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五、课时安排:
2课时
六、教学步骤和内容:
(一)导入:
同学们,在平时大家一定会经常遇到一些成语,成语中有不少来源于我国古代寓言故事,“黔驴技穷”就是其中一例,它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思,我们就必须先来一起接触这篇寓言。
那么,什么是寓言呢?
寓言是一种文学体裁,是含有讽喻或明显教训意义的故事。
所谓“寓”就是寄托的意思。
通过故事借此喻彼,借小喻大,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
所以,我们阅读本文时,要看它讲的究竟是怎样的一个故事,并理解这个故事含有什么深刻的道理。
(二)作家、作品、背景简介:
柳宗元(773--819),宗子厚,河东人,世称“柳河东”,唐代文学家。
二十一岁登进士第,三十一岁为监察御史。
顺宗即位,王叔文等执政,他参加了王叔文的集团,被任命为礼部员外郎。
这时,他和王叔文、刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新,如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等,做了不少有利于人民的大事。
王叔文执政不到七个月,因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败。
柳宗元被贬为永州司马。
十年后,改为柳州刺史。
宪宗元和十四年,死于柳州,年四十七岁,所以他还有另外一个称号就是“柳柳州”。
在这里,他写下了著名的《永州八记》,以欣赏美丽的山水来排遣自己郁闷烦恼的心情,感悟人生哲理,为我们留下了丰富的精神遗产。
这时的有些是采取寓言的形式,讽刺了当时腐败的政治和社会,揭露统治者的昏庸无能,残暴凶残,同情人民的不幸遭遇。
文章短小警策,含意深远,表现了杰出的讽刺才能。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作,是著名的讽刺小品,包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。
作者认为这三则寓言都可以使人引以为戒,故称“三戒”。
这三篇寓言,深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。
柳宗元的散文与韩愈齐名,和韩愈合称为“韩柳”,为唐宋八大家之一,诗歌与韦应物并称,是唐代著名的诗人,也是唐代古文运动的倡导者。
著有《柳河东集》。
今天我们要学习他另外一种风格的文章:
寓言《黔之驴》。
(三)整体感知
1、教师范读课文,并强调读准下列字音:
好(hà
o)载(zà
i)黔(qiá
n)窥(kuī)慭(yì
n)骇(hà
i)遁(dù
n)噬(shì
)狎(xiá
)踉(liá
ng)倚(yǐ)(hǎn)
2、学生自由朗读(注意读准字音、节奏、圈画疑难)。
3、读完课文后,请大家分组讨论文章翻译。
教师指定每小组的翻译范围。
4、根据课文内容,用自己的话复述故事,同时思考导致驴悲剧的原因有哪些。
归纳:
(1)老虎要吃它,驴并未有侵犯虎之意,是虎主动入侵。
(直接原因)
(2)驴本身无能,仅一“鸣”、一“蹄”。
(根本原因)
5、教师板书重点词:
之:
①的,结构助词。
“黔之驴。
”②它,代词,代驴。
“放之山下。
”“虎见之。
”“蔽林间窥之。
”“稍出近之。
”黔:
文中指今指四川贵州一带,今为贵州省的简称船载以人:
船:
用船“以”,连词,相当于“而”然:
①“……的样子”,形容词词尾。
“庞然大物也。
”“憖憖然。
”②然而。
如“然往来视之”以为:
①把(它)当作,“以为神。
”②认为。
“以为且噬己也。
”蔽:
隐藏窥:
偷看稍:
渐渐地 憖然:
小心谨慎的样子他日:
有一天遁:
逃走且:
将要噬:
咬胜:
能承受甚恐:
“甚”,很能:
特殊的本领益:
更加习:
习惯、熟习终:
始终稍近:
渐渐靠近狎:
亲近而不庄重因:
①因而,“虎因喜。
”②于是。
“因跳踉大。
”计:
盘算——怒吼技:
技艺,本领跳踉:
跳跃乃:
才去:
离去近:
接近,靠近胜:
能承受蹄:
用蹄子踢(词类活用,名词作动词)。
6、请每组的学生代表到讲台前说出文言文翻译,教师予以指正。
(略)
7、提醒学生注意两个句子的翻译。
①有好事者船载以入。
(“船”,这里是“用船”的意思。
名词充当状语。
现代汉语中除时间名词外,名词一般不能充当状语。
)
②驴不胜怒,蹄之。
(“蹄”,踢,用脚踢。
这里作动词用。
)
8、课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次?
找出各层次中表现虎的心理活动及行为动作的词语?
它们在全文中起什么作用?
