数学《商中间或末尾有0的除法》教案及说课稿文档格式.docx
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师生评议:
哪种方法好,为什么?
第二种比较简单
第一种比较清楚,不会露写。
2.练一练
出示例题7
你能独立解决这个问题吗?
学生独立做,展示交流
学生质疑问难
3.小结
今天大家有什么收获?
三、拓展练习
1.P32做一做
2.数学小医生
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900
80
4)428 6)544 3)250
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“商中间、末尾有0的除法”说课稿
海石学校魏鸿梅
一、教材分析:
“商中间、末尾有0的除法”是人教版义务教育课程标准实验教材数学三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”的最后一部分内容。
属于“数与代数”的知识领域的数的计算。
例6是其中“被除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商这一位上写0”的情况。
在这一例题之前,教材先安排了“基本的笔算除法”和“除法的验算”内容。
因此,在学习本例题之前,学生对“除数是一位数的除法”的算理、算法已经基本掌握,因此有了一定的基础。
“商中间、末尾有0的除法”只是除法中的特殊情况,是除法计算法则的补充,也是这一单元的难点内容。
关键是让学生亲历“0占位”的思维过程,为以后四年级学习“除数是两位数或多位数”的除法奠定基础。
二、学情分析:
从学生的知识水平看,他们已经学会了口算除法、估算除法,掌握了基本的笔算除法,并会进行除法的验算。
从学生的生活经验看,他们对于“商中间、末尾有0的除法”的计算方法有一定的感性认识,但理解得不够深入。
三、教学目标:
1、掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法,并能正确计算。
2、让学生经历主动探索的过程,理解算法,提高学生节约意识。
3、培养良好的书写习惯,以及仔细、认真的计算态度。
四、教学重难点:
教学重点:
使学生掌握计算方法(在除的过程中要商0的情况即:
被除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商这一位上写0)。
教学难点:
理解算理,关键是0占位及简便写法的书写格式。
五、教学方法:
新课标指出:
数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,为他们创设一个发展的空间。
因此,本节课为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,我基本上采用“自主探究式”的教学模式,来激发学生学习的主动性和创造性,提高学习兴趣,培养学生的思维能力和主动获取知识的能力。
在教学过程中主要采用了以下方法:
1.复习引入法。
2.自主探究法。
让学生通过亲手尝试计算,在对比中,理解三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法的算理,关键是理解0占位以及简便算法的书写格式。
3.练习法。
叶圣陶先生说:
“凡是能力总要在实践中得到锻炼。
”所以学生在学习了“商中间、末尾有0的除法”之后,分别进行有针对性的练习来帮助学生巩固所学知识,使他们真正理解消化。
六、教具及学具准备:
多媒体课件等。
七、教学过程:
环节一、复习引入。
【设计意图】:
让学生通过口算、笔算练习,既复习了旧知,唤醒了学生的知识经验,又激发了学生的学习兴趣。
通过观察例题图,结合具体情景培养学生在生活中发现数学信息和问题的能力。
环节二、探究新知
我在教学新知识这部分内容时主要分两个层面进行。
第一个层面是通过例题教学商中间、或末尾有0的除法。
例题教学时分两步进行,先让学生运用已有的知识和经验进行估算,确定商是三位数,比100大一些。
估算的目的是让学生体会商中间的0是必要的,也是合理的。
如果漏了商中间的0,那么商就不是三位数,就不比100大一些。
在此基础上先让学生尝试解决,给学生留够足够思考和自主尝试时间,我在班内进行巡视指导,及时掌握学生探究的情况,当学生出现问题的时候,组织学生讨论,当被除数十位上是0÷
3时,商的十位怎么写。
学生分别说计算方法,引导学生观察有什么不一样?
重点说简便算法,同桌讨论商中间的0是怎么来的?
不写这个0行不行?
学生充分的交流以后教师小结:
根据三位数除以一位数的笔算方法,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面,我除了三次所以商也得是三次,十位上的0必须写,它起占位的作用。
教师让学生真正经历提出问题、解决问题的探究过程。
通过问题“说一说十位或个位0÷
3?
