小班语言活动小朋友爱清洁说课稿教案反思Word格式.docx

小班语言活动小朋友爱清洁说课稿教案反思Word格式.docx

《小班语言活动小朋友爱清洁说课稿教案反思Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言活动小朋友爱清洁说课稿教案反思Word格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

⑴初步理解诗歌内容

⑵引导幼儿根据诗歌内容大胆地用动作来进行表演

⑶教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子

根据目标，我们把活动重点定位于：

教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的小朋友。

活动的难点是：

在提问：

"

小娃娃哪里脏呀？

幼儿可能不能观察到全部，此时教师可以根据诗歌的顺序，给予幼儿适当地提示，如：

你们看他的手，他的鼻子等"

。

总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。

使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。

4、活动准备：

⑴娃娃图示一幅（已塑封；

打扮的很脏，脸上有黑泥还有灰；

手上指甲很长；

鼻子下面粘着鼻涕，衣服上面有墨水印，脚印以及泥巴等）纸巾，湿毛巾以及干净衣服的图片。

⑵小鸭、小鸡、小狗、小猫头饰各一个。

二、说教法

新《纲要》指出：

教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求"

形成合作探究式"

的师互动。

因此，本次活动教师不仅选用以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

本次活动的第四个环节中，我就引导幼儿运用对念的形式来进行语言游戏。

孩子在表演的过程中不仅能理解诗歌的内容，还能掌握一定的肢体动作，寓教于娱乐。

2、演示法：

是指教师通过讲解谈话，把教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。

本次活动中的演示法是通过演示娃娃如何从脏变到干净，让幼儿对干净有一定地了解。

3、情境教学法：

在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法为：

体验法：

心理学指出，"

凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"

为了让幼儿对小娃娃如何从脏变干净有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在对念表演中引导幼儿娃娃变干净以及自己变干净的快乐。

与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着"

以幼儿发展为本"

理念。

四、说教学程序

㈠小娃娃做客：

小朋友们，今天有一个小娃娃来我们班做客了，大家一起拍手欢迎他出来吧。

（教师出示娃娃图示）"

兴趣是最好的教师"

活动一开始教师就利用小朋友喜欢小娃娃的心情来引起幼儿的兴趣。

提问：

1、"

你们喜欢这个小娃娃吗？

（教师此时引导幼儿说不喜欢，并能说出小娃娃很脏）

2、"

那他哪里脏呀？

（如果幼儿不能观察出全部，教师可以根据诗歌的顺序，给予幼儿适当地提示，如：

你们看他的手，他的鼻子等）

呀，那他真的很脏了，都没有人和他玩了，老师也不要和他玩了，我们能不能给他想想办法，帮帮他呀？

想想看，你有什么好办法。

此处创设一个宽松的讨论环境，让孩子自由探索。

这种扩散性思维的提问方式能够发展幼儿的想象力以及创造力，还能提高幼儿解决问题的能力。

让幼儿形成一个问题能用多种不同的方法解决的初步意识。

㈡情景表演：

好朋友来帮忙

你们的办法真好，可是这里有一群好朋友，它们也有好办法，我们来听听它们的办法好吗？

你们看，谁来了？

教师出示小鸭头饰，问"

小鸭怎么叫的？

幼儿回答"

嘎，嘎，嘎。

小鸡怎么叫的？

叽，叽，叽。

小狗怎么叫的？

汪，汪，汪。

小猫怎么叫的？

喵，喵，喵。

它们都来帮小娃娃的忙了。

教师此时念儿歌：

小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

（教师把小娃娃的指甲剪掉）

小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。

（教师把小娃娃的鼻涕擦掉）

小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。

（教师把脏衣服撕下，贴上干净的衣服）

小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。

（教师把小娃娃的脸用湿毛巾擦干净）

呀，你们看，小娃娃怎么样了？

你们喜欢小娃娃吗？

老师也很喜欢他，真是个干净的宝宝，我们一起来夸夸他吧，"

小朋友，爱清洁，人人都欢喜。

'

㈢完整地欣赏诗歌

肖老师把刚才发生的事编成了一首儿歌，儿歌的题目叫做《小朋友爱清洁》，我们一起来念念题目吧。

现在肖老师来念一次儿歌，请你们跟老师一起做动作，有些想念的小朋友可以跟着老师一起念。

教师完整地念儿歌一次，边念边做动作，有动作的地方语速稍慢，方便幼儿跟做动作。

儿歌：

小朋友爱清洁

（教师做剪指甲的动作）

（教师做擦鼻涕的动作）

（教师做换衣服的动作）

（教师做洗脸的动作）

小朋友，爱清洁，（教师伸出大拇指）

人人都欢喜。

（教师做两手交叉拍肩状）

㈣语言游戏：

小娃娃变干净了

现在，肖老师想请你们跟着我一起表演好吗？

请你们来扮演小娃娃，老师来扮演好朋友，好吗？

你们瞧瞧你们这些脏娃娃，真脏，来，我来帮帮你吧。

教师出示小鸭头饰说：

小鸭叫…………"

幼儿接上：

嘎嘎嘎。

教师做剪指甲的动作说：

叫我…………"

幼儿跟做动作接上：

剪指甲。

教师出示小鸡头饰说：

小鸡叫…………"

叽叽叽。

教师做擦鼻涕的动作说：

擦鼻涕。

教师出示小狗头饰说：

小狗叫…………"

汪汪汪。

教师做换衣裳的动作说：

换衣裳。

教师出示小猫头饰说：

小猫叫…………"

喵喵喵。

教师做洗脸的动作说：

把脸洗。

最后两句师幼同念，一起做动作。

（教师先伸出大拇指左右摇摆，然后再做两手交叉拍肩状。

）

㈤小结

表演得真好，你们呀都是爱干净的小朋友，这样别人才会喜欢，老师也会喜欢。

不然脏脏的，大家都不和他玩了。

你们会怎样把自己弄干净呀？

此处与幼儿日常生活相联系。

现在，我们下去，去表演给其他小朋友看看，好吗？

活动结束。

教学反思：

1、说教材方面能结合本班幼儿的实际情况，这一点做得比较好。

2、目标上第二点"

引导幼儿根据诗歌内容大胆地用动作来进行表演"

应该归到第一点上，第三点作为第二点。

第三点为"

丰富词汇：

剪、擦、换、洗。

重难点上如果以丰富词语为主，怎样帮助幼儿理解这些抽象词汇，以及丰富幼儿的自身体会上会更好。

3、情景表演上如果请大班幼儿来表演效果更佳，请幼儿自己说自己演，自己动手去做是自我服务的体现，而不是由教师动手。

这样就更符合情景表演，也更能联系生活实际。

4、完整欣赏诗歌两次效果可能更佳，并且增加提问，如"

小鸭叫我怎么做？

能让幼儿更好地掌握词汇以及巩固对诗歌内容的了解。

5、小结部分还应多举一些例子，与幼儿生活实际多多联系，这样更好。

总得来说，这次说课还是比较成功的。

附：

小鸭叫，嘎嘎嘎，

叫我剪指甲。

小鸡叫，叽叽叽，

叫我擦鼻涕。

小狗叫，汪汪汪，

叫我换衣裳。

小猫叫，喵喵喵，

叫我把脸洗。

小朋友，爱清洁，