《感受父母之爱》深度学习单元教学设计Word文档下载推荐.docx
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明确学习方向
◆单元导读,梳理要点
1、阅读单元导语。
我们在父母的爱中长大。
父母的爱,是慈祥的笑容,是严格的要求。
在本组课文中,我们将看到父母之爱的个个不同侧面,感受到父母之爱的深沉与宽广。
本组课文围绕父母之爱,编排了四篇课文:
《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》。
2、读后交流:
你知道了什么?
通过充分读书,体会父母之爱的不同侧面,作者是怎样把父母之爱写具体的。
◆评价与展示
学生能够在老师的引导从,从学习内容、课文特点、学习要求三个方面梳理单元学习的要点。
初读感知
通过借助导学案课前预习解决每节课的字词学习,能流利地朗读课文,边读边勾画积累好词好句(2课时)
◆学习生字,初读课文
1、端起书,自由地读通课文,标注自然段号,初读感悟课文内容和层次。
这篇课文写的是()的,全文共()自然段,感觉作者是分()层意思写的。
2、学习生字:
认读生字/文中找词/看字想词/读熟词语/看字说词/生字分类/记忆难字/抽写。
3、浏览课文,用双色笔和不同的批注符号标四字词、优美短语,经历“勾画-展示-补充”。
4、再读课文,达到读流利、读正确,同时围绕单元主题用符号标出自己最喜欢的句子2、3处。
◆课后作业
分类摘抄词语。
评价与展示:
1、六人组成一个小组,完成学后自测,互批互改,能够及时纠错订正。
。
2、展示本组收集本上的好词佳句,展示本组的段落朗读。
3、能用练习本进行规范书写,词语听写正确率能够达到90%以上。
读中发现
找出四篇课文中的父母之爱体现在什么地方。
2课时
◆整体感知,理清脉络
1、《地震中的父与子》
自由读课文,想一想:
地震中的父亲他对儿子的爱体现在什么地方?
2、《慈母情深》
想一想:
这位母亲对孩子的爱体现在什么地方?
3、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
巴迪的父母对巴迪的爱体现在什么地方?
4、《学会看病》
这位母亲对生病的孩子的爱又是怎样的呢?
认真体会父母对你的爱。
课文
爱的体现
《地震中的父与子》
对孩子的承诺,救助孩子的决心
《慈母情深》
贫困的母亲支持孩子看闲书
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
母亲对孩子的鼓励、赞扬,父亲对孩子的批评、警告
《学会看病》
希望孩子能够独立
悟中发掘
体会几位作家是如何把父母之爱写具的。
◆对比阅读,领悟方法
1、复习导入
通过上节课的学习,我们发现这四篇课文有一个共同的特点,都是描写父母对子女的爱。
那么作者是怎样把父母之爱写具体的呢?
这节课你就会找到答案
学习目标:
1)找出描写父母动作、语言、外貌的句子,勾画出来,并在旁边写下批注。
话题设计:
()的母亲
或
()的父亲
2、学生独学、对学、群学,师巡视。
3、汇报展示
动作:
1)在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校。
2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
3)她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。
她高兴得再次拥抱了我。
找出句子中表示动作的词语。
从中你感受到了什么?
外貌:
1)他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
2)我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。
请同学们找出描写外貌的词语,并说说你从中体会到了什么?
语言:
1)路人:
“太晚了,随时可能发生大爆炸,请你离开。
”
父亲:
“谁愿意帮助我?
消防队长:
“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。
“你是不是来帮助我?
警察:
“你很难过骂我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。
2)母亲:
“亲爱的没发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗,精彩极了......”
”对不起,我自己会判断的。
“我看这首诗糟糕透了。
母亲:
“亲爱的,我真不懂你是什么意思!
这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。
“我不明白,难道这世界上糟糕的诗还不多吗?
读对话,体会人物心情。
以“父母之爱”为主题办一份手抄小报。
动作
外貌
语言
感受
得中发展
运用动作、语言、外貌描写父母对你的爱,表达对父母的感激之情。
4课时
【活动一:
动物“写生”】
1、谈话导入
人们常说,父爱像天边的月亮,有时虽然看不见,但他总在为我们照明;
母爱就像春天的一阵微风,点醒了花蕊的芬芳,芳香了我们的世界。
今天,我们通过交流,共同分享父母对你的爱,好吗?
2、全班交流
你准备给大家交流哪件事?
3、分组交流
分组:
喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
出示要求:
通过语言、动作、外貌描写,把父母的爱写具体;
表达真情实感;
认真听,进行评议。
分组交流。
4、全班汇报
【活动二:
爱的成语秀】
1、自读成语,要求读的正确。
2、你发现这些词有什么特点。
3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。
血浓于水含辛茹苦孟母三迁骨肉相连
无微不至骨肉相连寸草春晖老牛舐犊
【活动三:
小作家论坛】
1、明确习作要求
学生自读习作提示,明确要求:
运用动作、语言、外貌描写,把父母之爱写具体,表达真情实感。
2、精彩回放
①回忆自己和父母相处中发生的事。
注意哪些情景给你留下的印象最深。
②与同桌交流印象最深的一幕。
3、习作
学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。
4、习作加工厂
①修改一个片段。
②展示,声情并茂地朗诵。
1、能够说清楚动物的特点。
2、能够从不同方面介绍该特点。
3、能用不同的方式展示小组学习成果。
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- 关 键 词:
- 感受父母之爱 感受 父母 深度 学习 单元 教学 设计
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