冀教版小学一年级上册数学教案Word文档格式.docx
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教学重点:
促进师生交流。
教学难点:
增进师生平等交往。
教学方法:
引导自学。
教学用具:
教学挂图。
教学过程:
一、
导入
同学们,从今天开始,我们是一年级的小学生,现在大家来认识一下吧!
出示五课题:
走进数学了
二、学生自学
同学们打开第一页书,仔细看图,你发现了什么呢?
三、研究讨论
1.教师先做自我介绍。
2.同学们认识一下周围的同学,在这个活动过程中认识一下前后左右。
四、指名说一说
1.你今年几岁了?
你家有几个人?
你叫什么?
2.你的前后左右各是那位同学?
3.在交流的过程中,初步感受生活中处处有数学。
五、
小结
同学们,这节课你玩得快乐么?
你知道数什么是数学吗?
数学就在我们生活中,在我们的身边,今后我们还要学习一些更加有趣的数学知识。
教学后记:
第二课时
通过观察、数动物的过程,了解学生的认数情况。
能在教师指导下认识情景图中的动物,会把自己数的结果出来。
感受身边的数学,培养热爱情感。
正确的数动物。
认识情景图中的动物。
一、导入
同学们,你们喜欢动物吗,动物园里都有认谁?
观察图中的动物,数一数各种动物各有多少。
1
树上有一只猴子。
2
池塘边有一个喷泉。
3
山上有一座亭子。
4
路上有一只大头蛙。
5
池塘边有一个小女娃儿。
6
池塘边有两只长颈鹿。
7
草地上有三头骆驼。
8
荷叶上有四中蜻蛙。
9
草地上有五头大象。
10
六只小免在吃青草。
11
天空中有八只小鸟在飞。
12
有八只鸳鸯。
13
九匹斑马在吃食。
14
10只驼鸟在走。
四、
学生还可以根据同一种动物的不同颜色、大小和位置说出其他动物的数。
小结:
图中的动物都可爱呀,
我们要与动物交朋友。
第三课时
比较、做游戏
使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
通过做游戏,使学生体验多、少和同样多的含义。
通过做游戏,激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。
体验“多、少、同样多”的含义。
学会比较的方法。
1.出示课题:
一比较
2.下面我们做游戏进行学习。
二、做游戏
教师谈话引入:
同学们喜欢做游戏吗?
这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来?
(教师在教室前面准备好5把椅子)
6个小朋友玩做椅子游戏,其他同学观察结果。
(一)认识多少
1.提问:
发生了什么事情?
学生自由发言。
学生讨论,知道有6个小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。
2.提问:
椅子为什么不够啦?
你知道了什么?
学生全班交流,说出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。
3.出示小朋友和椅子一一对应的图,提问:
谁比谁多,谁比谁少?
在学生汇报的基础上,教师小结。
(二)认识同样多
1.师:
同学们真聪明,能够从游戏中学到知识,真棒!
现在老师又拿来一把椅子,我们再来做一次游戏,怎么样?
6个小朋友接着做游戏,其他学生观察讨论。
2.这一次的结果怎么样?
学生自由发言:
得出这回都有座位了。
3.出示小朋友和椅子一一对应图,提问:
小朋友和椅子怎么样?
(在学生汇报的基础上教师小结)
全班交流,小朋友和椅子同样多。
三、练习
1.完成练一练第1题。
教师提出要求:
摆黄色的花片要与红色的花片同样多。
学生动手摆,动口说。
2.完成练一练第2题。
出示水果图,提问:
哪种水果多?
哪种水果少?
你是怎么知道的?
学生观察水果图,重点说一说自己是怎么比的。
四、拓展
1.摆△比◇多3个。
◇◇◇◇
2.摆△比◇同样多。
△△△△△△
五、总结
今天你学会了哪些数学知识?
。
第四课时
比较、比一比
引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮长短的比较。
通过呈现身边的事例及实践活动,了解比较的方法。
使学生在学习活动中,初步感受数学与生活的联系。
结合具体事物进行高矮、长短的比较。
铅笔、粉笔、线绳。
一、导入
1.这节课,老师想和同学们比一比高矮,谁想来?
