5年家乡上文档格式.docx

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因此,没有水,生命也就无从谈起。

水在体内随血液流动及水的蒸发等可以起到调节体温的作用也可使人体各部分的体温均衡。

人可以几天不吃饭，但几天不喝水就会死亡。

地球的所有生命都离不开水，动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。

）B.水有哪些作用？

1）工业上需要水：

洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料2）农业上需要水：

农作物需要水灌溉3）动力工业上：

水力发电4）交通运输上：

内河及其海洋航运5）生理活动中起着重要作用：

唾液、胃液、血液、组织液等。

水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用6）植物光合作用需要水作为原料7）每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。

看资料，你知道地球有多少淡水资源？

（三）小结：

大自然是这么关心我们人类，为我们人类提供了这么多的恩惠，那我们人类还有什么理由不行动起来呢？

水是生命之源，它孕育了地球上的生命。

如果说这个世界上有神，那么她就是水，因为她赐予我们生命；

如果说什么是最美丽的，那么一定是水，因为她把自己献给人类；

如果说爱无处不在，那么水也一样，无论在哪里我们都得到她的滋润。

水与我们是共存的，当务之急，我们唯有做的是量水而行，不轻易浪费每一滴水。

严峻的水资源现状

一知识与技能1、了解地球上水的存在和分布情况了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。

2、了解世界及我国的水资源状况知道水资源短缺已成为一个全球性问题了解水危机解决措施。

3、了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。

二情感态度与价值观学生认识珍惜水资源的重要性初步树立保护环境的意识并从自己的实际生活出发节约用水有意识的保护我们生存的环境保护有限的水资源。

三、教学重点与难点一重点1、世界水资源的颁布情况、可利用水资源的情况。

2、我国淡水资源短缺的现状。

3、吉林省的水资现状、家乡的水资源现状二难点水资源是丰富的又是有限的对此学生不容易形成正确的认识。

四、教学过程

情境导入同学们在课前老师搜集了一些资料请同学们和老师一起来欣赏一下吧。

播放缺水提问“看完图片后你有什么样的感受”生1缺水生2干旱生3我发现我们的水非常少生4水资源非常严峻师我们所看到的是局部水资源短缺的现状那么地球上的水资源现状是怎么样的呢这就是我们这节课所要学习的内容“严峻的水资源现状”

板书课题过渡

首先我们先来了解一下人类拥有的水资源看看我们目前地球的水资源是一个什么现状。

师课件出示这是我们国家的宇航员杨利伟在“神州五号”上为地球拍摄的照片从太空看地球你们看到了什么板书一、地球生1我看到蓝色的部分是海洋生2我看到黄的沙漠生3我看到绿色的森林生4我看到白色的冰川生5我看到蓝色海洋占地球的一大半师的确地球表面有71的地方被水覆盖着既然地球上有这么多的水那它们都在哪里呢生1海洋、河、湖泊生2小溪、冰川、高山积雪。

目前我们能直接利用的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层地下水仅占全球水资源的0.03这也就是人们所说的水资源。

师听老师说完大家来想一想既然地球是个大水球可是人们为什么还说缺水呢生我们能利用的水资源少

【课件】中国水资源分布示意图

师同学们观察的非常仔细，回答的也非常完整，我国也是一个缺水的国家，而且也往北方也缺水，那么大家来看我们省处在我国的什么地方呢？

板书缺水生1东北方向生2平水地带师同学们你所了解的我们省境内有哪些河流湖泊呢谁能来说一说呢生1松花江、辽河、图们江生2鸭绿江、伊通河、绥芬河

那么在你们家附近有哪些水资源呢？

他们都流入哪里?

水量多少呢?

在课前老师让同学们做了一个调查,现在就请同学们之间来讨论一下吧.

师看同学们讨论的这么热烈一定有了结果了吧现在谁愿意把你们讨论的结果和大家分享一下呢

老师知道了我们家乡有这么多的河流,可是为什么明明是一条河流却变成了又脏又臭的河流了呢?

同学们试想一下假如我们学校停水一个小时会怎么样停水一天、停水一周、停水一个月、停水一年呢?

我们还能维持正常的秩序吗?

出示《小资料》水资源对于我们世界人类都是一种灾难为了使全世界都关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题1993年1月18日第47届联合国大会上通过一项决议将每年的3月22日定为“世界水日”。

要求各国根据本国国情开展相应的活动以提高公众的水资源开发与保护意识。

2007年是第十五个“世界水日”我国的活动主题为“水利发展与和谐社会”师面对如此严峻的水资源问题作为社会上的小公民我们应该怎么做呢生保护水资源节约用水师这就是我们下节课所要学习的内容“保护和合理利用水资源

保护和合理利用水资源

一、活动目标

1、让学生了解水与人类的密切关系；

具备初步保护水资源的常识与技能。

2、什么是水污染？

了解水污染给人们的生活和生产活动带来的危害，增强保护水资源的紧迫感。

3、懂得水污染给人类造成的危害。

从小树立保护水资源的意识。

二、活动准备：

1、收集整理水资源的图片和资料。

2、调查本地水资源情况。

三、教学过程

（一）、谜语导入揭示课题

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

我们一起猜一个谜语好吗？

出示谜语：

（打一看得见的自然事物）

水是人类不可缺少的资源，是无处不需的。

但水易污染、易破坏而且也不是取之不尽用之不竭的。

因此，我们要像保护自己的生命一样保护它。

今天老师和同学一起探讨有关保护水资源的知识。

板书课题:

