小学语文专项复习:修辞手法.doc
- 文档编号:1570598
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:33KB
小学语文专项复习:修辞手法.doc
《小学语文专项复习:修辞手法.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文专项复习:修辞手法.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文专项复习:
修辞手法
一.比喻
抓住两种不同事物的相似点,用一种事物来比喻另一种事物。
比喻由三部分构成:
1、本体2、喻体3、比喻词
比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。
作用:
生动形象地写出了事物的特点,给人留下鲜明深刻的印象。
例句:
1.日初出大如车盖,及日中大如盘盂。
《两小儿辩日》
2.地球是人类的母亲,生命的摇篮。
《只有一个地球》
3.到年底,蒜泡得色入翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
《北京的春节》
二、拟人
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
作用:
把事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
例句:
1.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
《春望》
2.蟋蟀在平台上弹琴。
《蟋蟀的住宅》
3.太阳的脸红起来了。
《春》
三、排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:
加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。
例句:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》
四、反问
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
作用:
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
例句:
1.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
《养花》
2.您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?
《再见了,亲人》
3.在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
《匆匆》
五、设问
为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
作用:
引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
例句:
1.是谁创造了人类的文明?
是劳动人民。
2.为是其智弗若与?
曰:
非然也。
《两小儿辩日》
3.花儿为什么这样红?
首先有它的物质基础。
六、夸张
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
作用:
提示事物特点,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
类别:
扩大夸张:
对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
白发三千丈,缘愁似个长。
-----李白
缩小夸张:
对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小
只能看到巴掌大的一块天地。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
----《长征》
七、对偶
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
作用:
整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
例句:
1.雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
2.尺有所短,寸有所长。
3.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
练习:
分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
( )
2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
( )
3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
( )
4、学如逆水行舟,不进则退。
( )
5、这件事怎能不是你的错呢?
( )
6、危楼高百尺,手可摘星辰。
()
7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
( )
4
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 专项 复习 修辞手法