六年级综合实践备课Word文档下载推荐.docx
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通过参观、动手操作等活动,为学生创设一定的问题情景,让学生主动地发现问题,学会利用多种有效手段,通过各种渠道在开放的情景中自觉地收集和加工处理信息。
教师作为组织者,平等地参与学生的研究活动,在学生遇到困难时适时提供帮助、服务,进行方法的指导,但决不包办代替,让学生成为活动的真正主人。
【研究过程】
第一阶段准备阶段
此阶段活动目的:
激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣;
培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动主题的能力。
指导学生从自己熟悉的领域入手,分解主题,提高学生具体、细致地设计活动方案的能力,养成对方案进行修改完善的好习惯,培养实践能力。
活动过程:
(1)谈话导入,产生主题。
学生交流购物经历,激发研究欲望,确定活动主题——购物的学问。
(2)围绕主题,展开讨论。
学生围绕“购物”提出感兴趣问题,生成子课题研究的内容,教师引导学生筛选归纳。
预设子课题:
A、讨价的学问
B、认识商场的各种促销手段
C、如何挑选商品
D、买到伪劣产品该怎么办
E、网购大调查
F、西夏墅购物指南
……
(3)建立课题小组,设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求,根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
B、以小组为单位,初步讨论、设计子课题的活动方案。
(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。
)
(4)交流课题方案,指导完善。
A、小组介绍自己的课题研究方案
B、其他小组成员评价并提建议
C、教师指导评价
D、小组修改、完善,确定课题研究方案
(5)教师强调实践活动要注意的问题及事项。
A、要注意实践活动的安全。
B、准备一些必要的设备。
C、采访人员要注意预约时间,文明礼貌,设计好访问提纲、调查表等
第二阶段课题实施阶段
指导学生根据活动主题,采取不同的方式,如“调查访问”、“角色扮演”、“实践体验”等开展活动,指导学生养成随时记录下自己的感受和观点、保存资料、及时总结的好习惯。
活动方法:
以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员。
(1)以小组为单位进行实践活动
A、按预定的方案采访有关人员,录音、拍照、摄像。
事前准备:
明确采访目的,确定采访内容,设计采访提问,确定采访记录形式;
电话联系,预约时间;
分工准备设备,有需要的邀请辅导老师或家长随去。
B、行动实施,进行调查、采访,做好调查记录,写好研究日记、感悟等。
C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。
(2)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流
(3)实践过程的指导
A、指导学生有目的地收集材料,在活动中运用观察、调查、访问等方法。
B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。
C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。
第三阶段课题总结阶段
指导学生对活动中收集的资料、统计的结果、活动体验等进行汇总整理;
指导学生选择新颖恰当的形式展示自己的活动成果,如报告会、演讲、知识竞赛等。
活动过程
(1)各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成结论。
(2)指导学生对实践活动过程进行反思。
(3)完成结题报告,指导老师帮助修订后定稿。
(4)讨论课题展示内容、形式。
(5)分小组准备课题展示内容,做好展示时的人员分工。
第四阶段课题成果展示阶段
创造学生之间相互学习的机会,培养学生利用多媒体等现代化手段手段展示自我的能力,使他们在活动中锻炼自我,体会到自我价值实现的喜悦,也为下一次活动提供动力。
(1)教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
(2)各小组展示课题成果
A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。
B、课题互动提问、答辩、建议。
C、教师评价小结。
(3)主题活动的拓展延伸
A、将各小组资料进行整理,完成班级课题报告。
B、利用课余时间对研究过程中产生的新的子课题进行再研究。
第五阶段活动评价阶段
引导学生把自己在活动中的点滴收获与体会写下来与伙伴共同交流;
引导学生对整个活动中出现的困惑、挫折等进行全面反思;
培养学生与学习伙伴困惑共担、成果共享及对活动进行理性反思、及时总结好习惯;
提高客观欣赏他人成果、评价他人活动的素养。
附:
小队
我们的课题
我们的成员
组长
成员
我们的导师
我们的研究内容和方法
研究内容
研究方法
我们的分工
我们可能遇到的问题及解决的方法
我们预期
的成果和
表达形式
课题小组成绩评价标准
(一)
课题名称:
组长:
小组成员:
指标
权重
评价要素
分项权重
评价分值
分项成绩
开题
2
1、选题的科学性与可行性
1
2、课题计划(内容、任务、分工、进度安排、表述等)
过程
5
3、小组成员出勤率
0.5
4、活动记录的完整、及时
5、活动记录的真实
6、小组的团队合作精神
7、活动预期目标的达成率
8、材料的规范与完整性
结果
3
9、研究成果(成果的可靠性、可信度、创新水平、成果表达形式与内容)
1.5
10、现场答辩(全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力)
11、其他收获与体会
满分值
10
课题组成绩
评价标准
(二)(学生自评部分)
1、通过活动对学校有了更深的了解
2、形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、创造性地通过不同的形式向大家展示成果。
4、养成了在生活中发现问题、处理问题的能力。
5、通过活动,对获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣赏别人。
合计
你们对本次活动的感受:
——选题指导、方案设计()
【活动目标】
1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣;
培养学生在生活中发现问题,并将问题转化为活动主题的能力。
2、让学生知道从自己熟悉的领域入手,分解主题,提高学生具体、细致地设计活动方案的能力,养成对方案进行修改、完善的好习惯。
3、培养学生团队合作与协调的精神,以及学生的组织、表达能力等。
【活动时间】1课时
【活动过程】
一、创设问题情境
上学期,你们开展了“走进二月二”的实践活动,知道大家花了不少钱,买了不少东西,可发现上当、挨宰的不少,大家看(出示学生的有关日记)在责怪商人奸诈的同时,大家也在思考今后到底该如何选东西、买东西……
二、交流购物心得
1、购物与我们的生活密切相关,大家都离不开购物,那谁能说说你最难忘的一次购物经历?
