陕旅版五年级英语下册lesson 8电子备课教案文档格式.docx
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ketchup
sugar
salt
knife
fork
chopsticks
spoon
3.了解中西方的不同饮食方式,掌握一些饮食文化。
教学重点
情态动词的用法
教学难点
中西饮食文化差异
教学准备
教师
野餐的张贴画,画出食物、调料、水果和餐具,单词卡片和图片,进行野餐的课件
学生
课本练习本
教学过程
学生学习活动
教师教学活动
个性思考部分
我们用餐时,常根据各人不同的口味调不同的调料。
中餐,西餐需要不同
一、自主学习
老师展示一家人用餐的张贴画,师生通过看图说话,利用单词卡片了解本课生词和句型。
T:
lookatthepicture.Whataretheydoing,?
SS:
Theyarehavingapicnic.
Oh,whatabigmeal!
Whataretheyeating?
Theyarehavingsausages,bread,milk….
Doyoulikemilk?
It’sgoodtoyourhealth.
Yes./No.
Ilikemilk.ButIneedsomesugarinthemilk.Ilikemikewithsugar.
二、小组合作
课件中的人物分别是本课主图中的Maggie,Billy,Bruce,Alice和Linda,让学生扮演角色朗读并理解课文。
Maggie:
Oh.I’mhungry.Let’shaveourpicnic.Billy,whatwouldyoulike?
Billy:
I’dlikesomesausages,andIneedsomeketchup.Pleasepassmetheketchupandaspoon.
Bruce:
Ok.Hereyouare.Whatdoyouneed,Alice?
Alice:
Breadandmilk.Passmetheknife,please.
Hereitis!
Linda:
Youcanhavesomesugarinthemilk.Ilikemilkwithsugar.
三、展示交流
听录音学习对话:
Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.
1)What
wouldBillylike?
(Sausages.)
2)WhatdoesMikeneed?
(Hewantstheketchupandheneedsaspoon.)
3)DoesAliceneedaspoon?
(No.Shewantssomebreadandneedaknife.)
四、运用拓展
出示图卡和词卡拼读knife
这是一个重读开音节的单音节词,其中的元音字母i读长音/
/。
辅音的字母组合kn也很常见,读/
出示图卡和词卡拼读fork
其中的字母组合or是个r音节,在重读音节中读/
/.
aknifeandafork一幅刀叉,吃西餐时常用的餐具。
Ineedaknifeandaforktohavethebeef.
五、检测与评价
A:
在练习本书写新新单词B:
完成课堂练习册相关单词题。
课末检测学生知识达标情况。
的餐具。
这一课我们要学学调料和餐具。
(老师引导学生尽量多的说出图中的食物。
)
老师播放课件。
1)A:
Whatabigmeal!
真是一顿大餐!
这种感叹句学生们以前应该见过,是What+名词构成。
名词前也可以有形容词修饰。
2)I’dlikesomesausages.Ineedaknifeandafork.我需要一付刀叉。
need动词,需要。
教师讲解筷子:
chop-sticks
筷子。
这是一个合成词,由chop砍,切断,和stick棍子两个单词构成。
一般用复数。
板书设计
Lesson8Whatdoyouneed?
Words:
ketchupsaltsugar
Sentences:
1.Whatdoyouneed?
Ineed„chopsticksaspoon
2.Passme„,please.afolkaknife
Hereyouare./Hereitis.
教学反思
2
1、掌握四会单词:
picnic
2掌握祈使句和感叹句。
祈使句
感叹句
单词卡片和图片,课件
课本
一、自主学习
1集体朗读课文。
2找人背诵课文。
3合作互查课文背诵。
巩固活动:
1)老师拿出准备的有缺失部分的词卡。
如:
p-cn-c
教师引导课文背诵和单词回顾。
s-gar
sug--
ke---up
k-tch-p
s--t
--ife
kn-fe
f--k
--opsti--s
ch-pst-cks
sp--n
让学生分小组比赛,快速填出缺失的字母。
根据我们的生活常识,判断一下他或她需要什么样的餐具。
2)老师拿出准备的实物或图片,让学生判断食用这些食物时需要用什么样的餐具或加什么样的调料。
请一个同学上来任意抽取一张食物的图片,这个同学根据抽取的图片(比如是面条)说:
I’dlikesomenoodles.WhatdoIneed?
,全班同学接着说He’dlikesomenoodles.Whatdoesheneed?
下面的同学来抢答:
Heneedssomesalt.Heneedschopsticks.
看谁答的又快又好。
1祈使句:
passme...递给我,传给我。
这是一个祈使句。
相似的句子还有:
giveme…
给我…
showme…
给我看…
bringme…
给我拿来…
2感叹句:
比如下列句子:
Whatanicegift!
Whataday!
Whatalovelygirl!
1课堂单词过关检查
2课件试题检测
准备的食物图片有:
牛肉,面包,火腿肠,汤,咖啡,面条
准备的调料图片有:
果酱,糖,盐
准备的餐具有:
筷子,勺子,叉子,刀
先用图片复习单词。
注意人称变化,I’dlike___He’dlike……
教师讲解祈使句和感叹句的用法:
用动词原型做句子开头的句子或是否定的don’t+v.构成的句型。
2感叹句:
由what和how两个单词引导,其中what修饰名词,而how修饰形容词。
Howbeautifulthegirlis!
Lesson8Whatdoyouneed?
祈使句:
Passme……
感叹句:
3
新授
否定祈使句Don’tforget……
单词:
lazysetforget
否定祈使句中动词原型的使用。
课件,课本,图片
课本,单词卡片
课本40页图片展示,自主学习课本中那只猫所做的事情。
Askandanswer
1利用Whatisthecatdoing?
小组相互问答。
2找出小故事中不理解的单词,自己查词典并结合课文理解。
展示图片thecatsetthetable。
将新单词出示在黑板上,并带领学生利用词典和课文理解,迅速给出意思。
1课文单词展示
2课文背诵交流
3活动手册习题答案评估。
根据课件出示内容,进行随堂测试。
出示课件组织复习,并检测本课内容。
Lesson8Whatdoyouneed?
Lazycat,setthetable.
Don’tforgetforksandspoons.
Don’tforgetsaltandsugar.
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