新版pep四年级上册英语第三单元教案Word文档下载推荐.docx
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4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。
5、能够掌握o—e的发音规则,能够读出符合o-e的发音规则的单词。
单元课时安排:
共6课时。
第一课时:
A(Let’stalkLet’splay)
第二课时:
A(Let’slearnLet’schant)
第三课时:
A(Let’sspell)
第四课时:
B(Let’stalkLet’splay)
第五课时:
B(Let’slearnSayanddrawLet’ssing)
第六课时:
B(ReadandwriteLet’scheck)
第一课时
Teachingaims:
1、能听懂、会说What'
shisname?
Hisnameis...He’s...
2、能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What'
Hisnameis....
Keypointsanddifficultpoints:
1、词汇:
Chinese,friendly
2、Chinese,his的尾音
Teachingtools:
1、几张班里同学的照片。
2、John和他妈妈的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
Teachingsteps:
Step1:
Warm-up
1.问答练习:
Who'
syourbestfriend?
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型Who'
she/she?
He/Sheis„..
Step2:
Presentation
1.新课导入。
教师先自我介绍Myname'
s„.,然后提问一名男生What'
syourname?
该名学生回答问题后,教师对大家说:
Hisnameis„Heis„教师问学生:
What'
启发学生回答:
Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答:
教师再指另一个男生,让一个学生问What'
另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2.教师指着一个女生说:
She'
s„Hernameis„然后问学生:
shername
?
让学生试着回答:
Hernameis„教师再指几个女生问:
shername?
让学生两人一组做What'
Hernameis„的问答练习。
3.教师出示课文人物图片,让学生做问答:
shis/hername?
His/Hernameis、、、、。
4.出示班里某个学生的照片,教师说:
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5.句型His/Hernameis、、、、、。
6.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如:
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'
stallandstrong.
7.教师出示John的图片问:
shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的图片,说:
SheisJohn'
smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师:
WeareallChinese,becauseweareallfrom
China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
8.让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
shisfriend'
sname?
Ishetallandstrong?
Step3:
Practice
1、听录音,跟读对话。
2、让学生表演课文对话。
Step4:
Production
做“猜人”游戏。
与Let'
splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如:
Myfriendisaboy.He'
sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'
she?
Step5:
Progress
听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了,全班同学再问:
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
Step6:
Homework
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
第二课时
1.能听懂会说本课对话:
Ihaveagoodfriend.He'
stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis...
2.牢记新词组和单词:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。
2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。
3、引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
词卡和图片
Step1:
Warmup
1.Greetings.教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。
What’syourname?
Mynameis„What’shisname?
Hisnameis„
2.播放歌曲“Myfriends”
Step2:
Presentation
1、拿出Sarah的头饰,介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用she’s„继续介绍She’sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)
Chant:
friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.
2、T:
Askonestudent:
Doyouhaveafriend?
Whoishe/she?
学生跟读。
3、Askandanswer:
(haveatrain)
S1:
S2:
Whoisshe/he?
S3:
His/Hernameis...
(以开火车的形式既巩固了练习了句型。
)
4、教学单词short,tall,thin,strong。
出示有一高一矮的人物图片:
---He’stall.What’shelike?
---He’sshort.
出示有一胖一瘦的人物图片,
---He’sthinandHe’sshort.
5、教学单词cute和quite,结合表情和图片帮助学生理解意义。
Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?
…iscute./quite..学生学习单词
cute./quite。
观察和理解单词cute./quite,结合句型进行操练,并能表达出
cute./quite的表情,最后结合句型Whoiscute./quite?
…iscute./quite进行巩固。
6、Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文,要求学生完成一定的任务,Ihaveagoodfriend.He'
1.猜一猜:
eg:
S1:
Ihaveafriend.She’s/He’s…(short,tall,thin,strong….)
S2:
S3:
Let’schant。
跟着录音学唱歌曲,并掌握歌词的意思。
教师出示某明星的图片和已学的形容词此卡,请学生选择合适的词语连线,并口头描述该人物。
让学生听录音,跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容,边读边做出相应的动作。
第三课时
1、听、说、读、写词汇nosenoteCokeMr.Jones
2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3、培养学生良好的英语拼读习惯。
听、说、读、写词汇o的发音
点读机
Warm-up
1.Let’sreadtheword
复习i/i-e的发音及单词发音。
i/i/bigsixmilkpig
i-e/ai/likekitefiveninerice
2.Let’sreview
复习o的发音及单词发音
oboxdogbodyorange
1.播放Let’sspell的录音学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jones
4.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jones
5.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jones
Step3:
Practice
学习Read,listenan
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- 关 键 词:
- 新版 pep 四年级 上册 英语 第三 单元 教案