第十一课哈萨克族的吃肉习俗Word文档格式.docx

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教

学

过

程

教师活动设计

学生活动设计

组织学生读词语.（三分钟）学生齐读词语三遍。

领读词语跟着老师读词语。

让全班同学一起朗读词语，齐读词语

要求注意发音个别读词语

抽几名学生读词语及时纠正发音。

用重点词语造句

见识：

基本解释:

①接触事物,扩大见闻:

到各处走走,～～也是好的。

②见闻;

知识:

长～ㄧ～广。

近义词：

主见、见地、看法、眼光、见解、视力、观点、目力。

他在国外的几年留学经历，让他长了许多见识，回国之后大家对他刮目相看。

通过到乳制品工厂的参观学习，我们见识了牛奶以及酸奶的生产过程，收获很多。

好客基本解释:

指乐于接待客人,对客人热情。

父亲是个热情好客的人。

感谢您的热情好客,我终生难忘。

受宠若惊[释义]受到宠爱而感到意外的惊喜。

同义词：

被宠若惊

反义词：

麻木不仁宠辱不惊老公今天对我的百般体贴,真让人有些受宠若惊。

老师任命我为小组长,我真是受宠若惊。

表明：

表示清楚在这次会议上，他表明了态度。

今天的会议上，大家已表明了决心。

暗示表明近义词：

讲明、解说、解释、注解、注脚、阐明、评释、剖明、注明、标明、说明、声明、表白、证据、证明、证实

规矩：

比喻一定的规则或习惯。

我们要按规矩办事。

他是一个规矩的人，不会干这种事。

规则、法例、轨则、正经、准则、端正、法则、规定、正直、法规、原则、正派、礼貌、端方、章程。

放诞、轻浮、放纵

板书设计

1.板书课题：

（词语）第十一课哈萨克族的吃肉习俗

2.板书用重点词语造的句子。

解释词语。

作业

抄写词语10遍

总结

哈萨克族是以畜牧业为主的民族，在漫长的历史中形成了许多风俗，哈萨克族的吃肉习俗就是其中之一。

教学后反思

总--5--节第-2-课时理解课文

1.知识与技能1.以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力。

2.情感与价值观：

通过学习本课使学生进一步了解哈萨克族的风俗习惯。

重点：

理解课文内容和重点词语和句型。

难点：

按课文内容回答问题和进行会话。

1.用下列词语组成词组

采风_____,_______习俗见识___至今______表明

2.找几个同学朗读课文检查预习情况。

3.做相关练习

采用指导法，鼓励法（读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：

多听,多说,多读,多写,多练,词组,造句。

教学工具：

教材，黑板，教师教学用书。

导入：

1.你知道哈萨克族吗?

2.哈萨克族居住在那里？

指名一两名学生读课文。

跟读

老师范读，领读、齐读、抽读，齐读，分组读

纠正学生在发音上的普遍性错误，

使学生领会课文内解释课文老师：

组织学生自己读课文（三分钟）

学生：

学生自己读课文。

老师：

让学生跟着老师读课文。

先跟老师读课文，然后自由读。

注音纠正及声调。

四人一组讨论课文内容和结构然后回答问题。

根据课文内容提出一些问题让学生回答进行听，说的训练。

答：

我们对哈萨克族不太熟悉。

2.哈萨克族居住在那里？

哈萨克族的大多是居住在新疆的阿勒泰，伊梨地区。

3.哈萨克族做什么业务？

哈萨克族人的大多是做畜牧业。

4．哈萨克族对客人怎么样？

答:

他们对客人很好客。

5．哈萨克族宰羊方式怎么样？

哈萨克族人宰羊方式真快。

6．《我》为什么感到受宠若惊？

答：

主人将一只肥羊牵进毡房，让我观看，这表明此羊是专为迎接我而宰的，这让我受宠若惊。

7．哈萨克族人吃羊肉时有什么讲究？

主人把羊头，臀部肉给你吃，仅仅是一种礼貌，你只能吃一部分，不能独吃，必须剩下一半或是大半还给主人，否则会主人笑话。

板书课题：

第十一课哈萨克族的吃肉习俗课文

根据课文内容回答下列问题：

①你知道哈萨克族吗？

②哈萨克族居住在那里？

熟读课文做练习

哈萨克族是以牧业为主的民族，在漫长的历史中形成了许多多风俗，哈萨克族的吃肉习俗就是其中之一。

总--5--节第-3-课时讲解课文

一：

知识教学点：

能用普通话流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；

以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力。

二：

能力训练：

理解疑难句型，并能模仿造句.

