未来版五年级上册品德与社会教案文档格式.docx
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活
动
过
程
师
活
动
学
生
一、生活处处有科技
1、教师课前布置学生观察思考:
生活中哪些事情与科学技术紧密相连?
2、导入:
请你仔细想一想,你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢?
3、阅读教材第98页、99页的内容,看一看,说一说。
让学生感受到,如果离开了科学技术,人们将无法顺利、方便地生活。
4、交流后填写教材第99页下边的表格。
6、教师、学生总结:
科学技术与我们的生活密不可分。
二、假如生活中没有科技
1、教师课前布置作业给学生:
以多种方式(图画、想象作文、表演等)来表现假如没有科技会是怎样的情景。
2、由学生组织,个人、小组等多种形式来展现自己的想象。
3、体验活动:
假如世界停电一分钟。
4、总结。
三、这样利用科技成果是错误的
1、导入如果科学技术被错误地利用,将会给人类带来灾难性的后果。
2、展示学生收集的有关战争方面的图片。
3、讨论:
哪些科技成果被用在了战争中?
这样利用对吗?
为什么?
4、阅读教材第100页、第101页的内容,看一看,说一说。
5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例?
6、填写教材第101页中的表格并总结:
让科技为人类造福是我们应追求的目标,是我们发展科技永恒的主题。
四、倡议书
1、科学技术被错误利用,给人类到来了灾难。
为此,引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后,写写倡议书。
2、倡议主题:
不要再利用科技危害人类,让科技为人类造福。
阅读教材第98页、99页的内容,看一看,说一说。
交流后填写教材第99页下边的表格。
展示学生收集的有关战争方面的图片。
讨论:
还知道哪些错误利用科技成果的事例?
填写教材第101页中的表格
课后反思记载
检查人签字意见
揭开邪教的面纱
1、教育学生相信科学不迷信,知道邪教的危害,反对邪教;
2、尝试用科学来破除迷信,培养学生的科学探索精神和实践能力。
培养学生的科学探索精神和实践能力。
尝试用科学来破除迷信
搜集关于迷信、邪教(如法轮功)危害群众的资料、图片。
学
一、汇报交流
1、学生把自己搜集到的资料与全班交流。
2、观察课本图片,以小组为单位,发挥他们的想象力,编说故事。
3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话,我们的国家将变成什么样。
二、小小辩论会:
迷信邪教对人有害还是有益
1、教师作为主持人,全班分成两队,即正方:
迷信邪教对人有害;
反方:
迷信邪教对人有益。
2、辩论开始。
正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。
反方对身边发生的迷信事(对人有益)进行辩论。
3、教师公布辩论结果
三、号召学生们行动起来:
用科学破除迷信
1、教师:
同学们,迷信害人不浅,敛光钱财、危害生命,看到这些我们应该怎么做?
现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。
2、欣赏小实验:
“神符显灵”。
(1)教师演示“神符显灵”:
拿一张白纸,在火上一考―――显字了!
纸上出现了“今天别出门,出门有灾!
”
(2)学生质疑。
(3)教师演示显字的过程,揭开“神符显灵”谜底:
先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字
3、交流:
生活中还有这样的迷信现象吗?
我们能不能用科学知识来解释这些现象,用科学的方法来解决问题呢?
4、也许,你心中还有很多谜暂时无法解开,还有好多事没法解释。
把它们记下来,当成你的科学梦想,然后努力去解答它们吧。
四、课外延伸:
举办一个小展览。
把自己搜集到的资料与全班交流
编说故事
说一说
全班分成两队,即正方:
进行辩论
板书设计
抵制邪教
使学生懂得什么是邪教,邪教的特点是怎么样的?
