人教版一年级上册语文明天要远足教案4套新教材Word文档格式.docx
- 文档编号:15689373
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:59.66KB
人教版一年级上册语文明天要远足教案4套新教材Word文档格式.docx
《人教版一年级上册语文明天要远足教案4套新教材Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级上册语文明天要远足教案4套新教材Word文档格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
那nà
地dì
方fanɡ的de海hǎi,
真zhēn的de像xià
nɡ老lǎo师shī说shuō的de,
么me多duō种zhǒnɡ颜yá
n色sè
③吗mɑ?
这句话介绍睡不着的原因——海的颜色真的那么多种吗?
形象地写出了远足前的心情,恨不得立即飞过去看看大海究竟有多少种颜色。
节导读:
这一节主要写小朋友睡不着的原因,即迫切想到远足计划中的地方去看海。
去qù
o。
“翻过去”对应上文的“翻过来”,强调远足前不平静的心。
方fanɡ的de云yú
n,
nɡ同tó
nɡ学xué
说shuō的de,
么me洁jié
白bá
i④柔ró
u软ruǎn⑤吗mɑ?
这句话介绍睡不着的原因——惦记云是否洁白柔软。
再次描写了远足前的心情,恨不得立即过去看看白云究竟是什么样子的。
这一节主要写睡不着的原因,即想到远足计划中的目的地看看那儿的云朵。
到dà
o底dǐ什shé
n么me时shí
候hou,
才cá
i天tiān亮lià
nɡ呢ne?
小朋友翻来覆去睡不着,迫切期待天亮了,好快乐出发去远足。
这一节写远足前的心情——期盼天快些亮,可以兴高采烈地出行。
字词导读☜
①远足:
比较远的徒步旅行。
②着
③颜色:
由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
④洁白:
没有被其他颜色染污的白色。
⑤柔软:
软和;
不坚硬。
1.初读课文,读通课文。
2.认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字,会写“才、明、同、学”4个生字,认识部首“目、亠”。
3.知道孩子在想什么。
课件、生字卡片。
一 激趣导入
1.引导:
小朋友们,你们最想去什么地方呢?
2.学生交流,说说自己最想去的地方和想去的原因。
3.教师提问:
我们明天就要去这里远足了,今晚你会是怎样的心情?
(学生交流)
4.那就让我们到文中去看看这个小朋友的想法吧!
(板书课文题目:
明天要远足)
小朋友说得真棒啊!
那我们一起来读一读课文题目好吗?
(齐读)
二 初读课文
1.有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。
他说:
想和我比一比吗?
我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!
你们能做到吗?
老师范读课文,学生认真听。
2.那个小朋友特别聪明,他说:
这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!
你们行吗?
请小朋友们自己认真读一读,画出生字、新词。
二 学习生字、新词
1.课件出示:
大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了它们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2.出示生字,学生自己练读。
(课件)
同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
读得好的当小老师带领大家一起读。
提醒学生注意下列字的读音。
睡:
翘舌音,不要读成suì
。
真、什:
也都是翘舌音。
才:
平舌音,不要读成chá
i。
3.想一想,你可以用什么办法记住生字?
学生畅所欲言,教师相机教学部首。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
(1)部首记忆法。
“睡”,是目字旁,因为睡觉要闭上眼睛。
(2)加一加识字法。
口+马→吗 氵+每→海 亻+十→什 日+月→明
(3)字谜识字法。
亮:
一点一横长,口字在中央,下面是个几,秃宝盖在中央。
像木不是木,钩子来帮助,丢了一棵树。
(4)对比识字法。
让学生找一找与本课生字相像的熟字,在比较中加深记忆。
例如,那——哪,真——直。
三 再读课文
看,调皮的小蜜蜂把生字、新词送回了课文,你们还认识吗?
指名读课文。
朗读擂台赛。
听一听学习伙伴怎样评价。
四 生字书写
1.自己观察字在田字格中的位置。
2.指导字的写法:
三笔写成。
第二笔是竖钩,竖在竖中线上。
明:
“月”的撇稍长,要和“日”穿插才好看。
同:
同字框要写得宽大一些。
学:
笔顺是
注意“子”由三笔写成。
3.注意这些生字在田字格中的位置。
师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。
(投影)
五 作业
搜集自己远足时的照片。
1.教学生字时,可利用生字卡点名读、“开火车”读等,比比谁读得准,以激发学生识字的兴趣,激励学生熟记生字的准确读音。
本课中,翘舌音的字较多(睡、真、师),要注意指导。
2.要通过指导朗读,培养学生的语感,体会孩子急切、兴奋的心情。
朗读的重点有两个,一是要指导学生读好每节的问句,要读出疑问而又带有急切的语气。
学生能正确地朗读后,让他们多读几遍,在读中体会孩子的心情。
3.感悟、理解。
(1)每节的第一句都是孩子睡不着时的动作,可以让学生联系实际体会睡不着时的感受。
第二句是睡不着时想的内容,要想一想孩子想了什么,为什么会这样想。
(2)问句在课文中出现了三次。
可在学生朗读感悟的基础上,让学生模仿课文的内容说说孩子还想问的问题。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,感受远足前的急切心情。
课件、图片。
一 复习导入
1.点开美丽的小花,读准这些词的字音,就能去你最喜欢的地方参观游玩了。
(课件出示)
2.指名读。
小朋友们,现在你们到了什么地方呢?
