《登幽州台歌》朗读教学实录Word格式文档下载.docx
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感受诗的意境,品味诗人的悲叹。
难点:
通过诗歌赏析初步感受盛唐气象。
五、【课前准备】
1.了解诗人的创作背景2.多媒体课件
六、【课时安排】1课时
七、【教学过程】
一、上课导入:
师:
(播放音乐)平时大家积累了许多古诗,想和老师对对诗吗?
出示:
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
·
“古来圣贤多寂寞”。
孤独是说不出的内心酸楚,孤独是怀才不遇,孤独是百无聊赖。
孤独既是一种心境,一种感伤,也是一种超然。
今天我们去感受一位大唐诗人内心的那份孤独,齐读课题《登幽州台歌》。
[设计意图:
通过游戏的形式,激发学习古诗的热情]
三、“三读”知诗意
1、趣读,体会音韵美
要你来读,你怎么读?
生:
前-不见-古人,后-不见-来者。
念-天地-之-悠悠,独-怆然-而-涕下。
纠正读音“怆”翘舌后鼻韵,强调节奏停顿。
能不能读得更有趣一些?
比如加上动作读,像古人那样摇头晃脑的读、还可以和同学合作读呢!
也可以自己想出新的办法读这首诗,尽量要读得有趣一些!
下面分组练习。
谁愿意展示一下?
(预设:
读得怎么样?
他们都喜欢你这种方式!
大家也来试一试)师:
你觉得谁读得好,推荐一下(预设:
你读得真动听!
大家都情不自禁的跟着你一起读了!
老师发现一个有趣的,我来推荐他一起来!
古诗不但能够读,还能唱出来呢!
(出示古诗新唱)我们也来唱一唱,你还可以用自己最熟悉的歌曲换成这个词唱出来。
“兴趣是最好的老师”,诵读从诗人角度出发,而趣读则立足于孩子的心理,给人耳目一新的感觉,更贴近孩子的天性最终激发学生对古诗学习的热情和兴趣]2.听读,想象画面美。
一首诗不但是一首动听的歌,更是一幅生动的画呢!
来,请闭上眼睛仔细听老师朗读这首诗,你透过诗里的文字去想象画面(配乐)
同学们,这个时候呀,我们的脑海中浮现出了怎样一个画面?
听了他这样的描述,你有怎样的评价?
为了让同学也能感受到你的画面美,可以使用平时积累的好词好句,运用一些修辞手法的写法把句子说生动些听起来才这么美。
也许古诗旁边的注释对你的理解和想象有帮助哦!
“古人”指谁?
“来者”指谁?
登上幽州台的陈子昂看到了·
想到了·
,此时的他心情怎样?
陈子昂为何会有这样的孤独凄凉郁闷之感?
(简介写作背景)
古代仁人志士,怀才不遇的知识分子遭受压抑时,在理想破灭时,都会吊古伤今流露出内心的孤寂和落寞之感。
请闭上眼睛,再来听一遍(配乐范读)想象画面
请睁开眼睛接下来像老师那样,带着你的想象和感受,一起来读这首诗。
前两句比较急促,传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气;
后两句多了一个停顿,比较舒缓流畅,表现他无可奈何、曼声长叹的情景。
创设情境,感受诗情画意。
把诗句中的景物变抽象为具象,使一幅完美的图画呈现眼前,学法的指导也在不经意中得以强化。
当然,课堂有意识地想象补白,可以激起学生思维的火花,引发发散性思维,深化理解这一环节的拓展,对学生进一步感受诗意有推波助澜的作用]
3、背读,感悟情感美
这么凄美的诗,你们愿不愿意背下来啊?
(配乐)小结:
对于古诗学习,多读是一个很重要的方法。
通过深情地读我们体会到诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对英明君王的渴盼,人生的孤独感无以言表。
四、赏析诗歌
全诗语言奔放,富有感染力,虽然只有短短4句,却展现了一幅境界浑厚,浩瀚空旷的艺术画面。
同学们,你觉得哪些字词能让你感受到诗人内心那份孤独落寞呢?
前面两句中两个眼中“不见”,却是内心渴望相见,反笔所写,无明君可见,这样更能凸显诗人内心的悲恨落寞。
后面两句写登高眺望空间的辽阔无垠、浩瀚无边。
天之高,地之广,若功成名就,会有曹操观碣石的豪迈,而此时一事无成,高广反衬诗人孤单悲苦的心绪。
“独、涕”二字深含慷慨悲愤之情。
全篇前后句法长短不齐,音节抑扬变化,互相配合,增强了艺术感染力。
八、【板书设计】
登幽州台歌
趣读---体会音韵
“三读”
听读---想象画面
背读---感悟情感
九、【作业】
1、默写这首诗。
2、参观子昂故里。
《语文课程标准》要求学生“通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格”,“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;
品味作品中富于表现力的语言”。
这是本课的设计总依据。
教材分析:
本课是人教版七年级下册第五单元20课《古代诗歌五首》的第一首。
《登幽州台歌》是唐代著名诗人陈子昂的名篇,全篇凝聚了深沉的“怀才不遇”的悲愤心情,还蕴藏着“爱国之情”。
学情分析:
七年级学生已经拥有了一定的阅读经验,也积累了一定的学习经验和人生经验,对这篇苍凉沉郁且富有感染力的经典诗文会产生浓厚的兴趣。
这篇文章将会让学生获得有益的人生启示。
教学策略:
根据课标要求,结合学生实际,制定本课教学策略。
学生在朗读的基础上感受诗歌的语言美;
学生在熟读诗文的基础上,以声传情。
教师引导学生结合诗文创作背景初步领悟作品的内涵,获得人生启示。
在施教过程中,教师合理地运用问答和小组讨论相结合的教学方法,并多媒体辅助教学。
教学目标:
通过朗读诗文,感知诗歌的语言美。
通过情境想像,学写相应的诗文。
教学重点:
在朗读的基础上感知诗歌的语言美。
课时安排:
一课时教学过程:
一.导入:
同学们:
我们经常会谈到一句诗--“前不见古人,后不见来者。
”这句诗是谁写的?
