。
【过渡】文章作者写了三只小猫,但我”和家人对小猫却有三种不同的感情
(出示幻灯片)
【启思导学】
我和家人对第三只猫的感情与前两只猫形成了一个鲜明地对比。
大家都不大喜欢它,觉得它若有若无。
可是,为什么它的死让我觉的比前两只猫的亡失,还难过得多。
这只猫的死到底是谁的责任呢?
作者究竟想借第三只猫的命运表达什么样的情感?
下面就让我们一起走进这个“来得可怜,活得可怜,去得可怜的”第三只猫——
(一)作者大篇幅重点详写的第三只丑猫,到底发生什么可怕事情?
(“芙蓉鸟事件”)
(二)这个悬案你能侦破吗?
“芙蓉鸟事件”案情重现——
1、案发现场情况:
鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。
羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
2、犯罪嫌疑人(猫):
那只丑猫(3猫)
3、犯罪嫌疑人(猫)作案的可能性:
①案发前的表现:
对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟笼凝望着。
②案发后的表现:
躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么。
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:
拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。
5、我的判断是否正确?
是谁咬死了芙蓉鸟?
根据是什么?
①不正确;
是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。
②根据是:
“一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。
6、案件真相:
黑猫作案
7、案件定性:
(三)案件反思:
1、在知道案件的真相后,“我”的心情是怎样的?
(感情朗读相关语句)
【难过、自责、内疚。
】
2、在这个冤案中,我错在哪里?
从这件事中,我明白了什么道理?
①“我”错在——我主观臆断,没有弄清事实,就断定鸟是它咬死的,暴怒之下我用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋檐上。
②道理:
凡事不能单凭印象,主观臆断,妄下结论,更重要的是弄清事实;
(四)对比理解:
1、生自由发言;
由此,我们又可得到一个做人的道理——
对人对事不存偏见私心,要宽容仁爱,要善待生命,关爱弱小者。
(五)主旨归纳
本文通过回忆“我”家三次养猫的经历,抒发了“我不同的情感,表达了“我第三只猫的内疚及“我”内心的深深的痛苦和自责”之情,同时作者告诉我们:
(一)对比
写法:
对比。
作用:
表达了“我对第三只猫的内疚及“我”内心的深深的痛苦和自责”之情,使中心更突出、醒目,深化了文章的中心!
(二)细节描写
定义:
抓住人或物或场面的某一个小点,进行生动细致的描绘。
考查形式——这句运用什么描写方法?
有何作用?
答题思路——运用细节描写,从细小的方面,突出了人(物)……的性格(特点),使……人(物)的形象更鲜明,同时使文章生动而富有情趣。
【小试牛刀】
《猫》一文中,虽然“我”一点也不喜欢第三只猫,但是作者却抓住三只猫的外貌,动作、神态等,运用生花妙笔,以小见大,使笔下的三只小猫都呼之欲出,各有特点。
而这些都离不开其生动的细节描写,请从文中找几处相关的语句,分析其表达作用?
1.花白的毛,很活波,如带着泥土的白雪球似的。
外貌描写——可爱
2、它便扑过来抢,又扑过去抢”。
动作描写——活泼可爱
3、它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。
动作描写——轻捷活泼等
【作用】这些句子运用细节描写,从外貌、动作等细小的方面突出了前两只猫活泼可爱,淘气顽皮的特点,使他们的形象更鲜明,同时也使文章生动而富有情趣。
郑振铎的《猫》,既是写猫,又是一幕世态人情的写真!
文章传递出的真情,是经典文学作品艺术美及生命力的体现。
通过本课的学习,我们不仅懂得:
同时我们也学会了,要想使我们文章更有广度、深度,使文章生动而富有情趣,在写人、写事、写物时——可以运用(对比和细节描写)的方法。
①在生活
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新部编人教版语文七年级上册猫 2公开课教案教学设计优质课教案教学设计 最新 部编人教版 语文 年级 上册 公开 教案 教学 设计 优质课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)