精校word版江苏省中考语文试题考点汇编解析系列文言词义Word文档格式.docx
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(3)则第二板已具:
那一块已经准备好。
具:
准备好
(4)长其尾而锐其剽:
它的尾巴很长而末端很尖。
锐其剽:
使针尖变得锐利
(5)以成文章:
从而制成花纹。
文章:
花纹。
“词不离句,句不离段,段不离篇”是古已有之的阅读准则,对于一眼不能识别的文言实词,我们就必须结合具体语境,瞻前顾后,披文入理,推断出其意义。
具体的方法有:
语境分析法;
字形推断法;
结构分析法;
语法分析法;
联想推断法。
运用这几种方法时要结合语境,多角度思考,仔细推敲,相互验证,作出选择。
另外所有的方法都是以深厚的积累为基础的。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【考点解析】理解常见文言实词在文中的含义
理解常见文言实词在文中的含义
《考试大纲》规定“理解常见文言实词在文中的含义”,实质就是依据上下文(语境)来判定常见实词的含义,能力层级为B级,它是历年高考文言文阅读的必考内容。
纵观近几年中高考涉及的文言实词可以看出,主要考查的文言实词有一词多义、通假字、古今异义词以及同义复词和偏义复词等。
1、一词多义
这种情况包含两层含意:
一是指一个词有多个义项,一是指一个词可能属于不同的词类。
一词多义在文言文中是非常普遍的现象,它的形成情况比较复杂,一般是通过引申、比喻、借代或假借等延伸出来的。
例如:
①间:
间缝。
《史记·
管晏列传》:
“晏子为齐相,出,其御之妻从门间而窥其夫。
”②中间。
《送东阳马生序》:
“余则縕袍敝衣处其间。
”③缝隙,空隙。
《庖丁解牛》:
“彼节者有间,而刀刃者无厚。
”④介入其间,参与。
《曹刿论战》:
“肉食者谋之,又何间焉?
”⑤隔开,隔绝。
《桃花源记》:
“遂与外人间隔。
”⑥断断续续,间或。
《邹忌讽齐王纳谏》:
“数月之后,时时而间进。
”⑦隔阂。
《左传·
哀公二十七年》:
“故君臣多间”。
⑧挑拨离间。
屈原列传》:
“谗人间之,可谓穷矣。
”⑨暗中,偷偷地,悄悄地。
《信陵君窃符救赵》:
“侯生乃屏人间语……”⑩抄近路,抄小路。
《鸿门宴》:
“沛公已去,间至军中。
”
又如:
“朝服衣冠”的“朝”,应该读zhāo,义为早晨,名词,是本义。
因古代大臣朝见皇帝是在早晨,所以引申为“朝(chá
o)拜”,动词。
课文中“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”,进一步引申为大臣朝拜皇帝的地方,即“朝廷”,课文中“于是入朝见威王”即是此义。
识记一词多义可以以词语的本义入手,分析各个义项之间的联系,按照发散特点进行识记。
2、通假字
通假,指的是古书上有些音同音近的字可以借用的现象。
通假字包括三类:
通用字、假借字、古今字。
通假字和本字本来没有意义上的联系,但是,在阅读时遇到这种情况,如果按该字的本义、引申义和比喻义解释不通时,那么它可能就是通假字了。
(1)通用字,指两读音相同或相近,意义也相通的字,古代可以写这个,也可以写那个。
如“反”通“返”,“知”通“智”。
(2)假借字,指两个读音相同或相近而意义毫不相干的字,古代有时可以借代。
假借字中“本有其字”;
而古人不用的情况比较突出,如“蚤”通“早”,“惠”通“慧”。
(3)古今字,是指古时候有某一字,后来为了指导这个古字所表示的几个概念用不同的字形来区别,造成了一个或几个今字,让原来的古字表示另一个或另几个概念。
如“莫”通“暮”,“益”通“溢”。
通假字基本上是同音代替,或完全同音,或声母相同,或韵母相同。
但也有少数特殊的情况,如“弟子趣之”的“趣”通“促”,声母、韵母都不相同。
3、古今异义词
古代文言文中有很多词的字形与现代汉语相同,但由于词义的演变,我们不能简单地照搬照读,而应该掌握这种词义的演变规律。
(1)词义扩大。
即原来单指某事物的词,扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物,如“皮”本义是指兽皮,现指“植物动物表面的一层组织”,如“树皮”、“封皮”。
有利用通感方法扩大的,如“甘”,原义是“美”、“甜”,现在除了“味美”之外,还有“心里乐意”的意思,如“心甘情愿”。
也有由只表示某事物的一部分扩大到表示事物整体的,如“秋”,泛指“秋天”,后扩大到“一年”,如“一日不见,如隔三秋”。
还有由专有名称扩大到通用名称的,如“江”、“河”,原指“长江”、“黄河”,现指一般的“大江大河”等。
(2)词义缩小。
即一个词反映客观事物的范围,由较宽泛变为较狭窄了。
有的表示范围缩小了,如“丈夫”,古代指“男子”,现在专指“妻子的配偶”。
有的词义义项减少了,如“劝”,古代有“鼓励”、“劝说”之意,如今只有“劝说”之义。
“让”在文言文中既可以表示辞让、谦让之意,又可表示责备之意,现只表示前义了。
(3)词义转移。
即一词由表示甲事物变为表示乙事物。
“币”古代指礼物,现代指“钱”,“假”古代是“借”的意思,今义与“真”相对;
“慢”古代是“怠慢”之义,今义与“快”相对。
这些例子涉及事物的转移、动作的转称、范围的转移和词性的变化等。
(4)词义的强化弱化。
如“诛”,最初只是责问、谴责之义,后来有了杀戮、杀死之义,词义强化了;
再如“怨”,古义表示仇恨,现在则表示埋怨、责备,词义弱化了。
