高一年级上册期中语文试题附答案Word文档格式.docx
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这样两橛的形势,如何说得到人格感化?
C.2014年地区冲突不断,这给经济发展带来挑战。
不少专家估计全球经济仍将在复杂多变的惊涛骇浪中前行,欧债危机仍将困扰全球经济。
D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说:
“叔叔,这些都是名人的字画,您就买一幅吧,挂在客厅里不仅美观大气,还可附庸风雅。
”
4.下列各句中,没有语病的一句是()
A.有人说,食指是中国当代新诗第一人;
有人说,食指是中国朦胧体诗歌的创始人;
更有人不乏敬仰地把诗人食指称为一代诗魂。
B.舒婷常常以女性的直觉通过展示骚动的灵魂来映照客观世界,在朦胧中流露出理性的思考,朦胧而不晦涩,既有深刻的哲理,又富有思辨力量。
C.《断章》只有短短4行,却试图用简明的意象阐释道理的深刻。
诗人通过对“风景”的刹那间的感悟,涉及了“相对性”的哲理命题。
D.每一位思想家的每一部著作,每一位诗人的每一个诗篇,过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌,都将得到新的理解,在他心中焕发新的共鸣。
5.依次填入下列横线处的语句,与上下文衔接最恰当一项是()
(1)在众多的杰出人物中,能集文治和武力于一身,①,既继承又开拓,踣而屡起,挽狂澜于既倒,②,改变国家面貌、民族命运的人,无疑是罕见的巨人、伟人。
(2)命运,其实是最公平的。
它遵循一条鲜为人知的补偿法则,它青睐不断拼搏的强者,③,收获也最多。
A.①将理论与实践融合②扶将倾之大厦③强者在生活中失去太多
B.①融理论与实践为一体②扶大厦之将倾③让生活中失去太多的强者
C.①融理论与实践为一体②扶将倾之大厦③强者在生活中失去太多
D.①将理论与实践融合②扶大厦之将倾③生活让强者失去太多
6.下列句子中没有古今异义词的一项是()
A.吾尝终日而思矣
B.下饮黄泉,用心一也
C.小学而大遗,吾未见其明也
D.吾从而师之
7.下列句子中对加点字的解释,正确的一项是()
A.郯子之徒之:
结构助词,的
B.无以成江海无以:
没有用来,的(方法),没有办法,
C.则群聚而笑之连词,表顺接关系,于是,就
D.上食埃土上:
上边,上面
8.下列加点词语的意义,两句完全相同的一组是()
A.①风雨兴焉②或师焉
B.①道之所存,师之所存也②圣人无常师
C.①其为惑也终不解矣②于其身也,则耻师焉,惑矣
D.①师道之不传也久矣②六艺经传皆通习之
9.下列选项中,两句句子中“其”的意义用法相同的一项是()
A.其为惑也终不解矣其可怪也欤B.非吾所道谓传其道解其惑者也其皆出于此乎
C.其闻道也固先乎吾其出人也远矣D.授之书而习其句读者余嘉其能行古道
10.下列句子中加点虚词的意义和用法,两句完全相同的一组是()
A.①于其身也,则耻师焉②则群聚而笑之
B.①作《师说》以贻之②輮以为轮
C.①其皆出于此乎?
