小学六年级语文毕业句子复习教案.doc
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小学六年级语文毕业句子复习教案
(授课时间:
)
一、教学目标
1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识并修改常见的病句。
4、进行句式变换练习。
二、教学流程【知识平台】
教师语——今天我们一起来复习句子的各种类型。
先认识一下什么是句子。
(一)句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
例如:
我们在教室里认真地学习。
教师语——认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。
陈述句:
能告诉别人一件事的句子,句末用句号。
如:
我游览了长城。
疑问句:
向别人提出问题的句子,句末用问号。
如:
日子为什么一去不复返呢?
祈使句:
向别人提出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。
如:
油库重地,请勿吸烟!
感叹句:
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。
如:
我们的生活多幸福啊!
3、下面就请每个同学每种类型说一句话。
指名说。
(二)改变句式
【备考点】
教师语——同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样,语言效果也不一样。
变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。
常见的有:
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句的互换;
4、直接引用和转述句互换。
教师语——第一类型我们在一、二年级就已经学会了,在六年级时一般不作要求。
老师在这里也不再强调了。
一、陈述句、反问句的互换
1、先请同学们说说什么叫反问句?
2、指名说:
反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号。
【链接考题】
3、指名(分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。
(如果有否定词的去掉否定词,没有否定词的要加上否定词)接着让学生说说有哪些否定词?
无、没有、不
举例子:
他是一个好人。
(答案)他难道不是一个好人吗?
4、反问句改陈述句。
也是同样的方法。
指名说。
5、训练:
我的心哪,留在祖国的蓝天上。
在他遇到困难的时候,我不能不帮助他。
十万支箭,三天怎么造得成?
都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
二、肯定句、双重否定句的互换
1、下面我们来学习第二类型。
双重否定句的作用:
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。
【链接考题】
2、(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:
“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。
我必须去图书馆看书。
(变双重否定句)
(答案)我不得不去图书馆看书。
3、训练:
作为一名少先队员,一定要讲一点文明。
这次活动的经过你很清楚。
人人都说丽水景色优美。
三、直接叙述和间接叙述互换
1、下面我们复习的这种类型是第十二册刚学过的,也是这学期的重点,就是把直接叙述的改成间接叙述。
它有可能出现的题目类型会是这几种:
照样子改写句子;改用第三人称转述;把句子改为间接叙述。
2、指名分析:
把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:
一是改变标点;二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”,如果前面提示语你确定是女的,就用女的她,一般都用男的他。
;三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。
3、把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法.
4、训练:
妈妈对我说:
“今天晚上我有应酬,你和爸爸先吃饭吧!
”
一位台湾同胞说:
“我是中国人,我爱中国。
”
姐姐说,她明天送给我一件生日礼物。
父亲坚决地对母亲说,他不是常对她说吗?
他是不能轻易离开北京的。
(四)扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。
【应考点】
1、扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,进而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。
如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
(扩句还要看清楚题目,如果题目要求扩几处的我们扩写几处,如果没有要求我们扩几处的,我们只要扩一处就可以了。
)扩句这节课季老师就不再强调了。
下面主要就是讲讲缩写句子。
2、缩句可按三步进行:
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。
季老师把它归总一下其实就是按这三种去缩写就可以了。
(谁干什么。
什么怎么样。
什么是什么。
)
3、缩写句子还要注意一点有些规定的词组你是不可以把它分开的。
4、训练:
我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
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