新人教PEP三年级上册英语Unit3Look at me导学案文档格式.docx
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针对目标2通过指名提问、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
重难点
教学重点:
学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及问候别人身体状况的句子:
和回答:
I’mfine,thankyou.
教学难点:
以上句子的实际运用,和建议去上学的表述句子"
的发音。
教学法
创设情境、对话教学
课前准备
头饰、录音带、课件
学习过程
二次备课
一、课前学习:
(1)预习24页,听读并翻译。
(2)划出自己不懂的句子或单词。
(3)你认为本节课的重点句子是:
二、课中学习:
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
(3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。
)
2.新课展示(Presentation)
(1)在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名,自然形成打招呼的氛围。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(3)学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。
3.趣味操练(Practice)
(1)小组内朗读课文,看哪个同学读的最好最准确。
(2)小组内分角色朗读课文。
(3)师解答疑难问题,听录音,师解疑或纠错。
(4)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。
检测
一、根据汉语意思连线。
1.Goodmorning!
这是约翰。
2.ThisisJohn.让我们去上学吧。
3.Let’sgotoschool.上午好!
4.Nicetomeetyou!
见到你很高兴!
二.连线。
1.Goodmorning!
A.Nicetomeetyou.
2.Let’sgotoschool.B.Good-bye.
3.ThisisMike.C.Goodmorning!
4.Good-byeD.OK!
目标达成情况
课堂
小结
这节课我学会了上午跟朋友问好时可以说:
,邀请朋友和自己一起上学时可以说:
作业
布置
1、听读本课五遍。
2、与家长对话。
板书
设计
1、在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
在黑板的另一侧写出问候别人身体状况的句子:
教学
反思
共6课时,第2课时
1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
跟读法、练习法
本课单词卡、手偶、磁带
一、热身(Warm-up)
1、复习英语歌曲“Hello”
2、让学生戴上课文人物头饰,练习A部分Let'
stalk的对话。
二、新课展示(Presentation)
(1)用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"
小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
"
小木偶自己介绍说:
Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。
(2)教师指着自己说:
Goodmorning.I'
mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth。
(3)跟小组成员读一读let’slearn和let’sdo的内容。
(4)Let’sdo小组内一学生发指令,其它做动作。
(5)让学生听录音,跟读Let'
slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到"
眼到、口到、心到、手到"
。
三、趣味操练(Practice)
(1)Simonsays教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说:
Touchyourhead.学生则不做任何动作。
(2)小组活动:
Listenandpoint
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)
(5)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
一、你会翻译这些单词和句子吗?
headeyefaceearnosemouth
Touchyourmouth
二、你会仿照例句造句并翻译吗吗?
(head)Lookatme.Thisismyhead.看我,这是我的头。
(face)
(nose)
(mouth)
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
1、听读第25、26、页。
2、给家长读单词,当小老师教单词
Unit3Lookatme
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。
共6课时,第3课时
1、认识会读五个字母E\F\G\H\I,并会进行书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
针对目标12通过指名提问、学生互评,来达到能清晰、正确说出五个字母,并能准确的书写。
针对目标3可以举一些例词,让那个学生能够读出一些简单的单词。
单词的发音和书写
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音,并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
跟读法、对话法、练习法
字母卡、磁带、教师准备字母操
课前
1、复习Alet’slearn,let’sdo。
2、你有什么疑问写下来
课中
一.热身(Warm-up)
1、利用字母卡复习前边学过的字母,并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二.新课展示(Presentation)
1、教师板书大小写,学生书空,并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词,让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三.趣味操练(Practice)
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
一、请读出下列字母的发音:
AAA:
BBB:
CCC:
DDD:
EEE:
FFF:
GGG:
HHH:
III:
二、默写你学过的字母,包括大小写。
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
AaBbCcDdEeFfGgHhIi
共6课时,第4课时
1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Howareyou?
Verywell,thanks.Let’smakeapuppet.
2、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
进一步学习打招呼和问候语Howareyou?
Verywell,thanks.
Let’smakeapuppet.的理解和朗读。
跟读法、对话法、情境法
磁带、头饰、教学课件。
1、复习A部分内容。
2、试着读出PartBLet’stalk内容,并写出汉语意思。
不会的单词或句子划出来。
3、听录音,跟读课文。
4、我觉得本节课的重
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