数学七年级下知识点Word格式.docx

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3、根据二元一次方程的定义求字母系数的值：

要抓住两个方面：

①、未知数的指数为1，②、未知数前的系数不能为0

已知方程（a-2）x^（/a/-1）–（b+5）y^（b^2-24）=3是关于x、y的二元一次方程，求a、b的值。

4、求二元一次方程的整数解

求二元一次方程3x+4y=18的正整数解。

思路：

利用含一个未知数的代数式表示另一个未知数的方法，可以求出方程有正整数解时x、y的取值范围，然后再进一步确定解。

解：

用含x的代数式表示y:

y=9/2–（3/4）x用含y的代数式表示x:

x=6–（4/3）y

因为是求正整数解，则：

9/2–（3/4）x>

0,6–（4/3）y>

0

所以，0<

x<

6,0<

y<

9/2

所以，当y=1时，x=6–4/3=14/3,舍去；

当y=2时，x=6–8/3=10/3，舍去；

当y=3时，x=6–12/3=2,符合；

当y=4时，x=6–16/3=2/3，舍去。

x=2

y=3

所以，3x+4y=18的正整数解为：

2、二元一次方程组的解法——消元（整体思想就是：

消去未知数，化“二元”为“一元”）

（高频考点）

1、代入消元法：

由二元一次方程组中的一个方程，将一个未知数用含另一未知数的式子表示出来，再代入另一方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解，这种方法叫做代入消元法，简称代入法。

代入法解二元一次方程组的一般步骤为：

①、从方程组中选一个系数比较简单的方程，将这个方程的一个未知数用含另一个未知数的代数式表示出来；

②、将变形后的关系式代入另一个方程（不能代入原来的方程哦！

），消去一个未知数，得到一个一元一次方程；

③、解这个一元一次方程，求出一个未知数的值；

④、将求得的未知数的值代入变形后的关系式（或原来的方程组中任一个方程）中，求出另一个未知数的值；

⑤、把求得的两个未知数的值用大括号联立起来，就是方程组的解。

2、加减消元法：

两个二元一次方程中同一未知数前的系数相反或相等（或利用等式的性质可变为相反或相等）时，将两个方程的左右两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，进而求得这个二元一次方程组的解，这种方法叫加减消元法，简称加减法。

加减法解二元一次方程组的一般步骤为：

①、方程组的两个方程中，如果同一个未知数前的系数既不相反又不相等时，就根据等式的性质，用适当的数乘以方程的两边（注意，左右两边每一项都要乘以这个数），使同一未知数前的系数相反或相等；

