一轮复习中国地形教案随常练习课后作业Word文档格式.docx
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四、学情分析
本节内容是复习课,学生在初中已经学习过,但我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于中国地理的基础已经忘干净了,所以需要进一步加强记忆。
对于有一定的基础学生,需要教师指导学生分析地形对气候、河流的影响。
五、教学方法
读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。
六、课前准备
【教具】教师准备中国地形图,中国阶梯状示意图的投影片,中国地图册。
七、课时安排:
1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(2)情景导入、展示目标
一个国家为了便于管理,往往要将国土划分成若干地区,这就是行政区。
我国地域广阔,当然更需要划分行政区了。
了解我国行政区的划分是非常重要的,它不仅是我们学习中国地理所必须的基础知识,而且也是我们日常生活和工作不可缺少的常识。
例如,在填写我们自己家庭住址时就要用到。
这些我们在初中已经学习了,在初中我们学习了中国地理,我们那时只要学习“地”,即在哪里?
是什么?
我们高中再学习地理主要是学习“理”,即为什么?
(三)合作探究、精讲点拨
探究一:
[读图练习] 观察分析“中国地形图”,然后沿北纬32°
纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。
请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。
[提问] 通过对地形剖面示意图的分析,说出我国地形高低起伏变化有什么特点?
(西部高,东部低,由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。
)
[读图练习] 读“我国地势阶梯分布示意图”,结合“中国地形图”说出三级阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界线的山脉名称。
[教师讲解] 我国大陆上的第三级阶梯,继续向东延伸就进人了海洋。
这部分被称为大陆架。
在分层设色地形图上,用较浅的蓝色表示大陆架。
[读图练习] 读“中国地形图”说出我国大陆架的分布状况。
主要分布在:
渤海和黄海的全部海底,东海海底的大部分和南海海底的一部分。
[过渡] 前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势,下面我们来具体地分析一下我国地形的特点。
探究二:
地形多种多样,山区面积广大
[读图练习] 指导学生看“中国地形图”分析我国都有哪些地形类型?
(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各种类型都有。
[分析示意图] 让学生看“各类地形面积比例示意图”,说出哪种地形最多,哪种最少?
(山地最多,丘陵最少。
[教师讲解] 人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山区。
那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析我国地形类型的组成时,就可以看出,我国山区面积约占全国总面积的2/3。
说明我国是一个多山的国家。
[小结] 地形种类齐全和山区面积广大,是我国地形的主要特点,这种地形特点对我国农业生产有着重要的影响。
探究三:
地形对我国农业生产的影响
[讨论] 我国地形多种多样,山区面积广大,对农业生产会产生哪些有利和不利的影响?
[教师归纳] 多种多样的地形,为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件:
广大的山区为我国发展旅游业和采矿业提供了条件。
不利方面:
平原面积少不利于耕作业和粮食生产的发展;
崎岖的山区又使交通不便。
(四)反思总结(见学案),当堂检测
教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。
设计意图:
引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
(五)发导学案、布置预习
我们已经复习完了我国的政区、地形特征,以及地形对农业生产的影响。
这节课后大家可以预习中国的气候这一自然要素,并完成导学案上的预习内容。
布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
板书设计
地势西高东低呈阶梯状分布
1.地势的概念;
2.三级阶梯的概况;
3.我国近海大陆架的分布;
4.我国地势对降水、河流的影响
四、地形多种多样,山区面积广大
1.五种地形齐全;
2.山区面积广大
十、教学反思
本学期主要是复习中国地理。
今天复习到“中国的地形”,复习中国的地形地势特点、主要的山脉、主要的地形区及地理环境(四大高原、四大盆地、三大平原等的位置和特点),然后学生完成学案后的练习。
课堂上发觉有学生整体精神状态较差,针对这种情况,对下一次的授课,要进行了改进,把读图、思考、画图和练习结合起来,提高课堂教学效率了。
补:
三级阶梯的情况:
海拔(米)
主要地形类型
第一级阶梯
4000米以上
高原
界线:
昆仑山——祁连山——横断山
第二级阶梯
1000~2000米
高原、盆地