②其闻道也亦先乎吾
D.①师不必贤于弟子②青出于蓝而青于蓝
11.下列选项中,两句句式完全相同的一项是()
A.輮以为轮,其曲中规道之所存,师之所存也
B.君子博学而日参省乎己今其智乃反不能及
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强句读之不知,惑之不解
D.君子生非异也,善假于物也不拘于时,学于余
12、找出下面文字中五处语病,先写出有语病句子的序号,然后加以修改。
(5分)
①人的一天大约有三分之一在睡眠中度过,因此睡眠质量让人们引起普遍关注。
②为了提升全民保护睡眠的意识,国际卫生组织将每年的3月21日定为“世界睡眠日”。
③今年世界睡眠日的主题是:
关注睡眠品质,关爱儿童睡眠。
④权威调查表明,我国近七成以上中小学生睡眠时间不足。
⑤学业负担过重是中小学生睡眠不足的根本原因。
⑥据医学研究,长时间睡眠不足会让孩子出现注意力不集中、记忆力衰退。
⑦相关部门已专门对儿童睡眠不足的现状进行研究和调查,并积极寻找相应对策。
二、现代文阅读(共33分,其中选择题每题3分)
(一)阅读下面的文字,完成810题。
(共9分.每题3分)
唐宋古文运动
①所谓“古文”,是对骈文而言的。
先秦两汉的散文,特点是质朴自由,以散行单句为主,不受格式拘束,有利于反映现实生活、表达思想。
自南北朝以来,文坛上盛行骈文,流于对偶、声律、典故、词藻等形式,华而不实,不适于用。
西魏苏绰曾仿《尚书》作《大诰》,提倡商、周古文以改革文体,未有成效。
隋文帝时下诏禁止“文表华艳”,李谔上书请革文华,都没有扭转颓风。
②唐初文坛,骈文仍占主要地位。
唐太宗为文也尚浮华。
唐玄宗天宝年间至中唐前期,萧颖士、李华、元结、独孤及、梁肃、柳冕,先后提出宗经明道的主张,并尝试用散体作文,成为古文运动的先驱。
韩愈、柳宗元则进一步提出了一套完整的古文理论,并写出了相当数量的优秀古文作品;
他们的学生和追随者热烈响应,终于在文坛上形成了颇有声势的古文运动,把散文的发展推向了一个新的阶段。
韩愈和柳宗元倡导古文是为了推行古道,为了复兴儒学。
他们的古文理论都把明道放在首位,利用复古的旗帜从事文学革新,推动文学前进。
中唐古文运动,虽然在当时文坛上取得了胜利,但骈文并未就此匿迹,晚唐以后,骈文复炽。
③五代到宋初,浮靡华丽的文风再度泛滥,前蜀牛希济在他的《文章论》中曾提出:
当时文章“忘于教化之道,以妖艳为胜”。
宋初,王禹偁、柳开又开始提倡古文,都提出文道合一的主张,但二人孤军作战,没有形成有力的运动。
宋代的古文复兴,到欧阳修倡导之后,才形成一场运动。
欧阳修凭借其政治地位,大力提倡古文,带动了一支写作队伍。
他的同辈苏洵,学生苏轼、苏辙、王安石、曾巩,苏轼门下的黄庭坚、陈师道、张耒、秦观、晁补之等人,都是古文能手,各树旗帜,扩大影响,从而使宋代古文运动达到波澜壮阔的地步。
宋代古文运动的主要特点,第一是主张明道。
欧阳修说:
“道胜者,文不难而自至。
”(《答吴充秀才书》)苏轼说“吾所为文必与道俱”(《朱子语类》引)。
这一点继承了唐代古文运动的传统。
第二是不高谈学习先秦两汉而直接取法韩愈。
王禹偁说“近世为古文之主者,韩史部而已”(《答张扶书》)。
他们学韩的共同点,是学韩文“文从字顺”,平易近人的作风,而不学他追求奇古奥僻的偏向。
(节选自钱仲联《唐宋古文运动》)
13.下列有关”古文运动”的说法,不符合文意的一项是()
A.古文运动倡导以散行单句为主,不受格式拘束的文体,其实是一场古文复兴运动。
B.古文运动中韩愈柳宗元等人开创了一种有别于骈文的文体,推动了文学前进。
C.古文运动以宗经明道,复兴儒学为号召,利用复古的旗帜从事文学革新。
D.唐古文运动的任务并未彻底完成,直至在宋欧阳修等人的继承发扬下才最终取得胜利。
14.下列对唐、宋两个阶段古文运动的比较分析,不符合文意的一项是()