②、把两个方程的两边分别相加或相减，消去一个未知数，得到一个一元一次方程；

③、解这个一元一次方程，求得一个未知数的值；

④、将这个求得的未知数的值代入原方程组中的任意一个方程中，求出另一个未知数的值，并把求得的两个未知数的值用大括号联立起来，就是方程组的解。

解方程组：

x/2+y/3=13/2

x/3–y/4=3/2

①、

4y–（2y+x+16）/2=-6x

2y+3x=7–2x-y

②、

3、用换元法解方程组：

根据题目的特点，利用换元法简化求解，同时应注意换元法求出的解要代回关系式中，求出方程组中未知数的解。

5/（x+1）+4/（y-2）=2

7/（x+1）–3/（y-2）=13/20

1、解方程组：

2（x+2）-3（y-1）=13

3（x+2）+5（y-1）=30.9

a=8.3

b=1.2

2a-3b=13

3a+5b=30.9

2、已知方程组的解是，则方程组的解是：

（）

x=10.3

y=0.2

x=6.3

y=2.2

x=8.3

y=1.2

A、B、C、D、

4、用整体代入法解方程组：

2x-y=6①

（x+2y）（4x–2y）=192②

x=5.6

y=5.2

2x-y=6

x+2y=16

将②变形为：

（x+2y）×

2（2x–y）=192③，把①代入③得：

2×

6=192,即x+2y=16④

再把①和④组成新的方程组：

解得：

5、另外几种类型的例题：

（1）、若︱m+n–5︱+（2m+3n-5）²

=0,求（m-n）²

的值。

（2）、已知代数式x²

+ax+b，当x=-1时，它的值是5，当x=1时，它的值是-1，求当x=2时，代数式的值。

2x-y=k

3x+y=k+1

3x-5y=2m

2x+7y=m-18

（3）、已知方程组的解x、y互为相反数，求m、x以及y的值。

（4）、关于x、y的方程组的解，也是方程2x+y=3的解，求k的值。

三、实际问题与二元一次方程组（高频考点、历年中考命题的重点和热点）

1、利用二元一次方程组解实际应用问题的一般过程为：

审题并找出数量关系式—>

设元（设未知数）—>

根据数量关系式列出方程组—>

解方程组—>

检验并作答（注意：

此步骤不要忘记）

2、列方程组解应用题的常见题型：

（1）和差倍分问题：

解这类问题的基本等量关系式是：

较大量-较小量=相差量，总量=倍数×

倍量；

（2）产品配套问题：

解这类题的基本等量关系式是：

加工总量成比例；

（3）速度问题：

解这类问题的基本关系式是：

路程=速度×

时间，包括相遇问题、追及问题等；

（4）航速问题：

①、顺流（风）：

航速=静水（无风）时的速度+水（风）速；

②、逆流（风）：

航速=静水（无风）时的速度–水（风）速；

（5）工程问题：

工作总量=工作效率×

工作时间，（有时需把工作总量看作1）；

（6）增长率问题：

原量×

（1+增长率）=增长后的量，原量×

（1-减少率）=减少后的量；

（7）盈亏问题：

解这类问题的关键是从盈（过剩）、亏（不足）两个角度来把握事物的总量；

（8）数字问题：

解这类问题，首先要正确掌握自然数、奇数、偶数等有关概念、特征及其表示；

（9）几何问题：

解这类问题的基本关系是有关几何图形的性质、周长、面积等计算公式；

（10）年龄问题：

解这类问题的关键是抓住两人年龄的增长数相等。

例1：

一批水果运往某地，第一批360吨，需用6节火车车厢加上15辆汽车，第二批440吨，需用8节火车车厢加上10辆汽车，求每节火车车厢与每辆汽车平均各装多少吨？

例2：

甲、乙两物体分别在周长为400米的环形轨道上运动，已知它们同时从一处背向出发，25秒后相遇，若甲物体先从该处出发，半分钟后乙物体再从该处同向出发追赶甲物体，则再过3分钟后才赶上甲，假设甲、乙两物体的速度均不变，求甲、乙两物体的速度。

例3：

甲、乙二人分别以均匀速度在周长为600米的圆形轨道上运动，甲的速度比乙大，当二人反向运动时，每150秒相遇一次，当二人同向运动时，每10分钟相遇一次，求二人的速度。

例4：

有两种酒精溶液，甲种酒精溶液的酒精与水的比是3：

7，乙种酒精溶液的酒精与水的比是4：

1，今要得到酒精与水的比是3：

2的酒精溶液50kg，求甲、乙两种溶液各取多少kg？

例5：

一张方桌由一个桌面和四条桌腿组成，如果1立方米木料可制成方桌桌面50个，或制作桌腿300条，现有5立方米木料，请问，要用多少木料做桌面，多少木料做桌腿，能使桌面恰好配套？

此时，可以制成多少张方桌？

例6：

某人要在规定的时间内由甲地赶往乙地，如果他以每小时50千米的速度行驶，就会迟到24分钟，如果他以每小时75千米的速度行驶，则可提前24分钟到达乙地，求甲、乙两地间的距离。

农作物品种

每公顷需劳动力

每公顷需投入资金

水稻

4人

1万元

棉花

8人

蔬菜

5人

2万元

例7：

某农场有300名职工耕种51公顷土地，计划种植水稻、棉花、蔬菜三种农作物，已知种植各种农作物每公顷所需劳动力人数及投入资金如右表：

已知该农场计划投入资金67万元，应该怎样安排这三种农作物的种植面积才能使所有职工都有工作而且投入资金正好够用？

例8：

某酒店的客房有三人间和两人间两种，三人间每人每天25元，两人间每人每天35元，一个50人的旅游团到该酒店租了若干间客房，且每间客房恰好住满，一天共花去1510元，求两种客房各租了多少间？

年级

捐款数额

（元）

捐助贫困中学生人数

（名）

捐助贫困小学生人数

初一年级

4000

2

4

初二年级

4200

3

初三年级

7400

例9：

某山区有23名中、小学生因贫困失学需要捐助，资助一名中学生的学习费用需要a元，资助一名小学生的学习费用需要b元。

某校学生积极捐款，初中各年级学生捐款数额与使用这些捐款恰好资助受捐助中学生和小学生人数的部分情况如右表：

（1）、求a、b的值；

（2）初三年级的捐款解决了其余贫困中小学生的学习费用，请分别计算出初三年级的捐款所资助的中学生和小学生人数。

四、三元一次方程组的解法

由三个方程组成方程组，且方程组中共含有三个未知数，每个方程中含有的未知数的次数都是1次，这样的方程组叫三元一次方程组。

三元一次方程组中的三个方程并不一定都是三元一次方程，只需满足“方程组中共含有三个未知数”的条件即可。

2、解三元一次方程组的基本思想：

一元一次

方程

消元

————————>

（代入法、加减法）

二元一次

方程组

三元一次

3x+4y+z=14

x+5y+2z=17

2x+2y-z=3

3x+4z=7

2x+3y+z=9

5x–9y+7z=8

解方程组

在y=ax²

+bx+c中，当x=1时，y=0；

x=2时，y=3；

x=3时,y=28，求a、b、c的值。

当x=-1