大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山
第三级阶梯
500米以下
平原、丘陵
关注:
阶梯交界处的水电站
德国地形的三级阶梯:
由南向北——阿尔卑斯山脉、巴伐利亚高原、北德平原
我国沿不同经纬度的地形剖面图:
沿经线作剖面:
30°
N、38°
N、45°
N
沿纬线作剖面:
90°
E、100°
E、110°
E
大陆架的分布:
黄海、渤海全部、东海大部(最宽广)、南海一部分
地势对气候
河流的影响
利于湿润空气深入内地形成降水
使许多大河东流、沟通东西交通
河流从高一级阶梯流入低一级阶梯地段,产生巨大水能
(2)地形多种多样,山区面积广大
五种基本地形齐全:
为因地制宜、发展多种经营提供条件
山区面积广大:
占三分之二不利于发展种植业,在林、牧、矿、旅游等方面有优势
2.地形分布
(1)主要山脉——构成地形骨架,成为地形区之间的分界线
东西走向:
北:
天山—阴山;
中:
昆仑山—秦岭;
南:
南岭
东北—西南走向:
东:
台湾山;
长白山—武夷山;
西:
大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
弧形山脉:
喜马拉雅山世界最雄伟,主峰珠穆朗玛峰位于中国、尼泊尔边境,海拔8848米
其他走向:
西北——东南走向:
阿尔泰山、祁连山;
南北走向:
横断山脉、贺兰山
注意:
跨三级阶梯的山脉——秦岭;
位于第三级阶梯的山脉:
长白山、南岭、武夷山、台湾山脉。
省区界线附近的山脉:
太行山(山西、河北)、贺兰山(内蒙古、宁夏)、武夷山(江西、福建)、南岭(湖南、广东)、大巴山(四川、陕西)、巫山(重庆、湖北)、祁连山(甘肃、青海)
流域界线:
巴颜喀拉山(黄河、长江)、南岭(珠江、长江)、冈底斯山(雅鲁藏布江、怒江)、唐古拉山(怒江与澜沧江、长江)
(2)四大高原和四大盆地
地形区名称
分布
特点
青藏高原
我国西南部
①世界海拔最高的大高原
②多大山,但相对高度较小
③多雪山、冰川、大河源头、多湖泊
内蒙古高原
我国北部
祁连山麓——大兴安岭
①我国第二大高原
②地面坦荡
黄土高原
祁连山东端——太行山
长城——秦岭之间
①世界上最广的黄土分布区
②地表千沟万壑,支离破碎
云贵高原
云南东部、贵州大部
①地势西高东低
②石灰岩广布
③地面崎岖,有许多“坝子”
塔里木盆地
准噶尔盆地
新疆境内天山南北
①周围高山环绕
②内部平坦、沙漠广布,边缘多绿洲
柴达木盆地
青藏高原东北部
①典型的内陆高原荒漠盆地
②东部多沼泽、盐湖
四川盆地
四川省东部
①周围山岭、高原环绕
②内部多低山、丘陵、西部有成都平原
注意:
塔克拉马干沙漠是我国最大沙漠,世界最大流动沙漠。
吐鲁番盆地我国大陆最低-155米。
察尔汗盐湖——柴达木盆地;
内蒙古自治区黄河几字湾内部分仍属于内蒙古高原;
内蒙古自治区大兴安岭以东地区属于东北平原。
(3)三大平原和主要丘陵
三大平原:
名称
东北平原
大、小兴安岭和长白山之间
包括松嫩平原、三江平原和辽河平原三部分
①我国最大
②海拔多在200米以下,地势坦荡
③黑土广布、低地多沼泽
华北平原
(黄淮海平原)
燕山—淮河、太行山—渤海、黄海之间
①我国第二大平原
②海拔多在50米以下,地势平坦
长江中下游平原
西起巫山,东到海滨
①我国第三大平原,东西呈狭长型
②地势低平,典型的水乡和“鱼米之乡”
主要丘陵:
与平原交错分布在第三级阶梯上,主要有辽东、山东和东南丘陵
地形对气候的影响;
各地形区主要生态环境问题;
泥石流:
多发生在青藏高原边缘云南、四川等西部山区。
东部低山丘陵与平原交界处也会出现。
中国的地形
一、选择题
1.我国地形、地势总的特点是()
①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布④森林覆盖面积大⑤地形复杂多样⑥山区面积广大
A.①③⑤⑥B.①②③④C.②③④⑥D.①②④⑤
2.下列山脉中,与其他三座山脉走向不同的是()
A.大兴安岭B.南岭C.长白山D.台湾山脉
3.在下图中,能准确反映我国地势特点的是()
4.下列山脉不是东北—西南走向的是()
A.大兴安岭B.太行山C.巫山D.天山
5.我国第二级阶梯与第三级阶梯的分界山脉走向为()
A.南北走向B.东西走向
C.东北—西南走向D.西北—东南走向
6.下列省区中跨第二、第三级阶梯的是()
A.吉林B.云南C.内蒙古D.山西
7.我国西部的主要地形区为()
A.高山、高原、盆地B.丘陵、高原、平原
C.平原、丘陵、盆地D.盆地、高原。
平原
8.我国平原总面积占全国土地总面积的()
A.1/10左右B.1/20左右
C.1/5左右D.1/3左右
9.位于我国地势的第二、三阶梯分界线上,东北—西南走向,又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是()
A.大兴安岭B.太行山C.昆仑山D.天山
10.下列说法中正确的是()
A.阴山是内蒙古高原与黄土高原的分界线
B.天山是柴达木盆地与塔里木盆地的分界线
C.巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线
D.大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界线
二、读图分析题
1.读下图“我国沿北纬32°
纬线地形剖面”,完成下列各题:
(1)在剖面图上标出我国三级阶梯的范围。
(2)将图中数字代表的地理事
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- 一轮 复习 中国 地形 教案 练习 课后 作业