三，情感与价值观：

1.找几个同学朗读课文。

2.填量词

一（）盐一（）羊一（）毡房一（）礼貌

一（）腿一（）烤肉一（）蒜一（）规矩

启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法）

用提问的方式导入新课。

1.哈萨克族做什么业务？

指导有感情地齐读课文有感情地自读课文

讲解疑难词，句。

找出议论抒情的语句。

组织讨论学生分小组互相讨论.

研读课文，讨论问题。

句型造句

重点句型示例：

称此为

回族人称此为油香，汉族人叫油饼。

他们称此为树上的糖包子，我们叫无花果。

既…，也…，只…

他烤烤肉，既无自然，也无辣面，只往上面撒一点儿盐。

他干事情既无计划，也无想法，只是一个劲地狠干。

只能…，不能…，否则

这些水果你只能吃一部分，不能独吃，必须留一部分，否则，别人会笑话你。

这个任务，我们只能完成一部分，不能独立完成，必须请你们来帮助，否则，我们就完不成任务。

既……..又……..：

我们既是一名学生，又是祖国的花朵。

所以应好好学习。

今天买的西瓜既大，又很甜。

玩电脑游戏既浪费时间又损害我们的视力

第十一课哈萨克族的吃肉习俗

句型造句

称此为既…，也…，只…只能…，不能…，否则

背诵最后自然段

总--5--节第-5-课时总结课文及自读课文

1．有感情、熟练地朗读课文。

2.让学生结合自己的实际体验通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中运用、交际的目的

3。

有感情地朗读课文，培养学生的语感。

扩展言语交际能力和读、写、听、说的能力。

1、教学重点：

流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，了解自读课文的内容.

2、教学难点：

调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，学好生词。

回答问题

1.为什么人们称中国为“茶叶的故乡”？

2.茶叶是怎样逐渐成为一种世界性的饮料的？

3.为什么说茶依然时中国人日常生活中不可缺少的饮料？

4.为什么说茶是中国人进行社交活动的一种方式？

5.从大类看，茶叶有哪些品种？

他们各有什么特点？

启发式教学（读写结合，讲授法，练习法）.

学习方式：

互相进行交流

教材，黑板，粉笔，练习册。

1.谁简单的口述课文大意。

2.为什么说茶是中国人进行社交活动的一种方式？

组织读课外阅读自读课文二、范读课文，初步感知课文内容1、听教师范读课文，边听边思考：

板书：

茶叶的故乡

组织学生阅读课文（五分钟）。

学生：

读课文。

边听，边默读课文并在不认识的字下划线。

领读课文。

跟着读。

根据课文内容提出几个问题。

学生分组回答问题。

根据课文的内容回答下列问题：

中国是最早发现茶树、栽培茶树、制作茶叶的国家。

饮茶最早起源于中国四川，唐代时传到日本。

17世纪以后，中国的茶叶陆续传入印度尼西亚、印度和欧美各国，茶逐渐成为一种世界性的饮料。

3．为什么说茶依然时中国人日常生活中不可缺少的饮料？

中国有句俗话叫“早起开门七件事，柴米油盐酱茶”，茶被列为生活中最基本的七种必须产品之一，足见它的重要性。

各个城市都开设了茶馆，约合作伙伴在茶馆，边喝茶，边洽谈商务，请亲朋好友在茶馆拉拉家常，都会增进感情，愉悦身心。

从大类看，有红茶、绿茶、花茶、乌龙茶等。

红茶是经过发酵、干燥而成。

叶子乌黑，有水果香气和醇厚的滋味。

绿茶是经过高温炒制烘干而成，保持了原来茶叶的鲜绿色，香气浓且适口。

我的小词典：

[起源于]开始发生；

[陆续]副词，表示先先后后，时断时续；

[洽谈]洽商：

~生意；

[拉家常]谈起日常生活的话；

[发酵]fājià

o复杂的有极化合物在微生物的作用下分解成比较简单的物质；

[醇厚]chú

nhò

u（气味、滋味等）纯正浓厚：

香味~[香气nongyu浓郁]花草等的香气浓重；

[萎缩]wěisuō干枯；

（身体、器官等）功能减退并缩小；

第十一课哈萨克族的吃肉习俗（自读课文）

1．为什么人们称中国为“茶叶的故乡”？

。

2.茶叶是怎样逐渐成为一种世界性的饮料的？

3．为什么说茶是中国人进行社交活动的一种方式？

1.熟读课文，用自己的话复述大概内容。

2.预习新课。

.从大类看，同学们掌握茶叶品种，他们各有特点。

总--5--节第-4-课时练习

通过做练习，复习并巩固已学内容。

巩固本课所学的内容，发展言语交际能力和听，说，读，写能力。

能力训练点：

通过做练习，