部编版统编教材小学五年级语文上册第三单元911课口语交际习作语文园地快乐读书吧精品导学案Word格式.docx
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今天我们一起学习一篇新的民间故事《猎人海力布》。
6.板书课题,生齐读课题。
二、目标引领
知识与能力
1.认识“酬、誓”等4个生字,会写“酬、珍”等11个字,会写“猎物、尊敬、酬谢、珍宝、千真万确、乌云密布”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
3.能根据课文内容写一段话,介绍海力布石头的来历。
过程与方法
1.通过默读课文,理清课文条理,看课文写了海力布的哪几件事。
2.在理解课文内容的基础上,创造性地复述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
情感态度价值观
体会海力布舍己为人的高尚品质,懂得每个人都要拥有一颗善良的心。
学习重点:
1.创造性地复述故事。
以海力布或乡亲们的口吻,讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
2.小练笔:
介绍“海力布”石头的来历。
学习难点:
创造性地复述故事。
三、字词运用
(一)认读本课生字新词。
1.要求会认的字:
chó
u酬shì
誓huǎnɡ谎xī牺
2.要求会写的字:
酬珍叮嘱塌焦誓谎延悔扶
3.要会读会写的词语:
猎物尊敬酬谢珍宝感激叮嘱复活议论
崩塌搬家焦急发誓千真万确谎话迟延
镇定后悔悲痛乌云密布狂风怒号震天动地
(二)词语解释。
酬谢:
用金钱礼物、酒席等表示谢意。
珍宝:
珠玉宝石等,泛指极有价值的物品。
叮嘱:
再三嘱咐。
例句:
老师叮嘱他,在新的环境里仍要继续努力学习。
崩塌:
崩裂倒塌。
发誓:
庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
本课中指海力布向乡亲们保证,自己说的话是真的。
千真万确:
形容情况非常确实。
狂风怒号:
大风刮得像发怒一样号叫。
震天动地:
震动了天地。
形容声音或声势极大。
(三)形近字比较。
谎(谎话)珍(珍宝)叮(叮嘱)
慌(慌乱)诊(诊断)盯(盯着)
塌(崩塌)延(延迟)悔(后悔)
踏(踏步)廷(朝廷)侮(侮辱)
(四)近义词。
酬谢——报答叮嘱——叮咛崩塌——垮塌
焦急——着急迟延——拖延镇定——镇静
(五)反义词。
尊敬——侮辱镇定——慌张
焦急——冷静千真万确——将信将疑
四、示范朗读
五、初读感知
(一)了解课文主要内容
1.问题引领:
(1)用自己喜欢的方式读课文,熟读后说一说:
课文主要写了什么?
(2)默读课文,说说课文写了海力布的哪几件事。
2.学习提示:
(1)学生自由读,要求读通句子,读熟课文。
(2)分自然段检查学生朗读情况,要特别注意生字新词的认读。
(3)学生再读课文,看看每个自然段讲了什么内容,要求学生在有关文字处做好批画或简要批注。
(4)指导学生把自然段的意思连起来说一说,课文讲了些什么内容。
(教师指导学生由繁到简、由具体到概括、抓住重点地表述课文主要内容。
提倡学生用笔写一写,用通顺规范的语言文字表述。
(5)小组交流:
课文写了海力布的哪几件事?
(6)汇报交流,归纳整理,相机板书:
把猎物分给大家
救小白蛇得宝石
救乡亲变成石头
3.梳理小结:
这篇课文是一个民间故事,讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成一块石头的故事。
主要写了这样几件事:
①海力布乐于助人,每次打猎回来总把猎物分给大家;
②海力布救了龙王的女儿,老龙王把一块能听懂动物语言的宝石送给海力布;
③村子将要被洪水淹没了,为了救助乡亲们,海力布自己变成了一块石头。
(二)理清课文层次
(1)理清课文条理,看看课文分几个部分讲了猎人海力布的故事。
(2)再说说课文重点讲了哪些内容,这样写有什么好处?
(1)快速浏览课文,看看课文开头自然段和结尾自然段分别说了什么意思,在全文中起什么作用。
第1自然段:
在我国的一些地区,流传着一个动人的民间故事。
第11自然段:
人们世世代代纪念海力布。
首尾段落有开篇和点题作用,独立成为两个部分。
(2)教师指导学生明白,中间部分(2—10自然段)应为课文的第二部分。
但这一部分写了海力布的三件事,这三件事就可成为本部分的三层意思。
(3)指导学生给第二部分分层,并用归并自然段意思的方法归纳层意。
(在实际训练中,有的学生可能会摘要课文中的词句作为层意,也有的学生会用自己的话来说每层的意思。
只要意思正确就认可,但在同一篇文章中,方法要统一。
(4)交流分段分层结果。
第一部分(1自然段):
第二部分(2—10自然段):
有个热心的猎人叫海力布,大家都很尊敬他。
海力布为救乡亲们,不惜牺牲自己的生命。
第二部分分三层意思写:
第一层:
(2自然段)海力布把猎物分给大家,大家尊敬他。
第二层:
(3—6自然段)海力布救龙王女儿,老龙王送给海力布一块能听懂动物语言的宝石。
第三层:
(7—10自然段)海力布救乡亲,自己变成石头。
第三部分:
(11自然段)人们世世代代纪念海力布。
(5)指导明确写作重点,补充板书。
(重点叙述的内容,一般文字较多,篇幅较长,是详写的内容。
相对而言,简要叙述,篇幅较短为略写内容。
把猎物分给大家(略)
救小白蛇得宝石(详)
救乡亲们变石头(详)
(6)理解本课详略安排材料的作用。
海力布把猎物分给大家,自己只留下一小部分,这是他精神品质的一面,而后面的两件事和这件事比较起来,更能看出他为人非凡的一面“救小白蛇得宝石、救乡亲们变石头”是他不图回报、舍己为人精神的具体体现,把这两件事做重点详细描写,更能突出海力布的形象,留给人们深刻的印象。
课文分三个部分向我们讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成一块石头的故事。
第二部分有详有略地写了海力布帮助别人、舍己救人的三件事。
从中我们初步感受到了海力布高尚的人格品质。
六、精读领悟
(一)从故事入手识人品
(1)海力布是一个猎人,怎么变成了石头呢?