A.唐代古文运动是在韩愈柳宗元的大力推动下形成的;
宋代古文运动是在欧阳修倡导
之后才形成的。
B.唐宋古文运动都有理论作为指导,都有实践者的推动,都以明道为主张,显示了高
度的一致性。
C.唐代的韩愈和柳宗元利用复古的旗帜从事文学革新;
宋代的古文家们不学习先秦两
汉而直接取法韩愈。
D.韩柳身体力行,引起热烈响应;
宋代名家迭出,扩大了古文的影响,取得了比唐代
更大的文学成就。
15.下列不属于文章第③段引牛希济《文章论》“忘于教化之道,以妖艳为胜”的作用是()
A.主要批判五代到宋初浮靡华丽的文风再度泛滥的现象。
B.照应上文“中唐古文运动,虽然在当时文坛上取得了胜利,但骈文并未就此匿迹,晚唐以后,骈文复炽”。
C.有力说明唐代古文运动没有完成应有任务,为下文交代宋代古文运动的产生做伏笔。
D.说明五代到宋初的古文,进一步奠定了韩、柳开创的新的书面语言的基础。
(二)阅读下面的文字,完成文后题目。
(共26分,选择题每小题3分)
迷路刘国芳
我小时候迷过一次路。
那天我一个人在外面玩。
我走了很远,来到了一条河堤上。
但再远,我也认识回家的路,因为这地方我来过,大人带我来过几次,我知道回家的路:
沿堤往回走,过一座桥后往左拐,就能走到我住的新大街。
这样熟的地方我当然不担心迷路。
在河堤上我没再走,就在河堤上玩。
差不多是夏天了,美丽的蝴蝶从很远的地方飞来又飞往很美的地方,也有的蝴蝶不再飞往远处了,停下来。
蝴蝶停下来的地方更美那是美丽的花丛。
与蝴蝶一起飞来的还有蜻蜓,它们飞在很高的天空,把天空装点得多彩多姿。
这是一个很美的夏天,花红草绿,蝴蝶起舞,蜻蜓翩跹。
一个老人,在我玩着时走了来。
近了,老人说:
“你知道新大街怎么走吗?
我看着老人,点点头,说:
“知道,往这边走,过了一座桥后往,”我应该告诉老人往左拐,但话要说出口时,我忽然想骗骗老人我小时候是个很调皮的孩子,往人水缸里撒过尿,塞过人家的烟囱这次,我骗起老人来,说:
“过了一座桥后往右拐。
”老人丝毫没有怀疑,老人谢过我,蹒跚着走去。
我在老人走远后笑起来,老人按我指点的方向走,一定会迷路。
我在堤上玩了一阵,也要回家了。
回家的路我认得:
沿堤往回走,过一座桥后往左拐,就能回到家里。
我按上面的想法往回走。
很快我走到桥边了,又很快,我过了桥。
桥那边两条路,往左拐就是回家的路,很快,我走上了这条路。
但在这条路上走了一阵,我居然看见了老人,她慢慢吞吞地走在我的前面。
见到老人,我立刻明白我走错了,我告诉过老人让她过了桥往右拐,这是骗她的,现在,我看见了老人,说明我跟老人走在同一个方向。
我不能跟着老人走。
我转身往回走,走回到桥边时,我拐进了另一条路。
但在这条路上走了很久很久,我也没走到我住的新大街,而且越走越陌生,我不知道我走到哪里了,也不知道新大街在哪里。
我迷路了。
我后来嘤嘤地哭起来,我要回家,但不知道家在哪里。
一个大人,过来问我哭什么?
我告诉大人,说我迷路了。
大人让我别哭,然后慢慢诱导我,问我住在哪里。
我还记得我住在新大街,我告诉了大人。
大人听了,笑起来,大人说你走反了方向。
说着大人牵着我,带我回家。
我回到家后又看见那个老人了,妈妈说那是我外婆。
外婆也认出了我,她说你指给我的路是错的,你不认识路,你怎么能不迷路呢?
我说外婆你怎么知道我指错了路。
外婆说我过了桥又问了别人,人家告诉我往左边走。
我明白我为什么会迷路了。
16.小说为什么以“迷路”为题?
请结合全文分析。
(4分)
17.“我明白我为什么会迷路了”这句话在文中的含义是什么?
它在文章的结构上有什么作用?
(6分)
18.作者在文中主要运用了什么表现手法?
请联系全文举一个例子分析。
(3分)
19.顽皮的“我”因幼稚懵懂而迷路,这能引发你怎样的联想,请结合实际谈谈你获得的启示。
三、古代诗文阅读
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