明确:
——文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次,即
(1)虎见之,庞然大物也,以为神。
(2)稍出近之,憖憖然,莫相知。
(3)驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者。
(4)益习其声,又近出前后,终不敢搏。
(5)稍近,益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”
(6)因跳踉大,断其喉,尽其肉,乃去。
第一层,写虎被驴这个“庞然大物”所吓住,“以为神”三个字,把老虎的敬畏心理写活了。
下面极形象地用“蔽”、“窥”、“稍”等词,勾画出老虎既好奇、急于想摸底,又害怕的神态。
第二层,写虎渐渐出来靠近驴,“憖憖然”写出虎小心谨慎的样子,希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。
第三层,写虎被驴的叫声吓了一大跳,远远地逃走,以为将要来咬自己了。
驴子不仅外形大,而是嗓门大,怪不得虎害怕。
但驴的叫只是它的本能,并没有对虎构成威胁,所以虎来来回回又观察它,感到它似乎也没有什么特殊的本领。
第四层,写虎日久天长,更加熟悉了驴的叫声,又试探地靠近驴子,在它周围走动,心有余悸,始终不敢向驴进攻。
第五层,写虎又渐渐靠近驴子,又进一步戏弄它,碰闯、依靠、冲撞、冒犯它,来激怒驴子,看看驴还有什么本领。
果然,驴禁不住发起怒来,使出了自己的绝招“蹄之”。
经过多日的调查研究,虎终于摸清了驴的虚实,自然非常高兴。
第六层,写虎吃掉了驴,取得了胜利。
这一层写得痛快淋漓,老虎威风大震,“跳踉大”,从动作、声音两个方面写出它一往直前的气势,终于把庞然大物的驴吃掉。
心理:
①以为神②憖憖然,莫相知③“虎大骇”“以为且噬已也”“甚恐”④“觉无异能”“终不敢搏”⑤益押⑥技止此耳(恐→疑→探→喜→计→吃)
动作:
①蔽林间窥之②稍出近之③远遁④往来视之,近出前后⑤荡倚冲冒⑥跳踉大,断其喉,尽其肉
说明:
各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。
初见驴时,虎“蔽”“窥”,勾画出虎既好奇、急于摸底,又害怕的心情;
“驴一鸣,虎大骇,远遁”,“骇”“遁”,进一步刻画了虎的恐惧心理;
接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴,写虎再三试探,处处可见虎的生性大胆和工于心计;
最后的“跳踉大”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句,句式短促,节奏鲜明,写出虎干脆利落、志得意满的情态。
——这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程,推动了故事情节的发展,且使其波澜起伏,引人人胜。
9、虎开始为什么害怕驴?
虎后来又为什么吃掉驴?
虎见到驴形体大,是个“庞然大物”,把它当作神奇的东西,所以非常害怕驴;
又因为虎通过多次观察,知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”,“技止此耳!
”没有什么别的能耐,才吃掉它。
(四)研读第一段
1、故事是在什么样的背景下发生的?
你从哪里可以看出来?
故事发生的背景——“黔无驴”“船载以入”。
这样安排,一可见其是外来户,二来铺垫虎被迷惑的情节,三来暗说其形体庞大。
2、能否删掉文中第一句,为什么?
第一句为故事的发生创设了一个合理的情境,也为故事的发展埋下了伏笔,文中所有的情节都无法展开。
所以这一句不能删除。
3、“蔽”可见虎的什么心理?
“蔽而不逃”又可见什么?
A畏惧心理,视之为庞然大物;
以为神;
因不识而害怕;
B、虽怕却不甘心,不逃而“窥”;
虎以“窥”来摸对方底细;
为下面情节发展作铺垫。
4、文中有很多词语用得准确生动,我觉得有一个字用得特别妙,大家能猜得出吗?
“蔽”用得好,“窥”用得更妙,意思是“偷看”,现在仍然适用,“窥视”、“窥探”,一个“窥”字,勾画出老虎初见驴时,既好奇,又害怕,又不心甘的心理,可谓一字传神,我觉得换任何一个字都不恰当。
5、“近之”怎么理解?
为什么要“近之”?
a“近”作动词解;
b揭示虎要认识对方的决心;
c“稍”和“然”照应,说明“近”的程度,虎还在探求阶段,故而谨慎。
6、本段写虎的心理活动扣住了哪一个字?
文中表现在哪些字词上?
这一节写虎的心理活动扣一“怕”字,但又有起伏变化。
7、那么虎开始为什么害怕驴?
因为虎见到驴形体大,是个“庞然大物”。
把它“以为神”,当作神奇的东西。
(五)研读第二段
1、黔驴之技有哪些?
驴的如此本领可用一个什么成语表示?
黔驴之技不过一“鸣”一“蹄”,这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能;
驴的这种本领可用成语“黔驴技穷”(或“黔驴之技”)来表示。
2、“庞然大物”“黔驴技穷”“黔驴之技”均可比喻本领不过如此,被人看穿,多用于贬义,讽刺人的技能低劣,遭遇无法解决的窘境等等。
请同学们试用这几个成语造句明确:
例①:
帝国主义看起来是庞然大物,实际上外强中干,没有什么可怕的。
朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗?
例②:
囚犯想了个越狱的办法,但黔驴之技,怎能逃得出保卫人员的眼睛!
例③:
小明夸下海口,说他会修理电视,等到他家的电视真的坏了,他却黔驴技穷,束手无策了。
3、能说说作者是从哪几方面来写驴的吗?
作者从声音(驴一声长鸣)、动作(驴大怒,啼之)、形体(庞然大物)三个方面来写驴的。
4、对于虎的细心观察,驴的回应是什么?
面对驴的回应,虎又如何表现?
从三个角度来看驴、虎的相互反应:
a.驴“鸣”,虎“骇”和“遁”;
b.从“以为神”到“以为且噬己也”,虎对敌手的认识并无实质性进展;
c.但它放弃了没有呢?
引出下文。
5、“然”的作用是什么?
“益习”“近出”“终不敢搏”,是对虎的什么描写?
作用是什么?
“然”,表转折;
“往来视之”,仍然坚持观察,且细心而频繁;
“觉”和前面的两个“以为”一脉相成,是怀疑的开始,因而也标志着情节的转折。
后面那些则是虎的心理和动作(理解“益”“习”的一字多义)。
表现虎在心理上习惯、行动上更大胆,同时又不贸然行事的思想。
煞费苦心只为最后一吃,虎的形象也逐渐清晰。
6、虎是怎样取得了对驴的彻底认识并终于消除了顾虑呢?
“跳踉大”,以一纵一吼震慑对方;
“断其喉”,击其要害,机警而精明;
“尽其肉”,大
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