三年级语文第九次备课Word文档格式.docx
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初读课文
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词。
教学进程:
一、导入新课
1、直接板书课题目
2、针对课题质疑
二、初读指导
1、自学生字
(1)默读课文,画出生字新词。
(2)用自己的方法记忆生字的字形。
(3)理解下列词语的意思:
洋槐瑞雪初降
酿出挎走
喜盈盈
浓香
傻乎乎
拌上
咸的浇上
2、检查自学效果
(1)出示词语
(2)指名读,齐读
(3)指名理解词语
(4)齐读词语
3、自由轻声读课文,读准字音,读通句子。
4、分自然段指名读,及时纠正。
5、理清课文,出示思考题
课文的每个自然段写了什么,用自己的话说一说。
6、自由读课文,看看自己喜欢哪一节,用自己喜欢的方式读给同桌听。
7、抗看文中哪些地方你读不懂,提出来交流。
布置作业:
1、抄写生字新词。
2、练习朗读课文。
060
第二课时
精读课文
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
一、复习
1、读生字新词
2、听写词语
二、学习课文第一段
1、指名读第一段
2、这一段中的哪几句话你喜欢读?
为什么?
(1)这两句话中有几个比喻句,分别把什么比成什么?
(2)读一读,从这比喻句中你能体会到什么?
(3)指导学生有感情地朗读。
相机出示:
孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。
(4)从这句话中你感受到了什么?
(5)齐读
(6)出示:
这时候……在香海中了。
(7)从这句话中,你体会到了什么?
(8)指导朗读
3、有感情地朗读第一段
三、学习第二段
1、自由读,想一想:
这一段是分为几层来讲的?
2、指名读第一层
(1)这一层是写谁的?
理解"
傻乎乎"
,小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?
三年级语文备课主备人:
徐红伟课时编号:
(2)指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗?
(2)知道有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学习第三段
1、指名读课文
2、思考:
这一段告诉我们什么?
3、自由读一读,槐乡的孩子又给你留下了什么印象?
4、指导朗读。
五、学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节?
3、讨论:
最后一段在全文起什么作用?
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文
1、练习四,照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
板书设计:
花多色白
槐花花形可爱 花美
花香味甜
11、槐乡五月勤劳能干
孩子热情好客
人美
纯朴可爱
061
22、海底世界
教学目标
1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。
2.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。
3.学会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。
4.有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点
1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
朗读法、讨论交流法。
投影仪、录音机。
课时安排:
三课时
初读课文,学习生字。
学习生字、词,初读课文。
一、谈话导入。
同学们,你到过海边吗?
你看见过大海吗?
大海一望无际,大海波澜壮阔。
这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?
今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!
二、教师范读课文。
(配乐),学生边听边想海底世界的样子。
三、学生听读后简述海底世界的样子。
四、学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进行自学。
五、检查自学。
1.指名按自然段读课文,纠正读音。
2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。
4.指名分析字形结构。
六、让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑。
1.比较近义词,理解词义。
2.联系上下文理解词义。
窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。
本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”,显得很生动。
物产丰富——物产:
天然出产的和人工制造的物品。
丰富:
(物质财富、学识经验)种类多或数量大。
即:
天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。
七、再次让学生分自然段朗读课文。
熟读课文,背诵第3自然段。
062
精读课文。
1、通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。
2、通过课文3、4自然段的教学,使学生了解句与句之间的联系。
3、有感情地朗读课文。
教学进程:
一、激情导入。
二、抓重点句,了解特点。
1、指名按自然段读课文。
2、让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?
3、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?
三、精读课文,理解内容。
1、学习2、3自然段,理解海底景色奇异。
(1)指读第2自然段。
思考:
海底有风浪吗?
有光吗?
(2)海底有光吗?
回答这一问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词“却”,然后展开讨论:
“却”在这句话中起什么作用?
2、学习第3自然段。
让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。
3、学生自读3~5句。
想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?
是按什么顺序写的?
(1)指读重点句,理解词语。
(2)什么是“窃窃私语”?
(3)让学生用动作演示“窃窃私语”。
(4)作者这样描写有什么好处?
(5)作者是怎样具体描写的?
(6)海底的动物只有这几种声音吗?
省略号在这里表示什么?
候,海底依然很宁静。
”
(7)教师读句子:
“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
提问:
这句话告诉我们什么?
(8)指读这段话,并小结这段话表述的内容:
静中有声。
(奇特)
(9)小结学法:
学习这段话我们主要抓住了什么?
(10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方?
4、用上面的学法自学课文4至6自然段,理解海底世界物产丰富。
5、学习第4自然段。
(1)指读课文,想想这段话有几句?
每句话是什么意思?
(2)“已经知道”这四个字说明了什么?
(3)第1句与2至6同之间是什么关系?
(4)你是怎么知道的?
五、看图,再激趣、展开想象。
1、出示挂图。
2、谈话激趣。
学习了这篇课文,我们了解到海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,物产如此丰富。
想象一下,假如你来到海底,你要做些什么?
六、指导背诵。
063
23、日月潭的传说
2008年5月4日
1、学会本课词语,理解组成的词语,正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
3、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
4、默读课文,能口头讲述这个故事。
教学重点、难点:
理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
自读感悟法、小组讨论法。
卡片若干,录音准备。
两课时。
初读课文,认识生字。
1、初读课文,读准字音,读通语句。
2、能给课文分段。
3、学习第一自然段,知道日月潭的位置和它的传说
一、导入课题
1、板书课题
你们知道什么是传说吗?
请你举个例子说说,我们都学过或听过哪些传说?
那这篇课文将的是关于什么的传说呢?
2、绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡,是全省最大的天然湖。
潭中有个小岛叫珠仔岛,将湖分为两半。
北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似月亮和太阳而得名。
周围有大尖山和水社山等环抱,树木葱茏,是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3、初读课文,理清思路。
(1)学生自读课文,给生字注上声调。
(2)指名分节读课文,及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音,潭是前鼻音。
(3)再读课文,给课文分段,作上标记。
交流讨论:
(1)写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
(2-5)写日月潭的传说。
(6)写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
4、学习第一段。
(1)指名读第一段。
(2)读了这一节,你知道了些什么?
是从哪一句中知道的?
5、指导书写。
“商”字的里面要和“滴”字的里面区别。
注意“漆”的下半部分的书写。
“筹”字注意要写得紧凑一些。
6、布置作业。
朗读课文。
064
教学要求:
1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
2、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
一、复习旧课
1、指名朗读课文第一节。
2、引出下文:
我们知道,日月潭还有一个动人的传说,到底是什么传说呢?
请同学们看下面的课文。
二、学习第二段
1、听录音,概括课文内容。
2、指名一生说说故事的梗概。
3、故事的起因是什么?
哪一节讲到了?
4、默读第3节,思考:
(1)为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了哪些办法?
这些办法行不行?
你是怎么体会的?
(2)在人们一筹莫展的时候,大尖哥和水社姐是怎么做的?
出示句子,比较
A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。
比较哪个句子好,说说为什么?
5、默读思考:
这一节讲了什么?
按地点不同可分哪两层?
每层的内容是什么?
找出最喜欢的句子读一读。
说说他们是怎样和恶龙决战的?
比较句子:
A
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