写的是什么?
(学生回答,观察学生预习情况)今天我们来学习陈子昂这首脍炙人口的诗篇《登幽州台歌》。
二.登台读诗,余韵悠长。
1.多媒体展示诗歌内容。
(ppt展示)2.请学生试读诗歌内容。
学生相互讨论这首诗应该用什么语调来读,推出读的最优者。
3.教师范读。
5.教师讲解这首诗的朗读节奏:
前——不见——古人,后——不见——来者。
念——天地——之——悠悠,独——怆然——而——涕下。
6.学生再读诗歌,融入自己的情感。
如:
“独”换成“我”,“念”换成“想”?
学生体会互换效果,比较原诗用词的精妙,体会诗歌的语言美。
三.在台品诗,苍凉忧愤。
再次有感情读诗,思考:
2.参照小注释,了解幽州台。
(此地)(ppt展示)注意:
“幽州台,是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建”中的“招纳天下贤士”。
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。
他直言敢谏,对武后朝的不少弊政,常常提出批评意见,不为武则天采纳,并曾一度因“逆党”株连而下狱。
他的政治抱负不能实现,反而受到打击,这使他心情非常苦闷。
武则天万岁通天元年,契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。
武为人轻率,少谋略。
次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人做前驱以击敌,武不允。
稍后,陈子昂又向武进言,不听,反把他降为军曹。
诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台)慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用》七首诗。
其中就有一首:
燕昭王
南登碣石阪,遥望黄金台。
丘陵尽乔木,昭王安在哉。
霸图怅已矣,驱马复归来。
现代叙述:
往南登上邹衍居住的碣石宫,远远眺望郭隗受礼的黄金台。
丘陵上全是成林的参天大树,招贤纳士的燕昭王如今何在?
霸业的理想遗憾地成为过去,我骑着马前往又骑着马回来。
教学设想:
知人论世,让学生从背景中深刻体味诗歌内涵。
四.离台悟诗,心怀感伤。
我们对大诗人陈子昂已经有所了解,读完这首诗后你想对大诗人说:
____(ppt展示)
我们可以联想到一首学过的诗(〈假如生活欺骗了你〉)教学设想:
培养学生想像和联想的能力。
作业设置:
1.背诵并默写诗歌。
2.制作诗人卡片并写下你对诗人的评价。
(ppt展示)
1、有感情地朗读古诗,理解诗歌的意思。
2、能从不同的角度对诗歌的语言进行赏析,体会诗人的情感。
3、领悟诗歌的意境美,受到美的熏陶和感染。
教学重难点:
有感情的朗读古诗,体会诗人怀才不遇,壮志难酬的情感。
一、谈话导入
同学们有没有过登高的体验,请谈谈你的感受。
唐代有一位文学家陈子昂,他登上了幽州台,又有什么样的感慨呢?
下面让我们一起学习这首《登幽州台歌》
提醒学生注意州字的写法。
幽州台,即黄金台,又称蓟北楼,是燕昭王为招纳天下贤士而建造的。
二、读诗韵
1、听录音。
2、学生齐读。
3、读了这首诗,你体会到了诗人内心有一种什么样的感受?
(悲伤,孤独,难过)
4、再试着深情的读一遍,读出那种悲伤和孤独。
三、释诗意
1、书读百遍,其义自现。
用自己的话描述一下诗句的表面意思。
2人描述。
3、古代圣贤之君,具体指的是哪个君王呢?
学生讲燕昭王筑黄金台的故事
4、男儿有泪不轻弹,陈子昂为什么流泪了呢?
结合背景说说陈子昂当时的境遇。
四、品诗味
说说你喜欢的句子,并谈谈喜欢的理由。
(可以从炼字、内容、情感、意境、描写角度、语言风格等方面)四人小组讨论交流后自由发言
五、悟诗情
诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,当他登上蓟北楼,慷慨悲吟,写下了这首《登幽州台歌》。
那么诗人在诗中抒发了什么样的情感呢?
六、小练笔
如果陈子昂站在你面前,你想对他说些什么?
试写出你想对他说的话,自由发言。
七、比较阅读
1、王安石的《登飞来峰》也是登高抒怀之作,试感悟王安石在诗中抒发的感情与陈子昂有何不同?
2、假如王安石登上了幽州台,他会有和陈子昂同样的感慨吗?
试分析
1.感受诗的阔大而悲凉的意境,品味诗人的悲叹,并通过此诗初步感受盛唐气象。
2.背诵这首诗。
说明:
《登幽州台歌》是一首广为传唱的经典诗作,读经典就要读出经典中的文化。
传承民族优秀文化是语文课一项重要的任务。
唐朝是悠悠历史中一座奇峰,唐诗是诗歌王国的奇葩。
读唐诗,品唐朝之气象,会滋润我们年轻的心灵,丰富我们的精神家园。
《登幽州台歌》是体现陈子昂诗歌主张的代表作。
它的出现,标志着齐梁浮艳、织弱诗风的影响已一扫而空,盛唐诗歌创作的新潮即将涌现。
韩愈《荐士》诗云:
“国朝盛文章,子昂始高蹈。
”指出了他对唐诗的开启作用。
读《登幽州台歌》不仅要读出陈子昂的怀才不遇的悲慨,还应该读出盛唐的端倪来。
教学重点与难点:
1.重点:
2.难点:
通过此诗初步感受盛唐气象。
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