科学活动轮胎上花纹的秘密中班下教师备课第12周Word文档下载推荐.docx
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(1)请幼儿自选一个车轮在橡皮泥上滚一滚,玩一玩。
(2)引导幼儿相互交流、分享自己的发现。
提问:
你发现车轮在橡皮泥上留下了什么?
这些花纹都一样吗?
它们是什么样子的?
根据幼儿的表述梳理、小结:
花纹有直线的、锯齿形的等。
2、猜测轮胎花纹的作用,并尝试记录。
(1)教师出示记录表,提问:
轮胎上为什么都刻着花纹?
猜一猜,它们有什么作用?
(2)将猜测的答案以绘画的形式记录在第一横排,再请认为一样答案的幼儿举手,将人数记录在第二横排。
3、欣赏教学课件,有意识地从故事中寻找答案,了解轮胎上花纹的作用。
(1)教师边演示课件的故事部分边播放教学CD,引导幼儿有意识地倾听故事。
故事中告诉我们轮胎上的花纹有什么作用?
引用故事中的话语进行小结。
(2)请幼儿对照记录表,共同验证幼儿的猜测。
请你们看看记录表,有没有小朋友猜对答案?
有多少人?
4、迁移经验,感受生活中物品上凹凸花纹的作用。
(1)提问:
在平时的生活中,你们还见过哪些物品上有花纹?
是什么样的花纹?
它们有什么用?
(2)播放教学课件的后面部分,展示、介绍生活中一些物品上的花纹。
小结:
这些花纹不仅有美化的功能,还有防滑等作用。
教学反思
艺术色彩的秘密
1、积极、愉快地参与色彩游戏,感受并发现色彩的变化美。
2、尝试选择多种不同的材料,大胆进行色彩表现,并能用较连贯的语言表达自己的发现。
3、通过多种游戏,巩固探索发现色彩混合后变色的秘密。
欢快的音乐;
透明塑料瓶若干(瓶盖上有颜料);
里面有颜料的塑料瓶盖若干;
红黄蓝颜料若干;
持历纸、黑卡纸、水粉笔、牙刷、海绵、棉签、大小不同的排刷、萝卜切成段、拓印包;
展示台、作品展示板。
1、游戏:
找秘密,初步感受色彩。
(1)请幼儿跟随音乐节奏摇瓶子,发现瓶子里的秘密。
你发现了什么秘密?
瓶子里的水变成了什么颜色?
(2)自主交流对颜色的感受。
看到这个颜色你想到了什么?
你喜欢这个颜色吗?
为什么?
(3)引导幼儿交流,揭晓秘密:
为什么摇一摇瓶子就能变出颜色来呢?
轻轻地打开来看一看。
2、游戏:
变魔术,探索发现两种色彩混合后的秘密。
(1)教师交代要求,请幼儿“变魔术”:
我们再来玩一个“变魔术”的游戏,请将盖子轻轻扭开,再选择和瓶子里水不一样颜色的盖子,盖紧后摇一摇。
(2)鼓励幼儿与同伴交流游戏中的发现。
你又发现了什么秘密?
师幼共同小结:
原来两种颜色混在一起就会变成一种新的颜色,真有趣。
3、自主选择材料,大胆创作色彩画。
(1)教师介绍材料,引导幼儿探讨操作材料的使用方法及注意事项。
在用水粉笔的时候,我们应该注意什么?
牙刷、海绵、棉签、大小不同的排刷、萝卜切成段、拓印包可以怎么用?
(2)幼儿自主选择材料创作,教师巡回观察、指导,重点鼓励幼儿利用材料,自主用颜色表现,内容不做限制。
4、共同欣赏作品,感受色彩的美。
你用了什么材料和颜色宝宝玩游戏?
变出了什么?
心里感觉怎么样?
你的作品里用到了什么颜色?
语言活动:
会打喷嚏的帽子
1、欣赏故事,感知作品所表现的幽默、风趣。
2、理解故事内容,大胆表达自己的想法并尝试表演故事。
3、积极参与故事讨论,认识故事名称及常见的汉字(如:
爷爷、帽子)。
1、资源包材料:
教学课件《会打喷嚏的帽子》;
教学CD《会打喷嚏的帽子》;
幼儿读物2《会打喷嚏的帽子》。
2、帽子一顶;
大耗子、黑耗子、灰耗子、小耗子胸饰若干。
1、观察帽子,引发思考,引出故事。
(1)教师出示帽子,引出故事并介绍作者。
帽子可以用来做什么?