2.教师指一名同学与老师比高矮。
3.提问:
老师和这位同学比谁高谁矮?
学生观察并进行判断、交流。
二、比一比
刚才老师和一位同学比了高矮,那么你想和其他同学比一比高矮吗?
注意比完后一定要把结果告诉老师。
全班学生互相比高矮,全然汇报交流,比较结果。
2.请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下,说说哪个长,哪个短。
在生活中,我们还可以拿什么进行高矮长短的比较?
小组讨论,全班交流。
三、做一做
1.实践活动。
师:
刚才,同学们学会了比较高矮,现在,我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
2.教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
四、练一练
第1题:
出示第1题图,提问:
哪座房高?
哪座房矮?
还可以拿什么进行比较?
第2题:
出示图,提问:
哪条绳长?
哪条绳短?
第3题:
(1)出示图,提问:
(2)教师拿出3根线绳照图的样子演示一下,验证学生的答案
第4题:
谁个子高?
谁个子矮?
为什么?
第5题:
图上的事物你可以怎样进行比较?
今天你学到了什么数学知识?
再说一说。
第五课时
通过熟悉的事物和自己的体验,了解大小的含义,感受物体的轻重,并能根据自己的生活经验和用天平表示的图,说出哪个物体轻,哪个物体重。
引导学生参与学习活动,亲自体验,感受物体的大小和轻重。
使学生在利用生活经验解决问题的过程中,感受初步的数学思考和简单的推理。
能比较具体物品的大小。
天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
一、导入
1.呈现情景图。
2.同学们今天我们继续学习比较。
1.让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。
2.呈现大象和松鼠的情景图,先进行谁大谁小的比较,在启发学生说一说哪个轻、哪个重。
3.教师拿出1个苹果和1个羽毛球,提问:
谁轻?
谁重?
学生讨论交流。
让学生用手掂一掂,亲自体验一下轻和重的感觉。
学生轮流用手掂苹果和羽毛球。
4.教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。
(1)猜一猜,谁轻?
学生猜测。
(2)把饮料和面包放在天平上。
学生仔细观察,知道饮料重面包轻。
(3)让学生用手掂一掂。
学生观察图,交流自己的看法。
三、做一做练一练
第一题、先说那个大,那个小;
再进行轻重的比较。
第二题、三种水果进行比较方法同上。
第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断,运用自己的方式做记号。
第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物,要鼓励学生从不同的角度去思考,并进行比较。
第二章认识10以内的数
使学生能认、读、写0-10各数,会用0-10各数表示物体的个数。
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。
通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。
理解数是数出来的,学写数字,会用0-10的数字表示事物的个数,建立数感。
同时渗透对立的思想。
教学课时 9课时
第1课时
认识1—5的数
使学生能认、读、写1-5各数,会用1-5各数表示物体的个数
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。
能认读写1―5各数。
初步感知数学与生活的联系。
你最喜欢什么小动物?
你喜欢去动物园吗?
今天我们大家就一起去参观动物园好吗?
二、
随着教师的引导,出示课件或挂图(动物园图)。
请大家仔细观察,你都发现了什么?
图中都有谁,它们在做什么,互相说一说。
自学10-11页
教师:
刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。
现在谁能大声告诉全班同学。
天空中飘着白云,
小鸟在飞翔,
地上有几棵大树,
熊猫在大树下吹口琴,
猴子在爬树,
小兔在玩跷跷板,
花丛有各种颜色的花,
河边有乌龟和小鸭,河里有金鱼、蝌蚪、荷叶……
同学们看得很仔细,能把自己看到的事情告诉大家。
今后我们要更认真观察,更勇敢的讲出你要说的事情来。
老师再增加点要求:
你看到的各种东西的数量是多少,用一句完整的话说出来。
天空中飘着2朵白云,
1群小鸟在飞翔,地上有1棵大树,1只熊猫在大树下吹口琴,3只猴
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