四年级上册思品教案好的Word文档下载推荐.docx
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(1)让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。
(2)知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
3、知识与技能目标:
体会家长挣钱的辛苦,体会家庭责任感。
培养学生家庭理财能力,做父母的小帮手。
引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践,增强生活经验,引导学生形成正确、合理的消费观念。
通过观察活动,了解、认识商品的各项信息,懂得它们的重要性。
初步具备合理购物的生活能力。
培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力;
使学生学会与人沟通和交流,培养学生的发散思维能力。
四、教学措施
1、改变陈旧的观念,树立新观念
(1)转变教材观。
教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求,要运用好教材。
要做到“删减、替换、补充”。
,教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。
在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。
(2)转变教学观。
新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出:
“一切为了每一位学生的发展。
”第一.要变“目中无人”为有人。
教师在教学过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。
要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。
第二,变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。
新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。
教师的教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学;
不要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
(1)帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。
教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。
培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
(2)以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的,有意义的教育内容教育儿童。
教师在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。
广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。
5、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息,帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。
因此,要从每个学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。
第一单元做守规则的人
教材解读:
本单元是以“规则”为主体的单元。
主题是《做守规则的人》,从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。
规则使我们的生活井然有序,是我们自由生活的维护者。
因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。
一个文明的人总是心中有规则,并用规则约束自己的行为,做到与规则成为形影不离的好朋友,使人生更有价值。
……我们每个人既是规则的执行者,又是规则的制定者。
因此要学会制定规则,大到国家大事,小到玩的游戏都要有一定的规则。
总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的,我们要时时刻刻的用规则约束自己,真正的做到与规则做好朋友。
教学内容:
《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。
教学目标:
1、体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。
2、能够控制自己的行为,自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。
3、感受和了解规则在集体生活中的作用,懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义;
了解一些社会规则与国际交往规则;
了解与儿童生活相关的规则、法律,并从中简单了解儿童的基本权利和义务。
教学重点、难点:
2、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
10课时。
盐池县第一小学四年级思品与社会导学设计
课题
游戏里的规则
单元
第一单元
授课时间
年月日
使用教师
学习目标
1.引导学生懂得在学习和生活当中要遵守各项规则。
引导学生明白:
规则是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或章程。
2.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
知道规则可以修改,尝试修改规则。
学习重点
使学生懂得遵守规则的重要性及必要性。
学习难点
在游戏中,使学生感受到公平、开心,学会遵守游戏中的规则。
课前准备
多媒体课件
学习内容及教学过程
个性修改
一、导入。
1、请看书第2页的单元导图,有哪些人遵守了规则?
他们遵守了什么规则?
今天我们就来了解和学习身边的规则。
2、你们知道什么是规则吗?
用自己的话说一说。
3、齐读书中第3页导言部分。
二、游戏活动
1.找学生说说象棋怎么下!
完后教师详细介绍规则。
2.学生自由说说自己所熟悉的游戏的游戏规则。
3.实践:
请你和身边的朋友做一个熟悉的游戏。
说一说这个游戏的规则是什么?
4.作业:
游戏名称
游戏规则
5.小结:
同学们学习了本课之后,有什么感受?
板
书
设
计
遵守游戏规则,才能玩的公平、顺利、开心。
教
学
反
思
1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
2.初步懂得为什么要遵守规则。
3.知道规则可以修改,尝试修改规则。
一、导入:
规则是用来约束我们的行为的,如果违反了规则会怎样?
1、在这一课的学习中,我们通过玩游戏认识了什么是规则,懂得了为什么要有规则,知道了规则也是可以修改的,并且尝试着自己修改规则。
(学生可以踊跃发言,老师板书总结)
2、通过学习,你们对规则有了什么新的认识?
为什么说规则“既是为人们服务的,也是约束大家行为的”?
谁能举例说明?
(学生讨论回答。
)
二、总结:
玩游戏一样,要像公平、顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
板书
设计
要遵守
不违背
可修改
教学
反思
学校里的规则
了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
做个自觉遵守规则的好孩子。
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
一、游戏体验。
1.第一次集合。
站队前,听清老师讲要求,然后听哨声在教室门口站队。
(计时)
2.第二次集合。
站队前,教师创设一个非常危险紧急的氛围,让学生迅速离开,在教室门口站队。
(再计时)
3.分析:
前后两次集合站队哪次快?
哪次慢?
原因在哪儿?
4.这个游戏的规则是怎样的?
谁来说说?
你从两次集合站队中,明白了什么?
5、生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢?
(指名说。
6、在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则?
这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的?
(学生自由说。
7、揭示课题(课件出示课题:
学校里的规则),齐读课题。
二、新课。
1、老师找了一些规则,想看看吗?
(课件出示)
2、学生读规则,记规则。
3、小结:
这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!
4、学校里还有那些规则,你知道吗?
(学生自由讨论,归纳。
5、师:
请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类,看学校从那些方面规范学生的言行。
(学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?
为什么要制定这些规则呢?
7、在学习之余,我们要进行各种活动,老师一般会在活动前提出哪些要求?
这些要求其实就是什么?
8、运动会上,有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则?
为什么要有这些规则?
如果没有呢?
9、你感到规则对自己的约束了吗?
你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
10、假如学校里没有规则会有什么后果?
你喜欢这种后果吗?
为什么?
11、小结:
学校生活中处处都有规则,时时都有规则,正是有了这么多的规则,约束着是学生们的活动,规则给我们的学校生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、评价。
1、真实地填写“我的自评表”。
2、让学生找出自己在遵守规则方面存在
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- 四年级 上册 教案