第十册1112131415课教案Word文档下载推荐.docx
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准备
Ppt生字卡
学具
生字卡资料搜集
方法
小组交流合作探究
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
一、预习准备
出示ppt(预习题):
1.你认为黄道婆是怎样的一个人,举例说明。
2.全文写了黄道婆的几件事?
二、初读课文,读通读顺
1.自由读书,把词语读正确,句子都通顺。
2.检查词语
(1)听写
虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得
(2)订正
3.默读课文,从听写的词语中选择几个词语,说说文章讲了什么事?
三、理清文章结构,学习概括主要内容
1.读课文,试着给文章分段,并说说每段的段意。
2.把段意连起来读读,这就是文章的主要内容。
出示ppt:
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州,并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。
黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。
黄道婆去世后,人们对她的功绩的追念。
(1)读读这段话,有没有问题,想想怎样修改,就简练通顺了。
(2)学生分组讨论修改主要内容。
出示ppt(修改后的主要内容):
她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州,并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术,随后她回到家乡,向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。
黄道婆去世后,人们很怀念她的功绩。
(3)谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
(重复的删去,啰嗦的地方要用词语概括。
缺少连接词的地方加连接词。
)
3.本文主要写谁?
她做了什么事情?
(黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术,并回乡教给家乡的人民。
4.讨论一下,学会了几种归纳主要内容的方法?
5.讨论结果
(1)连段意,归纳文章主要内容。
(2)抓主要人物的主要事件归纳主要内容。
四、交流有关黄道婆的资料
出示ppt:
黄道婆(约1254—?
)又名黄婆。
我国元代著名的棉纺织技术家。
松江乌泥泾镇(今上海县华泾镇)人。
出身贫苦,小时为童养媳,不堪虐待,逃离家乡后流落到崖州(今海南省的三亚市),向黎族人民学得纺织技术。
1295—1296年间,她返回家乡,着手改革纺织生产工具,创造了轧花车、弹花弓、纺车,改革了织机,提高了生产效率。
她热心地把纺织技术传授给乡人,促使松江一带棉纺织业繁荣发展,对当时植棉和纺织业起了推动作用。
至今她的家乡仍建有黄母祠。
北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。
五、布置作业
(1)正确流利地朗读课文。
(2)写生字。
你认为黄道婆是怎样的一个人,举例说明
把词语读正确,句子都通顺。
学习概括主要内容
重复的删去,啰嗦的地方要用词语概括。
缺少连接词的地方加连接词
归纳主要内容的方法
鼓励学生大胆说
板书设计:
黄道婆
认识生字词媳、轧、卉、赢、祠”5个生字,会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生
几种归纳主要内容的方法
教学反思:
第三单元第十一课第2课时
新授课
1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
2.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
演示文稿
自主探究、小组合作
第1页
一、导入播放:
“民谣……”1.听了这段民谣,你知道了什么?
2.还想了解什么?
二、初读课文,试着解疑1.自由读书,试着从文中找到答案。
2.初读课文后,你可以回答哪些问题?
生:
她教的是自己的家乡人。
生:
她是在崖州学会了织布,并且生活得很好。
她从小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入质疑,探究学习1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来,学习手艺,过着衣食无忧的生活,可她又回到了家乡,文章读到这儿,你有什么新的疑问?
2.读读文章,你能否找到答案。
3.学生读句子出示ppt:
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。
终于,到老年的时候,黄道婆毅然搭上顺道的海船,回到了故乡。
(1)从这句话中你们读懂了什么?
批注在自己书的边上。
(黄婆婆能帮人织布,她是个织布能手。
)
(黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。
两只哨子,两匹布是什么意思?
黄道婆她自己织布的水平有多高……)
(为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方?
第2页
(2)指名有感情地读。
(3)出示ppt:
(4)是啊,在夜深人静的时候,她想念.
在中秋佳节的时候,她想念。
(5)从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。
5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡?
