湖南 教育科学十五规划课题成果合集《中学道德情感教育的目标内容途径方法模式及其评价的研究与实Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:15698350
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:30.08KB
湖南 教育科学十五规划课题成果合集《中学道德情感教育的目标内容途径方法模式及其评价的研究与实Word文档下载推荐.docx
《湖南 教育科学十五规划课题成果合集《中学道德情感教育的目标内容途径方法模式及其评价的研究与实Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南 教育科学十五规划课题成果合集《中学道德情感教育的目标内容途径方法模式及其评价的研究与实Word文档下载推荐.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
理解教育就其本质含义来讲是理解者自身与理解对象的生命意义在认识、感情和行为上的共同实现。
理解教育是让教师和学生在教育过程中,通过主体性和主体间性的合理发挥实现理解和自我理解,从而使人得到更好发展的过程。
同时,“理解教育”又是一种不断发展、不断创新的教育,要求我们的教师与之相适应,并作为教育主体能主动地改革、发展理解教育。
在这样一种全新的教育理念中,教师和学生的地位是平等的,教师与学生在学习、交流、合作中消除误解,达到相互理解与自我理解,两代人同时得到发展。
(四)构建了多层次、多渠道选择评价手段的发展性评价模式,
在实践过程中,我们发现传统的以“终结性”评价为主的评价模式对学生的道德情感具有一定的破坏性,有时会使学生的心理蒙上一层阴影,甚至产生自暴自弃的消极情感。
同时,通过案例分析,我们发现在道德情感评价中,发展性评价能积极地对学生道德情感的形成与发展起到引导和激励功能。
(五)增强了教师的情感素养,提升了学校办学品位。
实施道德情感教育对增强教师的情感素质起到了催化作用,对提升学校办学品位起到了奠基作用。
现在,我校教师都能以自身的情感素质调拨学生的情感素质,并都能较好地运用情感教育方法改进教育、教学工作,使自己得到提高。
1、在2004年我校申报省示范性高中的评审中,专家们认定道德情感教育为我们的特色教育,道德情感教育的实施确实大大改观了我校教育工作的面貌,为我校从普通农村中学升级为省示范性高中起到了很大的促进作用,也为我校师生走出2000年高考事件的阴影起到了决定性作用。
2004年、2005年高考考点建设考评中均获满分,尤其是学生的诚信感动了社会。
2、教师的教育科研水平得到提高,获得各项荣誉称号的教师逐年增加:
有1位老师被评为国家级骨干教师、13位老师被评为省级骨干教师,30多位教师被评为市级骨干教师;
有6位老师记三等功嘉奖。
关于道德情感教育方面的研究与实践论文多篇在各级发表或获奖,统计数据如下:
(1)道德情感教育论文公开发表了28篇,其中国家级16篇、省级3篇、市级9篇。
(2)道德情感教育论文在各级获奖109篇,期中国家级15篇、省级33篇,市级61篇。
3、促进了学校的全面发展,提高了学校的教学质量,产生了较好的社会效益。
由于本课题研究切合了当前农村中学生道德情感缺失的实际,提高了德育工作的实效性,进一步形成了领导重教、群众拥教、教师乐教的良好社会氛围。
通过家长座谈会调查,社会人士对学校德育工作的满意率达94.8%;
同时,也推动了学校其他工作的发展,初中入学率达100%,巩固率达100%,获得了当地政府和人民群众的高度评价,消除了2000年以来因高考事件对我校的负面影响,重新赢得了社会的信任。
二、研究结果及分析
(一)系统划分了中学道德情感教育目标体系,提出了当前中学道德情感教育应达到的目标和教育内容上的侧重点。
1、道德情感教育的目标要求因分类方法不同而不尽相同,我们在思考、制定方案时根据中学教育的基本目标和学校自身实际情况,将目标要求定位在使学生形成以下几个方面的情感:
教育目标目标要求
初中生情感教育重点
高中生情感教育重点
积极的学习情感
培养学生学习兴趣、求知欲、以培养和发展学生的同情心,
以培养和发展学生学习的自主性、
探索精神、自主感、责任感、对同学、老师、父母的爱心,
合作性、责任感以及求知欲为主线,
成功感和自信心等情感品质,对学习的兴趣,成功感和
激发学生积极的自我意识、进取心、
同时让学生在学习活动中认
自信心为主线,使他们
勤奋好学、不怕困难和挫折的情感,
识、激发、调整自己情感状
适应学校的学习和集体生活,
促进学生各方面情感和能力的培养
态,形成克服困难、达到学
初步形成良好的礼仪习惯和
发展,促进学生自我情感的深化,具
习目标的能力
学习习惯。
重点进行“珍爱自我”
有较强的情绪、情感调控能力等。
和“珍惜友谊”的教育,
重点进行责任感教育,帮助他们
把爱的教育和美的教育结合起来,
建立准确的自我形象和增强自我认
用美的规律来美化他们的心灵,
同感,并在原有的自尊感、友谊
展示其青春美的形象,使真
感和集体荣誉感的基础上,衍生出
挚友情升华为深厚的道德体验,
公民感、人际适应感、社会责任感
成为他们一生的精神动力。
和历史使命感,使其道德情感更加丰富。
健康人格
和良好道
德品质方
面的情感
培养学生对他人、家庭、社会