学生交流(有趣、快乐、懊恼、气愤……)
2、在购物的过程中都有一个共同的愿望,是什么?
教师小结:
在购物的过程中我们都有一个共同的愿望,就是花很少的钱买到价廉物美的东西,都不愿意上当受骗,那想一想在爸爸妈妈的购物过程中你学到了什么方法?
3、学生交流购物的方法。
4、教师小结:
学会购物是我们学会生活的一种本领,其中的学问可大着呢,这节课我们就一起来研究购物的学问。
三、指导筛选主题
下面我们就以小组为单位,每个小组选一两个你最想了解的有关购物的研究问题。
等一下我们要评出入围奖,最佳选题奖,组织有序纪律好的小组我们还要评出最佳组织奖。
(一)出示选题小窍门:
1、从不同的角度发散提问。
2、问题表达要清楚。
3、字要写大,要写工整。
(二)小组讨论选题
1、小组讨论你最想了解的有关购物方面的一两个问题,记录在卡纸上。
2、学生汇报、交流,教师引导学生对照“感兴趣、有价值、可操作”的标准,整合、筛选学生提出的子课题。
四、制定活动方案
有了好的选题,我们还要制定一个切实可行的计划,这样才能保证我们的活动顺利的进行。
下面每个小组确定一个研究主题,完成表格。
1、每个小组确定一个研究课题,并完成表格。
2、选两小组介绍活动方案,教师结合方案进行指导。
3、修改方案。
五、课堂小结
这节课我们各小组确定了研究主题,制定了详细的活动方案,接下来就要请大家按照你们的方案去开展具体的研究活动,相信你们一定能了解到许多购物的学问,老师期待你们的精彩表现。
——汇报交流)
1、培养学生利用多媒体等现代化手段手段展示自我的能力,使他们在活动中锻炼自我,体会到自我价值实现的喜悦,也为下一次活动提供动力。
2、培养学生与学习伙伴困惑共担、成果共享及对活动进行理性反思、及时总结好习惯。
3、创造学生相互学习的机会,提高客观欣赏他人成果、评价他人活动的素养,了解购物的学问。
一、激情导入
前一段时间,我们开展了关于购物学问的研究活动,相信大家的收获一定不少,在此,我们把自己的研究成果向老师和同学汇报一下,同学们,你们准备好了吗?
二、分组汇报
1提出汇报要求:
汇报的同学要以自己的方式落落大方把自己所知道的告诉大家,其他同学要认真听,并且随时可以提问。
比一比,哪一组同学的表现最出色,最终我们将根据大家的意见评选出最佳口才奖、最佳合作奖、最佳礼仪奖、最佳成果奖、最佳创意奖。
2、分组汇报:
A、如何购买放心商品
今天,我们“购物的学问”研究汇报活动,就从如何购买放心商品开始讲起吧,请**小组为我们作介绍。
B、商家促销要谨慎购物
我们在购物的时候,往往对商家的促销商品有些心动,那么对于促销商品我们是否可以放心购买呢?
下面就有请**小组为大家提供建议。
C、退货小贴士
购物的确要谨慎,但我们总有不谨慎的时候,这不,买了一样自己后悔的商品,这该怎么办呢?
有请**小组来说说他们的研究成果。
D、西夏墅超市购物指南
听了刚才各组的购物研究,相信大家对购物有了一定的经验,那我们大多住在西夏墅,去那些超市购物比较好呢?
有请
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