渔歌子 课堂实录Word下载.docx
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长相思青玉案采桑子卜算子……
看来大家知道的还真不少。
像《渔歌子》、《忆江南》这样的词牌名是可以直接表现词的主要内容的。
下面请大家大胆的猜一猜,渔歌子这首词的主要内容。
一位渔翁钓鱼
他是抓住“渔”字来猜的。
结合“歌”字猜一猜。
一位渔翁在钓鱼的时候唱歌。
既然是唱歌,他的心情一定是愉快的,声音也是有节奏的。
让我们怀着愉快的心情,用一种愉快的声音,再来读:
渔歌子
1)师:
接下来,让我们一起走进这首词,请你仔仔细细读上两遍,注意读准字音。
谁来读?
生读
他读对了吗?
(对)请你把认为难读的字,再领大家读一读。
西塞山。
注意,塞是多音字。
在这里读四声,连读两遍。
注意读出词语的节奏,师范读。
生读。
鲑鱼箬笠蓑衣
再读箬笠,蓑衣。
请看这是什么(出示图片)箬笠是用竹叶或者竹篾编的帽子。
蓑衣是用茅草编成的衣服。
箬笠和蓑衣古时候常用它来避风雨。
生字已经很好了,这首词你能读的更好。
一起来读。
在古时候,词是用来唱的,所以词句有很强的音乐感,读的时候,讲究抑扬顿挫。
(师打节奏读)一起来试试。
齐读。
最后三个字,把它顿开,再来一遍。
打着节奏,自己试一试。
谁想来试一下?
我们大家一起帮他打节奏。
我们一起来读。
2)师:
诗词言情,诗词言志。
很多时候诗词就是一幅画,现在请你轻轻的闭上眼睛,静静的聆听,一边听一边想,你仿佛看到了什么画面。
师配乐读。
你仿佛看到了什么?
我仿佛看到了远处的高山。
你看到了山的画面,请读出来。
你还看到了什么样的山?
我还看到了隐隐约约的山,若隐若现。
把你的感觉读出来。
我仿佛看到了如梦如幻的山。
山前有什么?
山前的白鹭在快乐的飞翔。
多么宁静的山,读。
白鹭如此悠闲,语速再慢一些,声音再小一些。
一起读。
都说,远看山有色,近听水无声。
读着,想着,我仿佛听见了……桃花流水鳜鱼肥……
我仿佛听到了鱼儿在水中嬉戏时,尾巴拍打浪花的声音,我仿佛闻到了桃花发出来的幽香。
请你试着读出鲑鱼的欢快。
多么清澈的流水啊。
请你带着全班同学静看流水,生读
西塞山烟雨蒙蒙,山前白鹭自由自在的飞翔,桃花红,流水清,鲑鱼游。
同学们,慢慢欣赏吧,一起读。
你觉得这里的景色怎么样?
宛如仙境。
这正是(出示)桃花流水窅然去,别有天地非人间。
生齐读。
是啊,这里美如仙境,美的像一幅画。
短短的诗词,就可以让我们想象成了一幅有动有静,有声有色的一幅画。
难怪张志和的好朋友,唐代的大书法家颜真卿这样来夸赞他:
(出示)词中有画,画中有词。
张志和笔下的江南,多美呀。
其实不只张志和写江南,还有许多写江南的诗词。
这两首熟悉吗?
白居易王安石笔下的江南和张志和有什么不一样?
请你读一读,品一品,想一想。
出示:
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
想一想,他们笔下的江南有什么不一样?
白居易的江南主要抓住什么来写?
(红、绿、蓝)颜色。
白居易的经历当中,江南美景是绚丽多彩的。
王安石又抓住了什么来写?
景色绿
景色抓住了“绿”字,让我们看到了江南春日绿意融融的景色。
张志和所写的江南有动有静,有声有色。
是的,白居易心中的江南色彩斑斓(生齐读):
王安石记忆中的江南,绿意盎然(生齐读)春风又绿江南岸,明月何时照我还。
张志和眼前的江南有声有色(生齐读):
3)师:
继续来读,你还读出了什么画面?
青箬笠,绿蓑衣读出了张志和的衣服特别简朴。
你读出了他的穿着。
斜风细雨不须归作者沉浸在斜风细雨中,悠闲自在。
(配乐)
烟雨蒙蒙,青山绿意桃花流水,沉浸在这样的景色中,让张志和不禁高唱:
(齐读)青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
他迎着微微斜风,冒着霏霏细雨,乐而放歌,请女生读:
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
一个“斜”字写出来春风的柔,春雨的细,同学们,读的再轻一些,雨下的再小一些。
读。
斜风细雨不须归。
你读出什么心情了?
自在愉悦
是的,此时的渔翁是愉悦舒畅的,可是在整首词中,并没有一个字写到渔翁的心情。
你是从哪读出来的?
桃花流水鳜鱼肥。
感到他很悠闲,在河边看着鱼。
景色很美。
不须归说明他悠闲自在。
西塞山的美景,是山前悠闲的白鹭,是粉红的桃花,清澈的流水,是静静的斜风细雨带给我们的是这样的感受。
所以说古代的诗人往往都是托物言情的,正如王国维先生所说的:
(齐读)一切景语皆情语。
4)出示《天净沙秋思》
从这首词描写的景物当中,你又能读出怎样的情感呢?
小声的读一读。
这里的景物又传递给我们怎样的心情呢?