(5)感情色彩变化。
如“爪牙”,古代是指武士,褒义词;
现代是指坏人的帮凶,贬义词。
“乖”古义是“偏执”,贬义词;
现代是“听话,安顺”,褒义词。
“谤”古义是“议论、批评别人的过错”,中性词;
现代是“诽谤”,贬义词。
4、同义复词
同义复词,是指构成合成词的两个语素的意义完全相同。
它在修辞中是镶嵌的增字而目的是拉长音节,使语气更加充足,使语意更加充实。
如“根本”都是指“植物长在土里的部分”,意思一致,“谤讥”两个词语都是“批评”的意思。
5、偏义复词
偏义复词,古代汉语中,有的合成词是由两个词义或反义的单音语素合成,而用义却偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用。
(1)两个语素意义上相对。
“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
”(《出师表》)句中的“异同”用义偏在“异”,不在“同”。
(2)两个语素意义相近。
“今有一人入园圃,窃其桃李。
”(《墨子·
非攻》)“园”是种树的地方,“圃”是种菜的地方,在句中只有“园”这个语素意义,“圃”只作陪衬。
中考文言文阅读对文言实词的考查,命题形式十分灵活,一般采用选择题的形式在第I卷中进行考查。
从近几年高考实际情况来看,主要有以下几种考查方式:
①判别对所选的几个词语解释的正误;
②对某个词语作出多种解释,要求从中选出正确的一项;
③区分几个句子中相同实词的不同意义;
④题干举出某处实词特殊现象(如古今异义、偏义复词、通假字等),要求从中选出与这一现象相同的或不同的词;
⑤与现代汉语比较,要求选择加点的文言实词与现代汉语意义相同或不同的选项;
⑥通过文言翻译考查学生对重点文言实词的意义和用法的理解能力。
【二、2018年江苏省淮安市中考】
8.解释文中加点词语。
①为宫室②罔不因势象形
③或六角④高可三四丈
【答案】8、①刻成,雕刻成。
②根据③有的④大约
评分标准:
共4分,每)小題1分。
【解析】
①为宫室----雕刻成宫殿、房屋。
为:
刻成,雕刻成。
②罔不因势象形----都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。
因:
根据
③或六角----有的是六个角。
或:
有的
④高可三四丈----高大约是三四丈。
可:
大约
【考点解析】抓住实词,就是抓住了文言文的生命线——中考文言实词复习
【考点解读】
1、考纲指要:
理解常见实词在文中的含义。
“常见实词”,应从三点解读:
A、数量多。
《考试大纲》列有120个,考查远远大于这个范围。
B、变化大。
很多都是一词多义,或附带通假。
C、频率高。
同一个词在同一篇文章中可能多次出现。
“在文中的含义”,是指文言实词在具体语境中的特定义。
它既要求学生了解常见文言实词的所有义项,又要求学生运用这些知识去推断新的含义。
2、提醒学生特别注意以下几类情况:
①古今异义;
②一词多义;
③词类活用;
④通假字;
⑤偏义复词。
【重点复习】
一、古今异义
主要指字的音、形没变而词义有变化的那一类词。
平时要注意积累,做题要细心体察,毋望文生义,忌以今代古。
主要类型有:
1、古义小、今义大。
如:
河(古义:
专指黄河;
今义:
泛指所有河流。
)
2、古义大、今义小。
臭(古义:
所有气味;
只指坏气味。
3、古今词义变化。
涕(古义:
眼泪;
鼻涕。
4、感情色彩变化。
卑鄙(古义:
地位低下,学识浅陋;
品质恶劣;
贬义词。
5、词的音节变化。
指示(古义:
两个单音节词,“指”,指出,“示”,给……看;
一个双音节词,上对下或长对幼的话。
二、一词多义
一个文言实词在不同语境中往往有不同的义项,这种现象叫一词多义。
对常用的多义词,要弄清其本义与引申义之间的关系,从而系统地掌握所有词义。
“朝”,本义是“早晨”,读zhāo;
由于古代臣子在早晨拜见帝王,便引申为“朝见、朝拜”,又读着chá
o;
由“朝见”又引申为朝见的处所“朝廷”;
还可以引申为“朝代”。
请记住:
词的语境变了,词义随之改变。
三、词类活用
词类活用说的是有些词在特定的语境中临时改变了自己的词性,甚至读音。
1、名词用作状语。
“天下云集响应”(“云”,像云那样)
2、名词用作动词。
“三子者出,曾皙后”(“后”,落在后面)
3、名词、形容词的意动用法。
如:
“魏明帝于阁上见而奇之”(“奇”,认为……奇异)
4、名词、形容词、动词的使动用法。
“法弗能正也”(“正”,使行为端正)
5、形容词用作动词。
“上官大夫短屈原于顷襄王”(“短”,说坏话)
6、形容词用作名词。
“小学而大遗”(“小”,小的方面)
7、数词用作动词。
“六王毕,四海一”(“一”,统一)
8、动词的为动用法。
“父以义死友,予以忠死君”(“死”,为……而死)
四、通假字
指的是古书上借用音同或音近或形近的字代替本字,如:
“周穷振乏,家无余财”(“振”通“赈”,赈济);
“君说之,故臣能之也”(“说”通“悦”,喜欢)
五、偏义复词
偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成,其中只有一个语素表示意义,另一个语素不表示意义,只作陪衬。
“堂上白公姥”(“公姥”,偏在“姥”,“公”是衬字);
“去来江口守空船”(“去来”,偏在“去”,“
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