小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计.doc
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小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计.doc
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《人物描写一组》教学设计
佐坑小学范奕烽
教材简析:
《人物描写一组》则是这一专题中的第一篇精读课文,由3个独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段,选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自《儒林外史》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》,题目为编者所加。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天,塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。
片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上,堪称人物描写的经典之作。
教学目标:
1、认识12个生字,会写14个生字,能正确读写“侄儿、破绽、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗、穿梭、辉煌、风骚、媳妇、标志、气派、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。
2、正确、流利的朗读课文,感受小嘎子、严监生、凤辣子这三个鲜明的人物形象。
3、理解课文内容,学习作者抓住人物的语言、动作、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点:
重点:
理解课文内容,感受小嘎子、王熙凤、严监生这三个人物形象。
难点:
体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
教学方法:
本课主要采用读书指导法、讨论法、谈话法、直观演示法等教学方法。
学法指导:
引导学生朗读、思考、讨论、模仿,鼓励学生自主探究、大胆创新。
课时安排:
三课时
教学过程:
第一课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
教学内容:
《人物描写一组》是第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文,由三个独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段,选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》,题目为编者所加。
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天,塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。
片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上,堪称人物描写的经典之作。
教学目标
1.认识5个生字,会写4个生字,能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点、难点
重点:
感受小嘎子这个人物形象,体会作家描写人物的方法。
难点:
学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法,并在习作中学习运用。
教学方法:
本课综合运用读书指导法、讨论法、谈话法、直观演示法等教学方法。
学法指导:
鼓励学生“自主阅读、合作探究”。
课前准备
《小兵张嘎》的录像片断、图片、多媒体课件。
教学程序:
一、紧扣主题,谈话导入1、在灿烂的文学宝库里,作家们用他们的生花妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,……在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。
今天,老师要带领大家走进一组新的课文,继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点。
2、揭示课题,齐读课题,说说读了题目你最想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由朗读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子,理解词语。
(2)想一想,他们是如何摔跤的?
2、检查自读效果。
3、读了课文,你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的?
比赛的结果怎样?
三、研读赏析,感悟特点
1、自主学习:
再读课文,一边读一边把最能体现人物特点的句子划下来,圈出关键词,想一想:
你似乎看到了一个怎样的小嘎子,一个怎样的胖墩儿?
2、小组交流各自的读书心得。
3、集体汇报:
(抓住文中的重点词句分别研读,体会人物特点)
(一)嘎子的特点:
(1)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
①自己读一读,什么词语写出了嘎子的特点?
你看到了一个怎样的嘎子?
②指导朗读
(2)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。
①什么叫“虎势儿一站”?
“公鸡鹐架”又是什么样儿?
请同桌俩人模仿人物互做动作。
②这时嘎子心里在想些什么?
③指导朗读。
(3)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
①这一招的主要动作是什么?
蹦来蹦去的目的是什么?
②你看到了一个怎样的嘎子?
③指导朗读。
(二)胖墩儿的特点:
1、找出最能体现胖墩儿是摔跤惯手的句子。
2、交流:
(1)“是吗?
”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?
”
(2)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。
(3)胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是搬不动他。
①读一读句子。
②抓住动作、语言谈感受。
③感情朗读。
3、作者主要抓住了什么来进行人物描写的?
4、指名模拟表演。
四、仿写片断,拓展延伸
1、小结写作方法。
2、写一写嘎子和胖墩儿的第二次比赛片断。
3、播放视频录像。
4、课堂小结。
板书设计:
22、人物描写一组
小嘎子:
站蹦钩(富有心计)
和
胖墩儿:
塌合鼓(沉稳老练)
比赛摔跤(动作描写、心理活动)
4
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