6.你认为黄道婆是怎样的人?
7.资料补充
(1)找有关黄道婆推动家乡变化的内容
(2)出示ppt:
各种各样布的图
(3)看到这一切,如果作为黄道婆的家乡人,你现在想对这位老婆婆说些什么?
四、自主归纳
1.出示ppt:
2.学生填写手中的小练习。
五、读写结合
我对集体的爱表现在:
2.学生讨论发言
六、布置作业
对比读读这两句话有什么新的感受。
(特别思念家乡)
(爱家乡)
把黄道婆的故事讲给家人听。
第3页
黄道婆
棉神勇于革新、无私奉献传美名
《黄道婆》是一篇写人的文章,主要介绍了黄道婆不堪忍受公婆、丈夫的虐待,逃出家门来到崖州,认真学习植棉纺织技术,回到家乡无偿传授给乡亲,提高了棉花的产量,改良纺织工具,把动物图案织在棉布上,促进了当地纺织业的发展。
教学中,我避免了串讲串问,以“你认为黄道婆是一个怎样的人?
”这一问题作为教学的切入点,引导学生读书体会,收到了较好的效果。
具体做法如下:
初读课文后,先让学生小组内合作解决了生字、词语;
再交流了读懂了什么,不明白的问题是什么?
处理完学生的质疑后,让学生自由读课文,评价“你认为黄道婆是一个怎样的人?
”学生评价后,引导学生从课文中的重点语句深入体会为什么是这样一个人?
学生能结合语句畅谈自己的观点,并较好的把自己的感受通过朗读的形式展现出来,学生学习热情较为高涨,课堂气氛较为活跃。
第4页
第三单元第十二课第1课时
12、提灯女神
1.认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字,能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字,正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语,会用““不是……就是”“不仅……还”造句。
2.能概括各段段意和文章主要内容。
3.能有感情地朗读课文。
1.能概括各段段意和文章主要内容。
2.有感情地朗读课文。
体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
一、读题质疑
读到题目,你有什么疑问?
二、初读课文
1.读准字音,争取做到正确流利地朗读,自学生字。
2.检查听写
三、默读课文,说说文章写了南丁格尔的几件事?
1.试着用抓主要人物,主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。
2.按不同事件,给文章分段。
第一部分(第1—4自然段):
讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对,毅然地放弃优裕的生活,当了一名护士。
第二部分(第5—9自然段):
具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
第三部分(第10—12自然段):
讲南丁格尔逝世后,她在护理事业方面的卓越
成就,引起了全世界的瞩目。
(提灯女神指什么?
为什么叫她提灯女神?
歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇
(1)歧视的近义词是什么?
(2)传奇的“传”还可以读什么音?
四、学习文章第一段
(一)读读第一段,你都读懂了什么?
(二)在读懂的基础上,还有不明白的吗?
为什么家人反对她当护士?
南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争?
(三)再读第一段,寻找答案,用笔画出有关内容,仔细读读。
1.对于“护士”这个职业,当时人们怎样看?
2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。
(播放影片)
3.对于护士这个职业你了解吗?
4.那么南丁格尔选择护士,实际上是选择了什么?
5.那她又是在放弃什么?
从中你认为南丁格尔是个怎样的人?
五、有感情地朗读课文第一部分
六、布置作业
南丁格尔想当护士。
她的家人反对她当护士。
南丁格尔不顾家人的反对当了护士。
(有损家族荣誉)
查找有关南丁格尔的资料。
做一份专刊。
提灯女神
冲破阻力当护士
护理事业的成就
人们永远怀念她
令人瞩目用不灭的灯
第三单元第十二课第2课时
1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
一、回顾全文
1.通过上节课的学习,我们了解到全文写了南丁格尔的几件事?
二、学习第二部分
(一)仔细读书,你认为南丁格尔是怎样的一个人,边读边把相关语句画出来,做批注。
(二)全班交流
- 配套讲稿:
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- 第十 1112131415 教案
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