今天,我们来听一个很有趣的故事,故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》,它是由一位叫蔺力的阿姨写的。
帽子怎么会打喷嚏呢?
听听故事就知道了!
(2)绘声绘色地讲述故事,幼儿认真倾听。
这个故事叫什么名字?
故事里都有谁?
故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗?
幼儿自主表达,教师视情回应。
2、理解故事,教师视情回应。
(1)教师分段播放教学课件,帮助幼儿理解故事内容。
播放课件开头——“那顶奇怪的帽子就盖在老爷爷的脸上”,提问:
这一段故事讲了什么?
耗子们发现了奇怪的帽子后是怎么想的、怎么说的、怎么做的?
(请幼儿模仿角色语言、动作和神态)。
接着播放课件——“你们可别流口水”,提问:
谁能说说这一段的故事?
大耗子安排其他耗子去偷帽子,其他耗子是怎么说的、怎么做的?
大耗子说了什么?
(请幼儿模仿角色语言、动作和神态)
继续播放课件——结束,提问:
为什么大耗子心里也挺害怕?
它是怎么做的?
说了什么?
结果怎样?
(2)引导幼儿讨论:
小窟窿到底是什么?
帽子真的会打喷嚏吗?
故事中的哪些情节很有趣、很幽默?
幼儿相互讨论、交流,教师巡回观察,了解幼儿的讨论情况,鼓励幼儿大胆与他人交换见解。
请幼儿在集体中表达自己的想法,教师视情回应。
(3)解答幼儿疑惑,解释故事中的难点,进一步理解故事。
你们还有什么不明白的地方吗?
3、再次完整欣赏故事,尝试大胆表演。
(1)教师完整播放教学课件,请幼儿边看边跟讲故事。
(2)出示耗子胸饰,请幼儿跟随教学CD表演相应角色。
(3)引导幼儿自评与互评。
你觉得自己表演得怎么样?
你喜欢谁的表演?
4、集体阅读故事,找找常见汉字。
健康活动:
多变的盒子
1、愿意用盒子进行体育锻炼,体验挑战带来的成就感。
2、学习助跑跨跳有一定高度和宽度的障碍物,尝试用语言梳理动作要领。
3、能正确运用助跑跨跳的方法,跨跳过不同摆放方式的盒子。
盒子若干;
场地中间画有两条线(表示助跑和盒子之间的距离,约3-5m);
活泼的音乐。
1、师幼持盒子进场,随音乐做热身运动。
2、自由尝试,探索跨过盒子的不同方法。
(1)教师:
有什么办法能又轻又快地从盒子上跳过去,并且在跳的时候不碰到盒子呢?
请找个宽松的地方试一试。
(2)幼儿自由探索,教师巡回观察。
(3)请幼儿在集体中展示自己的办法。
3、观看并讨论,梳理、掌握正确动作要领。
(1)教师示范助跑跨跳:
请仔细看一看,我是怎样跳过盒子的?
并与同伴说一说、学一学。
(2)引导幼儿梳理助跑跨跳有一定高度和宽度障碍物的动作要领。
我刚刚是怎么跳的?
先做了什么?
再做了什么?
(视情追问:
跑的时候速度怎样?
跑到盒子前面时做了什么?
有没有发现我准备跨过盒子时后腿在用力蹬?