有什么想说的吗?
多美的景色呀,谁不想早点儿去看看呢?
让我们读读课文,来体会远足前孩子的心情吧!
二 深入学文
1.朗读课文。
(1)学生再读课文,读出孩子当时的心情。
(2)指名读文,评价。
①指导读第一句。
翻过来,唉——睡不着。
这句话写出了什么?
(孩子因为兴奋睡不着觉)读好“唉”字,要读得轻而长。
②这时孩子在想什么?
读一读第二句。
A.这是一个问句,要读出疑问的语气。
B.自己读一读,想一想应该怎样读这句话。
示例:
因为急着要去看看大海,所以要读出急切的语气。
C.指名读,评价。
③读第二节。
多种形式读。
④读最后一节,说说这句话应该怎样读。
指名读,读出急切的心情。
2.你读懂了什么?
预设一:
孩子睡不着。
出示句子:
翻过去,唉——睡不着。
你从这句话感受到了什么?
(孩子睡不着,想着明天的事)
预设二:
他在想那地方的海是不是有多种颜色,那地方的云是不是洁白柔软的。
指导学生在书中画出描写孩子想的内容。
读一读。
(1)句子后面是什么标点符号?
(问号)
(2)自己读一读。
(3)指名读。
读出疑问的语气。
(4)齐读。
(5)通过读,你知道孩子们要去哪里远足吗?
(去海边)
3.体会孩子远行前的兴奋。
(1)指名读,读出着急的心情。
(2)孩子这时的心情是怎样的?
(盼着天早点儿亮)
4.朗读全文。
孩子明天就要去美丽的大海边远足了,多让人兴奋,让我们读一读,读出这种激动而又兴奋的感受。
5.孩子睡不着,还会想些什么?
6.你有过这样的心情吗?
和同学说说。
7.拓展。
(1)引导:
孩子一直睡不着,还会想些什么呢?
翻过来,
唉——
睡不着。
(2)小组内按照这种句式说说。
(3)指名交流。
三 拓展延伸
1.如果你要去远足,你想去哪里?
那里是怎样的?
2.搜集旅游时的照片给同学看,说说你远足的感受和应该注意的问题。
对于一年级的小学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而教学中要注重对学生好奇心和求知欲的激发。
在教学过程中,应该注意切实重视并保证学生在学习过程中的主体地位。
如教师在深情诵读配乐诗歌之后,让学生想想“‘我’在远足前是怎样的心情”这样的问题,让学生整体感知课文,同时还能激发学生自己读一读诗歌的欲望。
这时再让学生自己练读课文,带着自己的喜好去读、去思考、去领悟。
“你喜欢诗歌中的哪一个语句,为什么?
”这种属于阅读个性表达的问题,能一下子激起学生的阅读兴趣,这也会为之后学生创作自己的作品打下基础,很大限度地调动学生学习的主动性,增强学生主动参与的意识,学生在自主地理解、体验、反思、探究、发现和创造的过程中,培养了自主学习的意识和习惯,使自己获得知识、智能、心理、个性的发展。
明天要远足
兴奋 急切
1.加一加,组成新字再组词。
日+月=明(明天) 目+垂=睡(睡觉)
2.照样子,写句子。
例:
到底什么时候,才天亮呢?
爸爸到底什么时候回来?
雨到底什么时候停下来?
3.读一读,回答问题。
翻过去,
到底什么时候,
才天亮呢?
(1)“我”“翻过来,翻过去”睡不着,是因为(②)。
①“我”想念妈妈 ②“我”盼着早点儿去远足
(2)“到底什么时候,才天亮呢?
”这句话要用什么样的语气去读?
(①)
①着急 ②高兴
我多想去看看
妈妈告诉我,
沿着弯弯的小路,
就能走出大山。
遥远的北京城,
有一座天安门,
广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说,
我多想去看看,
我多想去看看。
9明天要远足
[教学目标]
知识与技能
1.会认11个生字,会写4个生字。
2.会认“目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文,读准字音。
4.有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大自然。
[教学重难点]
让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、谈话导入
1.师:
同学们,现在是什么季节啊?
(秋季)那么在秋天,你们和家人都进行过什么活动呢?
(爬山、赏菊)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀?
2.师:
有一群小朋友啊,明天也要去秋游——远足了。
你们知道远足是什么意思吗?
(去很远的地方旅行)
3.师:
走!
我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!
二、初读课文,整体感知
1.师:
嘘,大家赶快悄悄打开课本,看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀!
自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。
把生字在文中画一画哦!
3.谁愿意把课文读给大家听?
(学生自由举手朗读,指名读)读得真好,我还想听,我们一起读好吗?
(全班齐读课文)
三、动动脑筋,自主识字
1.看拼音读词语。
(课件出示重点词语)
2.分类识字:
(1)“才”“白”独体字,注意笔顺。
(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的?
3.指导学生学习生字,并组词练习。
第二课时
一、学海拾贝,复习旧知
同学们,课文中散落着许多美丽的“贝壳”,你看到了吗?
(课件出示“学海拾贝”。
)谁能给大家有感情地读一读?
2.鼓励学生自由举手读课文,巩固生字词。
二、学习诗歌
1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节,女生朗读。
思考问题:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 一年级 上册 语文 明天 远足 教案 新教材
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)