传递出给我们一种凄凉的思乡之情。
从“夕阳西下,断肠人在天涯”这句读出来的。
“枯藤老树昏鸦”有种凄凉的感觉。
“古道西风瘦马”说明他在外面过的非常不好,他非常思念家乡。
这里的景物给你传递出什么样的心情?
凄凉。
尽管没有学过这首词,但是聪明的你们还是从词中描写的景物读出了情感。
在张志和的心里,没有枯藤老树昏鸦的忧伤,有的只是斜风细雨中静静地垂钓。
这里的“归”,是指回到哪里?
回到家乡。
接下来,让我们结合时代背景,一起去了解张志和“不须归”的情怀。
请你仔细的读一读这一段话,请你想一想,除了不回家,还是不回到哪?
(出示张志和资料)
不回到官场。
后来朝廷派人四处去寻访张志和,请他回来当官。
但是张志和却认为:
这里的归,还是不回到哪里?
不回到朝廷。
此时的词人是不羡神仙羡自由。
张志和的哥哥特别关心弟弟,所以呢,也赋一首词来劝弟弟回家:
《和答弟志和渔父歌》自己读一读,体会一下大哥的心情,和张志和的心情有什么不同。
读出不同了吗?
从哪一句读出来的?
狂风浪起且须还。
接下来,我来当大哥,你们来当张志和。
咱们来一次对对读,注意要用不同的语气,读出人物不同的心情。
师读:
乐是风波钓是闲,
草堂松径已胜攀.
太湖水,洞庭山,
狂风浪起且须还.
生读:
西塞山前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼肥.
青箬笠,绿蓑衣,
斜风细雨不须归.
且须还啊。
不须归呀。
你读出了什么?
景色非常美。
作者厌倦了官场。
非常愉悦,怡然自得。
不舍得离开宛如仙境的天堂。
正是这怡人的风光,让词人:
是垂钓的乐趣,让词人:
是那悠闲自在的生活,让词人:
其实,张志和以渔歌子为词牌名,一共连作五首词,这只是其中的一首。
接下来研读剩下的四首词,如果,让你填,括号里你会填上什么?
(出示)
1. 青草湖中月正圆,巴陵渔父棹歌连。
钓车子,橛头船,()在风波不用仙。
2.钓台渔父褐为裘,两两三三舴艋舟。
能纵棹,惯乘流,长江白浪不曾()。
3. 霅溪湾里钓鱼翁,舴艋为家西复东。
江上雪,浦边风,()著荷衣不叹穷。
4. 松江蟹舍主人欢,菰饭蒓羹亦共餐。
枫叶落,荻花干,()宿渔舟不觉寒。
(小组讨论)
1.生填:
愉,因为心情快乐。
美,景色很美。
2.生填:
怕。
愁。
3.生填:
乐。
欢。
4.生填:
夜。
月。
你们真的是了不起,不管填什么,你们真的是读懂了。
在一个月明人静的夜晚,张志和乘一叶扁舟,踏歌而来,那情形真的是:
(出示,齐读)乐在风波不用仙。
在江面上往来,在风波里出没,虽然遇到狂风浪急,但依然能够泰然处之,这就是:
(齐读)长江白浪不曾忧。
在秋风萧瑟的天气里,他与主人志趣相投,把酒言欢,竟至:
(齐读)醉宿渔舟不觉寒
雪花飞舞,虽然他身上穿着破旧的衣服,但依然能够笑迎清风,吟赏江雪:
(齐读)笑著荷衣不叹穷。
根据颜真卿的记载,张志和钓鱼从来不用鱼饵,这样能钓到鱼吗?
那他其实是在?
是在享受一种悠闲自在的生活。
所以岑参的《渔父》当中这样写:
世人那得识深意,此翁取适非取鱼。
目的不在鱼,而在于这种悠闲自在的生活。
同样是渔钓的生活,不同的景物,传递着不同的心情。
出示图片。
这首诗,知道是哪首吗?
《小儿垂钓》。
《江雪》
在这不同的景物里,又传递这钓鱼人什么样的心情呢?
快速的读一读,体会一下。
蓬头稚子钓起来的是什么?
享受到了什么?
乐趣。
柳宗元呢?
悲伤,凄凉,寒冷。
蓬头稚子钓起的是满心的快乐和期待,读:
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
柳宗元钓起的是满腔的寒冷与凄清:
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
张志和钓起的却是:
乐山乐水乐垂钓,不慕神仙慕自由。
再读一遍,体会一下张志和这样一种垂钓情怀:
事:
同学们,现在就让我们像张志和那样,静静的坐着,欣赏着眼前的山水,任清风拂面,任桃花的芬芳扑面而来,一起读。
(配乐读全词)
在这首词里,含有一句千古流传的名句,后人写文章的时候,经常用到,你猜猜是哪一句?
当你看到清澈的流水,看到流水当中欢快的鱼儿,你就会想到:
还可能是哪一句?
走到一个山清水秀的地方,你就会想到这一句。
如果你在雨中漫步,朋友劝你回家,你会用哪句回答他?
如果说,在生活中遇到了困难,你可以用哪一句来劝自己:
看来,斜风细雨不仅仅指自然届的斜风细雨,还指生活中我们遇到的困难。
同学们,到底流传哪一句其实并不重要,重要的是这首词还会千古流传下去,在我们同学当中流传下去。
这节课我们就上到这里,下课。
(三山岛街道西由小学毕英姿整理)
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