人教版小学语文五年级下册期末复习资料.doc
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人教版小学语文五年级下册期末复习资料
1.人物外貌:
眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴
2.人物神态:
愁眉苦脸目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 垂头丧气
3人物行动:
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
4.人物说话情态:
低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
5.人物心理:
心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战
6.高尚品质:
拾金不昧见义勇为光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然
7.表现机智勇敢的:
神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先
8.含有人体器官名称:
眼高手低 目瞪口呆 口是心非 手疾眼快
9.含动物的:
指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群
10.互为反义的:
a.表里如一:
黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先礼后兵:
大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗
11.互为近义的:
a.争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 精打细算 同舟共济
b.千方百计里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想
12.反映历史故事的:
三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负荆请罪
13.反映口才差的:
语无伦次 张口结舌 漏洞百出
【人物形象的个性特点】
《童年的发现》:
费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》:
杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》:
晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》:
赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》:
赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》:
体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》:
蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》:
诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》:
武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》:
孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》:
严监生是个爱财如命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》:
王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
《刷子李》:
刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》:
反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
【第六组 综合性学习:
走进信息世界】
(一)什么是信息
学生坐在教室里学习,与亲友、朋友们通信,看电影、电视,也是在接受信息。
信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。
因此,消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。
知识也是一种信息,是经过人们提炼、加工、系统化了的信息
(二)信息的特点
1、信息是活的,是在不断扩充的。
2、信息是可以压缩与还原的。
比如,很多复杂的现象,可以归纳成一条简明的定律;一大堆数据之间的关系,可以用一个方程式来表达。
这就是说,人们能够对信息进行集中、综合和概括。
同时,也能将压缩了的信息展开。
3、 信息是可以存贮的。
远古时代人们只能用大脑来保存信息,后来有了文字,就用文字来记存各种信息。
今天,人们还可以用电子计算机及其他自动装置保存信息。
4、信息也是需要加工的。
例如,4×6-7=17,就是一个简单的信息加工。
等号左侧是原始信息,右侧是加了工的信息。
将英语译成汉语,也是信息加工。
英语是原料,汉语是成品;后者对中国人更有用。
此外,像经营决策、情报检索、资料分析、自动控制,甚至下棋、打扑克都是一种信息加工。
(三)收集信息的方法:
搜集资料的方法
优点
不足
适用范围
自己观察、记录
第一手资料,真实
费时多
可以直接观察的对象
调查、访问
比较真实可信
工作量大
小范围调查
从书籍报刊上摘录
材料集中,信息较多
寻找费时
需要较多资料时
利用网络搜索
速度快,信息量大
需要设备
需要大量资料时
(四)信息的传递:
1、古代人们已经重视信息的传递,但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小,传递的速度慢,有时还会误事。
2、靠驿差长途跋涉
3、近代:
依靠交通工具的邮政系统现代
4、电报【1844年,莫尔发明了电报】、
5、电话【贝尔和沃特林发明了电话】
6、1902年,史特波菲德又发明了无线电广播
7、1993年,美国人阿尔·贝尔又提议建立信息高速公路,把工厂、矿山、铁路、学校、商店、银行、图书馆、旅游景点、文艺单位、研究部门、政府部门以及家庭的计算机联网,让人们可以随时接受到任何地方传播出的文字、声音和图像。
8、当代:
计算机网络。
与前几种信息传输方式相比,计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上,都不可同日而语。
9、多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑,大大提高了信息传递量,传输的信息也更加丰富。
10、现代信息传递方式在整个营救过程中起到了十分重要的作用。
11、 现代信息传递方式的不断改进,造福于人类,但也会带来负面的影响。
辨别信息的良莠,正确利用信息,是现代社会一个人良好的素养的重要组成部分;吸取健康信息,抵制不良信息的诱惑,事关青少年的健康成长。
小学五年级下册语文期末复习要点
第一单元:
走进西部
草原:
老舍
1、主要内容:
《草原》记叙了作者[老舍]第一次访问内蒙古大草原时的所见【一碧千里的草原风光,马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景】、所闻、所感【蒙古族同胞的纯朴、热情好客】。
2、中心思想:
赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3、写作特点:
作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
l写景语言优美,善于运用比喻和拟人的修辞写法,不但形似而且神似,生动贴切,同时又不失纯朴简练,生动感人。
情景交融,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者的美之情。
4、对重点句子的理解。
①在天底下,一碧千里,而并不茫茫
句意——整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫。
词语——“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
这句话也是这一段的中心句。
②那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
词语——“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流动,富有生机。
句意——草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目,这是一个充满诗情画意的境界,
③在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
词语——“回味”,细细地回忆,品味。
句意——在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。
④忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
比喻句:
将鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带比作彩虹,不仅形似而且神似,生动形象地刻画了蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客。
⑤蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
这句话既是全文的中心句——迎客、联欢到话别,处处“蒙汉情深”;千里草原,芳草萋萋,举目皆是诗情画意,让人流连不已,难分难舍。
句意:
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
词语:
涯,边际。
天涯,天边,大地与天空相接的地方。
其他:
词语理解
境界:
事物所到达的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗,空气清鲜,一碧千里,翠色欲流的那种如诗如画的情境。
洒脱:
本指言谈举止等自然,不拘束。
文中指草原辽阔平坦,在开车时可以随心所欲,而不必担心有什么危险。
迂回:
回旋,盘绕。
文中指河像带子,弯弯曲曲的样子。
拘束:
过分约束自己,态度显得不自然。
(一)关于作家
l课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。
老舍(1899—1966)现代著名作家。
原名舒庆春,字舍予,满族人。
生于北京
代表作:
《骆驼祥子》、《龙须沟》、《茶馆》、《四世同堂》
2 白杨
一、主要内容和中心思想:
通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
二、重点句理解
①白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
白杨树外在的特点:
高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长;
白杨树的精神:
一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。
写法:
借物喻人——树【白杨】正是人【边疆建设者】身上特有的奉献精神:
听从祖国安排,无怨无悔地扎根边疆,无私奉献地建设边疆。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
l 这是一个设问句。
l表白,解释说明。
一个“也”字,说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
神态描写,来借物喻人,托物言志。
爸爸自己已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。
对字、词语的理解:
浑黄一体:
都是浑浊的黄色,分不出界限。
文中指戈壁自然环境恶劣,没山没水没人烟,只有漫天黄沙,连天和地的界限也无法分清。
高大挺秀:
高大笔直,挺拔秀丽超出一般。
文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长得如此高大,令人赞叹。
生字的字形。
如,“疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
作者:
袁鹰,1924年生,江苏省淮安人。
当代著名诗人、儿童文学家、散文家。
第二组
《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面:
《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活;
《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江,以伞作帆,张伞使风时天真、活泼的情景;
《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。
《冬阳·童年·骆驼队》分别写了骆驼队给童年带来的快乐。
牧童1.课文简说:
《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图:
广阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情,有人物、有声音,这生动的一幕,是由远及近出现在我们的视野里的。
草场、笛声、月夜、牧童,1.吕岩字洞宾,唐代京兆人。
咸通举进士,曾两为县令。
值黄巢起义,携家入终南山学道,不知所终。
默写《牧童》正确无误!
《舟过安仁》此诗写
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