1大学生参加辩论赛的好处正文Word文档下载推荐.docx
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4.有助于班级凝聚力的增强。
赛前班长、学习委员积极有序地组织全班同学分工找资料,赛中为选手们打气,为他们鼓掌和喝彩,赛后分享胜利的欢乐和失利的难过。
一起经历了成功和失败后的班级,感情会更好,更有凝聚力。
现在大家对大学生参加辩论赛的好处有所了解了吗?
辩论赛有助于大学生在各方面的提升与进步,大学生们要抓住参赛机会,好好地锻炼自己哦~
本文来自简历http:
第二篇:
辩论赛对我们大学生的好处有哪些?
辩论赛对大学生有哪些好处
记得秋雨先生曾经说过:
现在的中国大学生在辩论中首先学到的是善于表达自己。
大学生既然是文化人,就要善于表达文化人格。
过去中国文化人讲究洁身自好,羞于表达,述而不作。
历史上就是这样一个传统。
当所有的文化人都不愿讲话的时候,就是一个缺少文化声音的时代。
文化的表述不是完全为一个人的一己私利,是要传播文化的声音,也是时代的需要。
通过辩论赛我们就可以增强我们的文化底蕴,同时也能提高我们的自身能力。
具体有以下方面:
第一:
参赛选手能力的提高
辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。
在辩论的过程中,辩论者要想在唇枪舌战,激烈对抗的辩论中征服战胜对手,所要具备的知识与能力是多方面的,为了这个目的,他们在台上充分展示自己,能力也在不知不觉中提高。
首先,思维能力得到提高。
如果没有对事物的真知灼见,就不会有惊人妙语。
如果没有如泉思绪,就不可能口若悬河。
思维的深刻性、论证性和敏捷性都得到了提高。
最开始的语无伦次、前后矛盾少了,哑口无言没了;
妙语连珠,以巧制胜多了,滔滔不绝者比比皆是。
在赛前准备时看问题更深刻了,不再停留在很肤浅的表面,也学会了多角度思考问。
第二:
语言表达更具艺术性
经过几场锻炼,每个选手在语速与语调的协调上把握都很好,甚至形成了自己的风格。
同时对汉语言的使用能力增强,辩论中经常出现典故成语、诗词警句、谚语、箴言,为了增强语言的表现力同学们还注意了修辞语句的使用,给观众留下许多可以学习和回味的东西。
第三,知识结构更完备
俗语说“台下一分钟,台下十年功”,为了台上精彩的几分钟,他们在课余下足了工夫:
自己认真搜集资料,参阅同学提供的资料,根据辩题整理和组织材料,撰写辩词等。
第四,应变能力加强。
俗话讲“真理越辩越明”,辩论针对学生关心的问题展开。
辩论赛的主题都相当贴近同学们的生活,现实性强,使同学们有话可说。
辩论双方使出浑身解数,全面深入地分析问题,给全体同学展现事物的两方面,而听众则在思想的冲突中展开激烈的思考,最终明白问题的实质,学会了分析问题,提高了辨别能力,为后面的有效行动奠定了基础。
浓郁的辩论氛围也使学校的文化水平整体提升,同学们能够讨论更高雅的话题,学会以理服人,不会毛躁地与人对骂,更不会大大出手,文明了许多。
第五:
班级凝聚力的增强
辩论不仅是个人才华的展示,一个优秀的团体能够脱颖而出离不开四人小团体的默契,更离不开大集体----班级同学的支持。
赛前班长、学习委员积极有序地组织全班同学分工找资料,赛中为选手们打气,为他们鼓掌和喝彩,赛后分享胜利的欢乐和失利的酸痛。
让他们走得更近,更像一家人。
第三篇:
辩论赛对我们大学生有哪些好处
通过辩论赛我们就可以增强我们的文化底蕴,同时也能提高我们的自身能力.具体有以下方面.
1.参赛选手能力的提高:
其次,语言表达更具艺术性。
同时对汉语言的使用能力增强,辩论中经常出现典故成语、诗词警句、谚语、箴言,
为了增强语言的表现力同学们还注意了修辞语句的使用,给观众留下许多可以学习和回味的东西.