知道邪教汇给人们的生
活学习、身心健康带来极大的危害。
给我们的社会带来极大的危害。
教育
学生要崇尚科学,反对邪教,培养学生从小学科学、爱科学的好品质。
遇
到有人搞邪教要敢于斗争,善于斗争。
图片
一、邪教的基本特征
1、打着宗教、科学的幌子编造歪理邪说。
2、神化邪教头子,进行精神控制。
3、建立地下组织,进行非法活动。
4、不择手段地骗敛钱财。
5、反对政府,仇视社会。
6、宣扬“末日来临”。
二、邪教用各种把戏吓唬人。
1、看相算命。
2、装神弄鬼。
3、蚂蚁写字。
4、白纸显字5、玩符谶(读音为“陈”)6、抹鳝鱼血招蝙蝠、投放癞蛤蟆等东西。
三、邪教的危害
1、破坏家庭2、骗取钱财。
3、破坏生产。
4、奸污妇女。
5、残害生命。
6、毒害青少年。
7、煽动闹事,扰乱社会秩序。
8、危害基层政权。
四,相信科学,抵制邪教
1、
不相信2、不参加,不宣传3、劝阻家人不相信不参加4、向公安部门及时举报
五、教师总结
相信科学,健康生活
集体说邪教的基本特征
集体总结邪教用的各种骗人的把戏
集体回忆邪教的危害
自由说说我们怎么抵制邪教
反思记载
未来版五年级上册品德与社会教案(7-12课)
我们的衣食哪里来
1、通过学生对日常生活用品的考察,知道农业生产与人们日常生活的重
要关系,知道人们的生活离不开农业和农民。
2、通过了解大米的来历,指导农民的辛勤劳动与聪明才智,懂得应该尊
重农民的劳动,不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。
3、在学习的过程中,通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。
通过学生对日常生活用品的考察,知道农业生产与人们日常生活的重要关系,知道
人们的生活离不开农业和农民。
一、引入新课
教师拿出准备的食物:
水果、面包、火腿肠等,引入课题并板书。
二、实物导入,分析归类
引导学生介绍自己吃过的食物有哪些。
再根据学生的介绍,
三、图文分析,填写表格
四、根据实物,分析归类
1、教师说说自己当天的着装。
2、学生自己说、相互说当天的着装。
3、学生说一说自己及家人四季中的服装及家中的用品。
4、根据教材中提供的五幅组合图形,师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。
5、填写教材第43页表格。
6、阅读“资料卡”,拓展知识。
五、图文分析
六、讨论交流
1、学生分组讨论:
“如果没有农业和农民,我们的生活和整个社会会怎样?
”讨论之后,归纳、总结、记录结果。
2、请学生把过去、现在对农民的认识交流。
交流后,文字的形式抒发心中是感受。
二、
让学生把这些食物分成两类:
本身就是农产品的实物;
以农产品为原料加工而成的食物。
三、1、引导学生根据教材中的四幅图例,进一步了解哪些食物本身就是农产品,哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。
2、让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。
3、让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。
四、1、教师说说自己当天的着装。
板书
设计
生活中的工业用品
1.通过身边的生活用品,探究工业与我们日常生活的密切关系。
2.了解工人生产劳动的情况及工业生产密切合作的关系。
3.培养学生珍惜工人的劳动产品,尊重工业生产者的劳动意识。
培养学生珍惜工人的劳动产品,尊重工业生产者的劳动意识。
探究工业与我们日常生活的密切关系。
了解工业生产与我们的密切关系。
要求学生向家人了解:
这两年家里添置了什么新出现的生活用品?
一、情境导入
1、引入:
我们的很多日常用品,一支笔、一个本子、一条毛巾、一块肥皂、一间房子、一辆汽车……
2.提问:
你们知道刚才看到的物品是怎么来的?
请大家畅所欲言,全班交流。
3.教师引导学生阅读教科书,再请同学们说一说:
生活中用到的物品是怎么来的?
二、学习交流工业用品有什么用途
1.小组交流:
自己家里有哪些与生活有关的工业用品?
2.小组长作好交流纪录,在全班进行汇报。
3.小组交流:
这些工业用品有什么用途?
4.小组长作好交流纪录,在全班进行汇报。
三、说说新产品带来的变化
四、简介工业分类
五、谈学习体会
说物品是怎么来的?
全班交流。
4.小组长作好交流纪录,在全班进行汇报
谈学习体会
四通八达的交通
认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。
2、
通过新旧对比,增进热爱新中国的感情。
3、
体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
通过新旧对比,增进热爱新中国的感情。
认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。
体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
全国交通图
一、导入。
师:
通过上一课的学习,同学们了解到我们这里道路的发展。
今天,我们将在更大范围内认识道路和交通。
请学生朗读第64页的课文。
二、探究活动一。
请学生对比教科书第64页和第71页的两幅铁路图,并观察第65页的两幅统计图。
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- 未来 年级 上册 品德 社会 教案