”不商零行不行,既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的记忆,也给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会。
在“动手实践、自主探索、发现问题和合作交流”中学习数学。
为学生提供了“做数学”的平台。
第二个层面通过观察、对比升华,归纳总结。
从而引出课题:
商中间、末尾有0的除法。
板书课题。
不同的学生由于生活经验的不同,呈现出来的计算方法也不同,在不同中,使学生发现了相同,在做数学中感知了商中间、末尾有0的除法。
学生在活动中经历了猜想、独立思考、经历了由具体到抽象,由生活到数学的全过程,也是数学化的过程。
环节三:
巩固新知,拓展应用,
练习是学生领悟知识,形成技能,发展智力的重要手段,我遵循有潜入深,循序渐进的原则设计了以下不同层次的练习:
1.基本计算:
目的巩固商中间或末尾有0的除法。
2.提升练习:
通过改错,找出出错原因,防止计算出错。
3.解决问题:
将除法应用到解决问题当中,巩固商末尾有0的除法。
【设计意图】通过基本题、变式题、拓展题等题型的设计使学生巩固新知、运用新知,又通过对练习中生成的问题的及时探讨,加深学生对知识的理解,在对知识的灵活运用中培养学生的观察、分析、归纳等能力,为学生的后续学习储备力量,使学生学有后劲。
环节四:
课堂总结,课外延伸
引导学生从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观方面来反思本节课的教学历程,畅谈自己的收获。
总之,本节课力求做到:
导入能激发学生的兴趣,探索中能够提升学生的思考,练习中能够发展学生的思维,在掌握知识的过程中能力得到提高、习惯得到培养。
三年级下册数学《年月日》教案
海石学校尉秀芸
教学目的:
1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。
记住每个月各有多少天,平年、闰年各有多少天。
知道一个世纪是一百年。
2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。
教学重点:
认识时间单位年、月、日
大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。
一、导入:
提问:
1.5时30分15秒开始演示动画片,这里面有哪几个时间单位?
2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的?
(板书:
2000年9月15日)这里面有哪几个时间单位?
今天,我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
(擦掉板书中的数字)
二、新授:
1.在学习之前老师先问你们点事情。
咱们班上的胡海青今年几岁了?
那你已经过了几个生日了?
我认识一个老爷爷今年已经60岁了,而他只过了15个生日,同学们,你知道这是什么道理吗?
想知道吗?
等我们学习完年、月、日之后,相信大家就都能回答这个问题了!
2.一年有几个月,你们知道吗?
每个月的情况都不一样,具体是什么情况呢?
现在就请把你的年历卡拿出来,边看边思考这样两个问题。
(自学之后,四人一组讨论)
三、出示思考题:
(投影)
1.看年历,找出各月份的天数。
按天数,12个月可以分几类?
2.1996年和1997年全年各有多少天?
你是怎样计算的?
3.讲解有关月的知识。
按天数,12个月可以分几类?
31天、30天、29天、28天)
具体说说每个月分别属于哪类?
1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11)怎样才能记住大月和小月呢?
。
出示左拳头图(投影):
让学生自己握起左手数一数。
举牌游戏:
大月举对勾的牌,小月举叉子的牌。
(引出2月)
不计算你能说出每一年的天数都一样吗?
为什么天数会不一样呢?
那怎么能算出全年共有多少天的?
(板书列式)
我们把二月份28天的年份叫做平年,二月份29天的年份叫做闰年。
平年、闰年)
学生边回答老师边板书:
年
月
日
一年
12个月
365天
(1、3、5、7、8、10、12)叫大月
31天
(4、6、9、11)叫小月
30天
1996年(闰年)
2月
29天(全年有366天)
1997年(平年)
28天(全年有365天)
在回答第3问的时候老师讲解:
由于天数不定,人们把31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。
怎样才能记住大月和小月呢?
4.在回答第4问的时候老师提问:
你是怎么算出全年共有多少天的?
5.在回答第5问的时候老师讲解为什么会有闰年:
我们把二月份28天的年份叫做平年,二月份29天的年份叫做闰年。
那为什么会有闰年呢?
经过科学家的测定,地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天6小时。
一年以365天计算比较方便,这样一年就少算了大约6小时,四年就少算了大约24小时,即少算了一天,因此每4年就要增加一天,增加这一天的那一年便是闰年,又因为4年中大约少算的24小时,实际上并不是24小时,如果常年累月也会造成误差,所以遇到整百年一般不闰,必须是400年的倍数才是闰年。
因此,有一句话叫:
四年一闰。
百年不闰,四百年又闰,讲的就是这个道理。
算一算你手中的年历是不是4的倍数?
(找学生回答)
那1900年怎么算呢?
(遇到整百年,必须是400的倍数)
小结判断平年和闰年的方法。
练习:
判断下面哪些是平年,下面哪些是闰年。
1905
1840
1902
1944
1955
1976
1987
1992
2100
2400
6.老师说明:
一年有四个季度。
这和我们说的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板书:
一月、二月、三月
第一季度
四月、五月、六月
第二季度
七月、八月、九月
第三季度
十月、十一月、十二月
第四季度
第一、二季度是上半年,第三、四季度是下半年。
7.一百年是一个世纪,“世纪”也是时间单位。
世纪)
例如:
从1800年到1899年是十九世纪,从1900年到1999年是二十世纪,从2000年到2099年是二十一世纪,我们刚刚进入到二十一世纪。
8.全课小结
开始我讲的故事,通过对“年、月、日”的学习,大家明白其中的道理吗?
张峰的爷爷平均4年才过一个生日,所以他是闰年2月29日出生的。
四、巩固练习
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- 商中间或末尾有0的除法 数学 中间 末尾 除法 教案 说课稿