小学语文综合实践课案例.doc
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小学语文综合实践课案例.doc
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小学语文综合实践课案例(一年级)
小学语文综合实践课案例(一年级)
——走进自然,感受四季
一、活动目标:
1、知识目标:
知道一年中四个季节的名称;了解四季的代表性事物:
草芽、荷叶、谷穗、雪;感受四个季节的特征,体会温暖的春天,炎热的夏天,凉爽的秋天,寒冷的冬天,知道秋天是丰收的季节。
2、情感目标:
培养学生热爱大自然,走进自然的热情。
3、能力目标:
培养团结协作的意识和相互合作的学习能力;培养学生的动手能力和创造精神。
二、活动过程:
(一)激发兴趣,明确活动目的
1、课件展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节的衣服,引导学生概念性地掌握四季的特征。
知道各个季节的温度变化,体会春天的温暖,夏天的炎热,秋天的凉爽,冬天的寒冷,并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。
2、布置作业:
留心观察你身边的事物,下节课告诉老师现在是什么季节?
你是怎样知道的?
(二)准备阶段
1、带学生到郊外进行一次秋游,引导学生观察树木和放暑假时你看到的有什么不同?
田里的谷穗又发生了什么变化?
天气呢?
……收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。
2、课余时间搜集有关春、夏、秋、冬的资料。
如儿歌、舞蹈等。
(三)活动主体
1、对比夏季和秋季的不同,全班交流,结合秋游的感受说一说。
2、课件出示草芽图、荷叶图、谷穗图、雪人图,让学生区分四个季节。
3、教师范读课文《四季》。
4、朗读课文《四季》,让学生采用多种形式朗读:
个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。
如,“草芽尖尖”可读得轻细,表现出草芽的柔嫩;谷穗“鞠着躬说”,可读得谦虚的感觉;“雪人大肚子一挺”,可以做挺肚子的动作,以表现雪人顽皮的样子。
对学生的创造,教师应充分给予鼓励。
5、教师提出问题:
“鞠着躬”是什么意思?
你能用动作表示一下吗?
谷穗为什么要“鞠着躬”呢?
6、同桌讨论。
7、全班交流,体会秋天是丰收的季节。
(四)成果展示
1、分组
按照学生的不同兴趣,把学生分为手工组、绘画组、表演组、朗诵组四个小组。
2、各小组汇报成果
①手工组:
利用在大自然中收集到的叶子、石头、野花、沙子等物品制作《我爱……》,把你喜欢的季节告诉大家;
②绘画组:
运用油画棒、彩笔、蜡笔等工具描绘你最喜欢的季节,让大家猜一猜这是什么季节?
③表演组:
用歌曲或舞蹈的形式表现你最喜爱的季节;
④朗诵组:
全组边做动作边背诵《四季》,用朗诵的形式告诉大家你最喜欢的季节。
3、教师小结
肯定学生的表现,鼓励学生的创造,给予正面的评价。
鼓励学生走进自然,感受自然。
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