保护水资源，从现在做起。

（二）、了解水的分类

水可以分为两大类：

淡水，海水（咸水）。

水在自然界占的比例是：

海洋水占96.53%，大气水占0.001%，陆地水占3.5%。

（三）了解人类可用的淡水资源

人类可用的淡水资源占的比例很小，而人类目前比较容易利用的淡水资源比例更小，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水。

（四）认识水的存在状态

一、固态：

冰、冰雹、雪

二、液态：

云、雨、雾、露

三、气态：

水蒸气

（五）了解水的循环

水循环分为大循环和小循环。

从海洋蒸发出来的水蒸气，被气流带到陆地上空，凝结为雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸发返回大气，其余部分成为地面径流或地下径流等，最终回归海洋。

这种海洋和陆地之间水的往复运动过程，称为水的大循环。

仅在局部地区（陆地或海洋）进行的水循环称为水的小循环。

（六）认识水与人类的关系

随着科技的不断进步，人类对水循环的影响越来越大。

（1）水的循环遭到破坏，水资源枯竭。

（2）水源被污染源。

面对这样的现状，我们要保护水资源，节约用水，从现在做起，从小做起。

（七）学习节水小妙计

洗脸、刷牙、洗手、洗澡时不能让水一直流，在使用肥皂沐浴露时，应将水龙头关紧。

使用太阳能热水器，最先流出来的是冷水，可以拿脸盆接起来洗衣服。

洗自行车时不要用水管冲，而应该用抹布蘸水擦。

（八）积累与水有关词语、诗句。

水深火热滴水穿石山青水秀高山流水

白毛浮绿水，红掌拨清波。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（九）交流收集的图片与资料

小组之间交流互动，完善收集的资料。

认识3月22日是世界水日

五、教师小结

建设绿色家园

一． 

教学目标：

（一）：

领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一 

人类共同主题

（二）通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球，热爱大自然”这一人类共同主 

题， 

增强“热爱祖国、设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

二 

教学重点,难点：

增强学生“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

三．教学时数：

1课时

四．课前准备：

多媒体资料

五．教学过程：

一导入：

1播放春天为背景的音乐，以“滴水声“导入课。

2.提问:

A提问学生听见什么声音？

声音是如何变化的？

B学生讨论，尝试多种方法进行模仿，创作。

试着通过音色，速度，力度等方面的改变表现声音的变化过程。

3提问：

你们知道哪些以水为内容的音乐作品？

4回答：

《长江之歌》,《黄河》,《大海》等。

二 

新课学习

1 

欣赏自然遗产“九寨沟“的图片，介绍那里的秀美景色和风土人情。

特别是描述出千姿百态的自然’’水景’’。

2 

聆听《九寨沟音画》的第五乐章《瀑布与溪流》，要求学生通过音乐语言想象水的颜色与动态，并用口头语言将所联想的情景描绘出来。

3 

聆听第二乐章《藏乡断想》和第三乐章《水韵》。

要求学生结合美术课，语文课日常积累表现音乐的内容。

4教师小结：

通过聆听方式引起学生对“水与生命与音乐”之间关系的深入思考.

5 

以“大自然“的声音和景物为素材，进行模仿，欣赏

1）播放自然界暴风雨的音响，提问学生听见了哪些声音？

（风声，雨声，雷声。

）

三 

学习歌曲《给未来一片绿色》

1．结合世界地球日的资料，播放歌曲《给未来一片绿色》，

学生跟唱歌曲《给未来一片绿色》.

课后思考：

设计一个关于绿色环保的宣传活动

生命离不开空气

知识目标

1.能够通过调查了解空气被污染的原因及危害。

2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3.能够根据自己的经验提出防止空气污染的合理化的建议。

1.关心自己生存的空气环境。

2.意识到科学技术的发展和方便舒适的生活会给空气造成污染。

教学过程：

一。

设疑激趣，导入新课。

1．学习新课前，请同学们做个游戏：

憋气比赛。

全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。

学生汇报憋气时间，并谈一谈憋气的感受。

（亲身体验，对一个人来说终身难忘，这个游戏意在让学生真切体会“空气是生命之源”的含义。

2．师：

哪些实例还说没人离不开空气？

（生举例后）

3．师：

空气对地球的生命如此重要，但是，随着科学技术的发展和人类生活水平不断提高，

空气质量问题也越来越令人担忧，空气污染已经成为人们关注的焦点。

这节课我们就一起研究这方面的问题吧。

出示课题：

《空气也是生命之源》

二．活动一：

探究空气污染的主要原因和危害。

1．请同学们观看下面视频，归纳总结造成大气污染的原因。

生回答。

（教师引导从业、农业、人类的日常生活、交通运输等方面进行归纳总结）

空气污染有哪些危害呢？

让学生阅读，了解空气污染的危害。

三．活动二：