)
引导幼儿梳理动作要领:
两手半握空拳,屈肘于体的两侧,从助跑点开始往前跑,速度由慢到快;
跑到盒子旁边时一只脚用力蹬地,另一条腿迅速抬起跨跳过盒子,蹬地脚随之用力往上,单脚先后落地,保持平衡。
(3)请个别幼儿尝试,进一步帮助幼儿掌握动作要领。
(4)幼儿选择合适的场地,自由练习,教师巡回观察、指导。
4、变化盒子的摆放方式,逐步增加助跑跨跳的难度。
(1)将两个(三个甚至更多,视幼儿情况决定)盒子并排摆放,增加盒子宽度进行游戏。
(2)将两个盒子(三个甚至更多,视幼儿情况决定)叠放在一起,增加盒子高度进行游戏。
(3)用盒子变出难易不同的四条路,自选路径开展游戏。
5、收拾材料,做放松运动,结束活动。
科学活动:
粗粗细细来排队
1、积极、友好地与同伴一起参加粗细比较及排序活动,掌握比较粗细的方法。
2、能运用多种感官比较物体的粗细,并将5个物体按粗细差异进行正逆排序。
3、正确运用“粗”、“细”描述物体的差异,体验物体粗细的相对性。
操作卡《粗粗细细来排队》。
2、5个粗细不同的圆柱体积木或纸筒、小彩管若干份(两人一组为一份);
粗细不同的水管、绳子。
1、观察2个粗细不同的圆柱体,初步感受物体有粗细之分,学习比较粗细的方法。
(1)教师出示2个粗细不同的圆柱体,提问:
这里有什么?
请仔细看一看,它们有什么不一样?
怎样才能知道谁粗谁细?
(2)请幼儿自主比较、表达,教师视情小结:
比较圆柱体积木的粗细,我们可以用眼睛看,也可以比较圆柱体的上下两端圆面大小,还可以用手握一握等方法。
2、感知粗细的相对性,尝试给5个物体按粗细差异进行正逆排序。
(1)教师出示3个粗细不同的圆柱积木,引导幼儿感知粗细的相对性。
你能找出这三个积木中最粗和最细的吗?
那剩下的这个积木是粗还是细呢?
引导幼儿小结:
剩下的这个积木,跟最粗的比,它是细的;
跟最细的比,它是粗的。
因为,相比较的物体不同,比出的粗细结果就不同。
(2)引导幼儿两两合作,尝试给5个粗细不同的圆柱体排序。
你们能比较出这5个积木的粗细并按照从粗到细(从细到粗)的方法给它们排队吗?
请找一个好朋友,两两合作试一试。
幼儿两两合作,自主操作,教师巡回观察,注意引导幼儿说出排列顺序,即圆柱体是按照从粗到细(从细到粗)的顺序排队,进行正排序后再请他们进行逆排序。
(3)请幼儿在集体中演示排序情况,并讨论怎样才能排得又快又对。
从细到粗排序时,每次从剩下的圆柱体积木中找出最细的排;
从粗到细排序时,每次从剩下的圆柱体积木中找出最粗的排。
3、观察粗细不同的水管和绳子,感知粗细在生活中的运用。
(1)教师出示粗细不同的水管,提问:
这是什么?
它们的粗细一样吗?
分别用粗细不同的水管放水,效果会有什么不一样?
谁放得快?
(2)出示粗细不同的绳子,提问:
这又是什么?
哪条绳子不容易被拉断?
4、结伴游戏,进一步巩固按物体的粗细排序。
(1)两人一组,将圆柱体积木按粗细排序放在地上,玩跳过圆柱体的游戏。
(2)分组玩圆柱体垒高的游戏,看哪组垒得又高又稳。
艺术活动:
下雨了
1、积极为歌曲配器伴奏,体验与同伴轮奏、合奏的乐趣。
2、能根据音乐形象,选择合适的节奏型和乐器,看着图谱进行演奏。
3、在集体演奏中,能与同伴保持一致。
1、幼儿已学会歌曲《下雨了》。
2、资源包材料:
教学CD《下雨了》。
3、小铃、沙锤人手一份;
根据歌曲制作的图谱一张。
1、复习歌曲,感受音乐形象。
(1)教师播放教学CD,引导幼儿欣赏与回顾。
这首歌曲的名字叫什么?
下大雨和下小雨一样吗?
你听出哪里不一样?
(2)幼儿演唱歌曲,并用声音表现大雨和小雨不同的音乐形象。
2、用身体乐器表现歌曲,初步感受音乐节奏。
我们可以用什么身体乐器表示下大雨呢?
下小雨又怎么表示?
(2)幼儿随音乐自由表现,教师巡回观察。
(3)请幼儿在集体中表现,共
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