的爱心、尊重他人、助人为乐、
集体主义、爱国主义的情感,
进而促进良好道德品质和人格
的形成
积极、
健康的审
美情感
初步理解美、爱美,培养学生的
审美品质和美的行为
劳动创
造的积
极情感
培养学生生活自理、劳动服务、创造性劳动的积极情感。
2、道德情感教育是一种理念,就其内容而言,情感教育应是以亲情教育、友情教育、爱情教育为核心的品德和情操教育以及由此衍生出来的相关问题教育,针对当前中学生道德情感缺失的现象我们认为要以下列几个内容为重点:
责任感教育、自信教育、感恩教育。
(1)责任感教育:
在我们的调查中反映,当前家长最关注的是孩子的学习成绩。
而在孩子培养目标的重心上,很少有家长会选择责任感。
我们的学生,每天都生活在家长的关爱与呵护之中,比以往任何时代都更幸福地沐浴在家长和国家所创造的优良教育环境中。
然而,孩子们常常不理解这种爱,没有体验到这种幸福。
一些孩子物质生活充裕,却没有感受到快乐和产生强烈的回报父母、回报社会的情怀;
生活学习在安静美丽的校园里,却很少激起求知的喜悦和对明天的责任感;
与他人交往中很少将义务和共享放在至高无上的地位……现在的孩子不愿吃苦耐劳、不愿关心他人。
所有这些道德情感滑坡的真正原因是我们忽视了责任感教育。
责任感以情感为基础。
因此,我校在道德情感教育过程中,将责任感教育放在了一个十分重要的位置,我们采取了以下措施培养学生的责任感。
一是要抓住建设强而有力的工作队伍这一责任感教育的关键。
为了保证责任感教育工作落到实处,要加强对家长学校与家长委员会的领导,从组织上保证责任感培养。
二是要善于发掘学校责任感培养的教育资源。
责任感培养有着广阔的资源,竭力利用各种资源为教育服务是一件非常有价值的工作。
学校开展以学生为主体的“了解嘉禾,热爱家乡”的大型调查活动。
调查了政府领导、工厂厂长、居民、兄弟学校教师,了解祖国为培育21世纪人才化下的心血、付出的财力、作出的奉献,激起学生报效祖国与人民的情怀。
学生还自发组织了支援灾区的募捐活动、为社会服务活动,组织学生自律小队,维护学校纪律、环境卫生……,学校在大量活动中提供给学生培养集体精神、奉献精神的渠道和空间,以强化责任感。
三是要把责任感培养作为一项科研课题。
把责任感培养作为科研课题来研究,是对学生教育工作提升到理论高度的一项有长远意义的工作。
(2)自信教育:
心志决定命运,态度决定高度。
谁能成功地挖掘学生的自信,谁能成功的调动和开发学生的能力,谁就会赢得教育的成功。
用教育的智慧唤醒学生沉睡的自信,将学生从自卑的泥潭里拯救出来,让自信的旗帜在学生心中飘扬。
我校自信教育的特色:
①强调尊重学生人格和个性发展,让学生在各方面有充分表现的机会,挖掘学生的潜能,培养自信,保护自尊,激发其勤奋努力。
②教师用情感和爱心点燃学生心中自信和进取的火花,努力为学生创设一个宽松的支持性成长环境。
③教育学生正确面对成功与失败,既能从成功中获得自信,也能从失败中正确地评价自己,不丧失信心。
我校开展的自信教育实践活动:
①让每个孩子在成长中自信“我能行”。
一是创造机遇,为每个学生提供表现自己的机会。
二是承认差异,帮助每一个孩子体验“我能行”。
学生是有差异的。
我校的教师对待不同的学生能采取不同的教育方法,最大限度地挖掘学生的潜能,使其达到上限,让学生看到自己在原有的基础上的进步,从而体验“我能行”。
三是恰当鼓励学生认识自己的长处。
每个学生在成长过程中,自身总有一两个长处优于其他人。
教师的工作就是要运用“正强化”的理论,恰当鼓励,让学生认识到自己的长处,从而激活学生的进取心,使他们在鼓励中不断上进。
②让每位教师在教育教学活动中自信“我能行”。
我校开展自信教育,对教师的素质提出了更高的要求。
培养学生自信,教师先要自信。
我们引导教师爱岗敬业,帮助教师在教育学生的同时有积极的情绪体验,认识到教育教学活动是师生共同生命成长的活动过程,在这过程中教师不但提高学生,也在提高自己,从而获得共同发展。
我们还引导教师自觉纠正自己的教育教学行为,让学生参与评价教师,充分尊重学生意见,真心实意地改正自己的不良行为。
(3)感恩教育:
目前很多学生是独生子女,他们往往很少去想别人为自己付出的一切,更多把父母老师的付出认为是理所当然的。
因此需要实施感恩教育,让学生学会感恩,让学生因为学会感恩而变得心地善良,变得富有宽容心。
感恩教育的目标:
①通过感恩教育使学生“知恩”。
感恩教育是一种以人性唤起人性的人性教育。
通过感恩教育使学生明白,在这个社会里,爱从来都是双向的,谁都没有只奉献不回报的义务,谁也都没有只索取而不付出的权利。
要让学生知道别人为他付出的一切并非天经地义、理所当然的。
通过感恩教育,使学生能在正视个人价值的同时,也能顾及他人,学会感恩、懂得感恩,使人更豁达,心胸更开阔,不会为了一些鸡毛蒜皮的事情而生仇、记仇甚至报仇。
用感恩心来融化自私心、冷漠
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湖南 教育科学十五规划课题成果合集中学道德情感教育的目标内容途径方法模式及其评价的研究与实 教育 科学 十五 规划 课题 成果 中学 道德 情感 目标 内容 途径 方法 模式 及其 评价 研究
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/15698350.html