(2)文中哪些地方让你受感动?
画出有关词句,谈谈你的理解。
(1)略读写海力布的第一件事:
把猎物分给大家。
①自由朗读第2自然段,从文中找出句子,理解:
A.从哪里可以看出海力布热心帮助别人?
“他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。
”
B.海力布热心帮助大家,大家怎么样对待海力布?
“大家都非常尊敬他。
”
C.这说明了什么?
无私帮助别人的人,总会得到别人的尊重。
②指导读句子,读出海力布的无私和乡亲们对海力布的尊敬之意。
(2)细读写海力布的第二、三件事,理清事情的前因后果,理解“海力布是一个猎人,怎么会变成石头?
”的问题。
①学生快速浏览课文3—10自然段后,教师引导学生思考:
这两件事(救小白蛇得宝石和救乡亲们变石头)之间有没有因果联系?
起因、经过、结果怎样?
②在学生交流基础上归纳整理:
起因:
海力布救了龙王的女儿。
经过:
海力布得到了龙王那块能听懂鸟语的宝石。
结果:
海力布从鸟语中知道大难临头,为救乡亲们,自己变成了石头。
(3)自由研读:
文中哪些地方让你受感动?
画出有关词句,体会其中意思。
(4)小组互助学习:
把你想到的在小组内交流。
小组交流后推选中心发言人汇报交流。
(5)集中交流研读讨论情况(为加大小组交流的参与面,每小组重点围绕一句话或一个点谈理解。
预设理解点:
①描写海力布语言、心理活动、行为的句子:
语言:
“真有这样一颗宝石吗?
“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
心理活动:
“珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,实在是太好了。
行为:
海力布点点头。
海力布什么珍宝也不要。
(“敬爱的猎人,你要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说。
如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!
”)海力布谢过小白蛇,就回家了。
A.抓住对海力布的语言、心理、行为描写的句子,引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后,龙王要酬谢他,面对珍宝,海力布不贪心,只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。
从这儿可以体会出海力布是一个热心助人,不求回报的人。
B.抓住海力布得到龙王宝石后,小白蛇叮嘱海力布的话语理解,小白蛇对海力布的关心,而海力布没有追问“为什么不能复活”的原因,体会海力布一心想到的是大家,根本没考虑个人安危。
②描写海力布劝乡亲们搬家时语言、行为、神情句子:
他急忙跑回家对大家说:
“咱们赶快搬到别处去吧!
这个地方不能住了!
尽管海力布焦急地催促大家,可是谁也不相信他。
海力布急得掉下眼泪,说“我可以发誓,我说的话千真万确。
相信我的话吧,赶快搬走!
再晚就来不及了!
海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。
再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们,只有牺牲自己。
他想到这里,就镇定地对大家说:
“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。
你们看,鸟都飞走了。
”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。
海力布刚说完,就变成了一块石头。
A.当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌,大地要被洪水淹没这个消息时,“他急忙跑回家”告诉大家这可怕的消息,并动员大家赶快搬家。
这说明海力布是个心中有他人的人。
当多亲们听了海力布的话,谁也不相信时,“海力布掉下眼泪”“发誓”让乡亲们相信他的话,可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。
时间就是生命,再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。
怎样让乡亲们安全转移,此时的海力布别无选择,他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们,自己就变成了一块石头。
难道他不知道这样做的后果吗?
他在危急时刻,为了挽救多亲们的生命,早已做好了牺牲的准备,这是何等可贵的舍已为人的精神品质啊!
B.海力布变成了石头,乡亲们从这一结果中感到了他的真心与真情,从“乌云密布、狂风怒号、大山崩塌、村子淹没”的情境中,看到了海力布用生命来换取乡亲们的生存。
(3)抓住对话朗读,体会海力布的情真意切,抓住对乡亲们的动作描写,体会乡亲们的后悔与悲痛以及潜藏于心的无限感激之情。
海力布之所以从一位猎人变成一块石头,这完全是因为他以真心、动真情、用生命救乡亲们的结果;
我们从作者对海力布的语言、行为、神情、心理描写的句子中,深切感受到了海力布乐于助人、不求回报、舍己为人的好品质。
(板书:
乐于助人不求回报舍己为人)
(二)抓主要情节讲故事
(1)猎人海力布的故事写了哪些情节?
这些情节是如何联结起来的?
(2)你能把猎人海力布的故事讲给同学们听吗?
(1)回顾课文,想想猎人海力布的
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