第三,知识结构更完备。
第四,应变能力加强。
2.学生整体辨别能力的增强和校园文化水平的整体提升:
3.班级凝聚力的增强:
比赛让他们走得更近,更像一家人。
4.增加老师对同学们的认识。
此次活动主要邀请本届的辅导员和
任课老师,老师们在辩论赛的过程中从思想上对同学们有了更多更深的认识。
第四篇:
大学生创业辩论赛1
在校大学生创业利大于弊/弊大于利正方立论陈词谢谢主席大家好:
今天很高兴在此与大家进行”在校大学创业是利大还是弊大”的探讨.我方观点是在校大学生创业利大于弊首先,我们明确几个概念.教育部规定在校大学生:
在高等院校存有学籍的学生.创业,即创立事业.和其他活动一样,创业始终是部分人的行为,并不是每个人都必须选择的发长道路.因此,我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象.通过证明其创业活动利大于弊,向广大在校大学生提供一条可行的发展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表着利益最大化.例如苹果好吃,但并不说明苹果一定是最好吃的水果.其次,我们来看看在校大学生的特性.一,在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格.二,他们是最具创新精神的人群之一.三,,大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的.由此特性,我将从个人,国家,民族三个层面来论证我方观点.第一,从个人角度.首先:
专业知识学习与课外实践相互结合,是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路.将所有用于实践,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习.二者结合起来恰是练就一个人的综合素质的修行!
其次,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势.三个臭皮匠,顶个诸葛亮,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组黄金搭档,更何况知识渊博的教授近在眼前,对于他们的创业我们翘首以待!
即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!
正所谓吃一x,长一智,他们从创业过程,创业失败中所学的将是他们受用终生啊!
第二,从国家层面上说,创业成功当然好,促进经济发展.即使失败了,也能给其它企业提供经验教训,不致重蹈覆辙,提高创业质量,这对国家经济不也是一种促进吗第三,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!
我们不应在别人的民族大力创新进取的时候,悠然地坐在红木椅上闻着茶香.中华民族需要我们的创新.我们的努力,将推动了中华民族创新精神的发扬!
综上所述:
在校大学生创业利大于弊。
反方立论陈词主席评委大家好
首先声明我方观点在校大学生创业弊大于利。
何谓在校大学生根据国际惯例就是在大学上课继续学业的学生否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢什么是创业创业具有怎样的特性呢创业创办事业既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。
他的特性包括创新性目的性系统性风险性延续性、经常性——需要较长时间和经常活动规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。
由此可见创业必须投入的时间精力非常大绝非对方辩友所说的一小部分鱼与熊掌可以兼得同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。
在校大学生这一群体又具有怎样特性呢首先在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累而不仅是为了毕业后有出路其次大学为实现这种成长提供了最好的土壤大学生有必要在这最合适的时间做与之相适应的事否则就是资源的浪费了再次多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准第四人的精力都是有限的尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言学习本身就需要极大时间和精力如果再加上创业那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。
综合在校大学生和创业这两者的特性我们可以得出这样的结论在校大学生创业利弊皆有但是弊大于利。
诚然创业机遇难得合适的机会降临时确实不该放弃创业活动可以提高创业能力也有利于提升社会创新力是为利。
但是这些利都是创业之利如果放在大学阶段可就不同了。
其一大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力而这很难做到兼顾。
其二大学生在没有全面成长心智、品格不成熟人文素养不深厚只是不完备能力有欠缺的情况下贸然创业那不仅注定了失败还会给未来人生带来阴影。
其三这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准影响未来商业发展的规模和水平。
所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是是否有利于在校大学生的全面成长是否有利于创业成功是否有利于未来商业的高水平发展。
创业本身没有错一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件在遇上一个合适的机会那么他当然也应该去创业。
但是对于广大普普通通的在校大学生而言他们还不具备上述条件。
所以对于广大在校大学生创业弊大于利。
正方总结陈词谢谢主席大家好开门见山有错必纠。
首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足
1对方曲解辩题还一笑而过。
本次辩论的主体是正在创业的在校大学生你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴创业如是我们要讨论的就是社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度
对方割离了创业与学业其实啊他们是统一的是知与行是理论与实践的统一创业是学习的一部分大学生创业指南说“创业是创新教育的实践课堂”古语格物致知也与此暗暗相符所以根本不存在兼不兼得的问题同时孟子曾说鱼我欲也熊掌亦我所欲也两者不可兼得舍鱼而取熊掌也可见不可兼得是指水火不融两者
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