三年级上册第八单元教案文档格式.docx
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教学时,教师要充分利用好教材提供的丰富多样的练习形式,组织好各种活动,一方面加深对周长含义的理解,另一方面激发学生学习数学的兴趣。
教学方法
小组合作探究
教学准备长方形、正方形的图片,课件
实践活动
学生动手操作测量各种图形的周长
课时分配本单元共安排8课时
新授课:
3课时
练习课:
测试课:
1课时
讲评课:
课时第42课时课型新授课
课题周长的初步认识内容课本64页
教学目标
1、结合具体情景,让学生感知图形周长的含义。
2、在解决问题的过程中,探索各种图形周长的长短,培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3、主动参与新知识的学习,获得成功的体验,增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点周长的意义
教学准备树叶、半圆(2个)
预习提纲
教学过程
一、提出问题,预习展示
请学生欣赏各种形状的美丽的花坛,如何保护这些美丽的花。
(围护栏)
二、研究问题,指导点拨
1、认识周长
A认一认每个花坛的形状,它们分别为圆形、长方形、正方形、扇形。
B请学生指一指在花坛的什么地方围护栏(花坛一周),揭示课题。
C先指一指课桌面的周长,然后用彩笔描出树叶一周的长度,最后全班交流。
D小结:
周长——封闭的平面图形或物体表面一周的长度。
2、判断:
下列平面图形是否能找到周长,并描一描。
先独立完成,然后全班交流,重点说一说角为什么没有周长(因为它不封闭)。
3、周长的计算
1)算一算
10米6米
5米5米4米6米
先请学生指出各图形的周长,然后独立完成,最后全班交流。
(重点说一说简便方法)
长方形
10+5+10+5=30(米)10×
2+5×
2=30(米)
正方形
6+6+6+6=24(米)6×
4=24(米)
扇形
5+6+5=16(米)5×
2+6=16(米)
小结:
周长的计算就是把各边的长的合起来,几个相同的数相加时用乘法。
巩固练习1)计算下列各图的周长
11
69
学生独立完成,然后全班交流。
梯形:
6×
3+11=29平行四边形:
2+9×
2=30
六边形:
6=36
2)量一量
A出示圆形卡片及绳子,请学生思考怎样知道它的周长。
学生可能会说先用绳子绕,再量绳子。
B学生动手操作。
C全班交流。
三、类化练习,限时作业
1)教师展示两个完全相同的半圆,请学生指出它的周长,并告诉学生半圆的周长为50厘米,思考两个半圆的周长是100厘米吗,为什么?
2)全班交流:
小于100厘米,因为少了2条边。
限时作业:
课本65页第2题。
五、小结:
请学生说一说有何收获。
作业:
练习册28页3、4题
发挥学生的主动性,动手量一量,算一算,亲身体验知识的生成。
紧扣周长的意义计算图形的周长
课时第43课时课型练习课
课题周长的初步认识练习课内容课本65-66页
1、通过练习,让学生进一步感知图形周长的含义。
教学重难点
提高学生的能力
教学准备
相关练习题
一、基础练习
1、自主练习3
1)先让学生估一估,然后量一量,量时强调要与0刻度对齐。
2)独立计算。
3)全班交流:
1×
6=62×
2+3×
2=103×
3+2=11
通过此题,让学生在比较中进一步理解题意。
2、自主练习4
1)引导学生观察,你发现了什么?
哪些地方需要安灯,是求的周长吗?
2)独立列式。
3)全班交流:
3×
8+3×
3+2×
10=53(米)
3、自主练习5
1)引导学生读题,要求拉花的长度,只要求板报的周长。
2)独立列式
3)交流:
2×
2+1×
2=6(米)
进一步提高学生的运用知识解决实际问题的能力。
二、巩固练习
1、自主练习6
1)引导学生看懂图意,他们再量物体的周长
2)引导学生运用不同的方法估计物体的周长。
(拃、步、伸展胳膊)
3)选择合适的方法估计教室的长度,课桌的长、宽。
通过此题培养和发展学生的估算能力。
2、主练习7
72×
45×
2157×
384×
6
324×
2231×
4412×
4192×
4
1)请学生独立完成。
2)全班交流。
3、自主练习9
1)引导学生理解题意,并说思路。
(要求2米金线够不够,先求5个灯罩需要多少线)
2)独立解决。
2米=200厘米47×
5=235(厘米)200>
235答2米金线不够。
4、自主练习10
1)同桌讨论,教师巡回指导。
请同学们指一指有几种走法?
12×
2+8×
6=72(厘米)
三、课堂小结:
这节课你表现怎么样?
课本66页7、8题
复习乘法的计算,进一步提高计算能力。
通过此题提高学生的解决问题的能力。
通过此题,提高解决问题的灵活性。
课时第44课时课型新授课
课题长方形周长的计算内容课本P67
1、会用自己喜欢的方法计算长方形的周长。
周长计算方法
教学准备预习提纲相关练习课件
教学过程
一、提出问题、预习展示
上节课,我们为青岛设计了美丽的花坛,并且想帮他们围上护栏,今天,我们就当一回小小采购员,为其中的两个花坛安装护栏(板书:
小小采购员)
1.出示情景图,学生从图中找出信息
2.要当小小采购员,你首先要知道什么?
(护栏周长多少米,需要多少钱)
二、研究问题,指导点拨:
1、解决长方形周长8米
(1)出示4米
(指名到板前指一指长方形的周长)
(2)独立求出长方形的周长,完成后小组交流,小组汇报,教师板书,在汇报时,说明自己的理由。
8+4+8+4=24米
(8+4)=24米
4+2×
8=24米
2.长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏,需要多少钱?
(学生独立完成)
三:
类化练习,限时做业:
1.求出下面这个长方形的周长
25cm
15cm
2.量一量,在计算下面图形的周长
3.给出2个长4cm,宽2cm的长方形,拼一个长方形,并计算出它的周长。
独立试做后交流,重点让学生知道,要求长方形的周长必须知道长方形的长和宽。
4限时作业
四,课堂小结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
练习册30页1、2、4题
公式
长方形的周长=(长+宽)x2
先让学生独立的拼一拼
课时第45课时课型新授课
课题正方形周长的计算内容课本P68
1、会用自己喜欢的方法计算正方形的周长。
正方形周长的计算
教学准备预习提纲
上节课,我们当了一会小小采购员,为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏,我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长,长方形的周长如何计算?
想不想继续充当小小采购员呢?
1.出示正方形花坛图:
7米
你从图中了解到了什么?
2.怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏?
(先求出它的周长)
3.独立求出这个正方形的周长,小组交流后,全班交流,并要说明理由。
7+7+7+7=28米
(7+7)×
2=28米
7×
4=28米
4.正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏,需要多少钱?
(学生独立解决)
1.求出下面这个正方形的周长
20cm
2、给出2个长4cm,宽2cm的长方形,拼一个正方形,并计算出它的周长。
3.要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边,70分米长的花边够吗?
完成自主练习的7.8
4.限时作业
四、课堂小结
作业;
课本68页1、5、6题
板书正方形的周长公式
指名板演,关注学困生
课时第46课时课型练习课
课题长方形、正方形的周长计算内容教材68-70页
1、通过练习,进一步理解长方形、正方形周长的含义,巩固计算方法。
2、在解决问题的过程中,培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
并让学生体验数学学习的兴趣。
教学重难点长方形、正方形的周长计算
教学准备相关练习
教学过程
一:
教师引导复习相关知识点:
周长的概念,长方形、正方形的周长计算
二:
基础练习
39×
5201×
373×
4198×
2
91×
388×
648×
9212×
8
学生独立完成,看一下谁算的又对又快。
然后全班交流。
1)观察图,理解题意。
2)摆一摆,拼一拼,同桌合作拼图找出长和宽及边长,然后算图形的周长。
3)汇报交流:
请学生展示拼成的长方形,
拼成的新长方形的长是多少,宽是多少,周长是多少?
请学生展示拼成的正方形
拼成的新正方形的边长是多少,周长是多少?
3、自主练习5
1)复习长度单位:
我们学过哪些长度单位,它们之间的进率是多少?
100
毫米—10—厘米—10—分米—10—米—
- 配套讲稿:
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- 三年级 上册 第八 单元 教案