17小草之歌百花园五Word文件下载.docx
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练习用“虽然……但”、“几乎”“迫不及待”、“震耳欲聋”、“愁眉不展”等词语造句。
继续运用体会重点句子的意思的方法进行阅读,深入理解课文。
三.通过“环境变好了”还是“环境变坏了的辩论。
促进学生接触、了解社会,提高口语表达能力。
促进学生进行语言积累,收集并记忆“风”字打头的成语。
引导学生采集关于台湾的资料。
继续引导学生学习观察、了解汉字的结构特点,认真观察每一个会写字,指导学生写好生字。
课时安排:
《麻雀》两课时
《让它们自由生息》两课时
《蒲公英的梦》两课时
《台湾蝴蝶甲天下》一课时
《语文百花园四》两课时
第五单元备课内容
本单元由四篇课文和语文百花园五组成。
四篇课文中《小草之歌》《争吵》《小泽征尔的判断》是精读课文,《皮巧根桥》是略读课文。
这组课文是对崇高品质的歌颂。
每篇课文都编排了精美的插图,有利于帮助学生理解课文内容。
《小草之歌》是一首现代诗。
作者用拟人的手法,抓住小草的特点,赞美了小草的奉献精神。
以自我表白的口气,唱出了自己虽然是一颗弱小的小草,但非常自豪,不惭愧,不气馁,不灰心,不计较,自己向大自然索取很少,却能为天地间现出绿色为大自然的需要做一丝奉献。
《争吵》是一篇精读课文,课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事,具体讲了“我”所受到的教育。
《小泽征尔的判断》是一篇精读课文,课文叙述了世界著名的音乐指挥家小泽征尔在一次指挥家大赛中,敢于在众多权威评委面前,果敢地作出判断,指出乐谱的错误,并在大赛中夺魁的事,表现了小泽征尔不迷信权威,敢于坚信自己正确见解的品质。
第五单元课时安排
17小草之歌两课时
18争吵两课时
19小泽征尔的判断两课时
20*皮巧根桥一课时
语文百花园五两课时
教学内容
四年级上册第五单元
第17课《小草之歌》
教材版本
语文S版
课时总数
2
课时
第1课时
主备教师
教材
分析
这是一首现代诗。
学情
诗歌朗朗上口,意思很简单,而且用拟人化的口吻来写,学生很感兴趣,也会很快背诵下来,并很愿意进行仿写。
教学
目标
1、知识与技能:
帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道”等词语。
2、过程与方法:
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
3、情感态度与价值观:
引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
教学重难点
重点:
理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
难点:
教学策略选择
自然的引入诗歌,按照课文的写作顺序来讲。
多去朗读,让孩子在读中小草的奉献精神的思想感情。
教学准备
课件
教学过程
共享资源
个性设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
明确单元学习任务:
1导语:
今天,我们又将开始一个新单元的学习,在这个单元中,我们将读到哪些有趣的故事呢?
还要注意锻炼我们哪些能力呢?
让我们赶快打开课本,读一读“单元导读”吧!
学生自由读“单元导读”。
交流体会。
引起同学们的兴趣
自读课文,自学生字。
默读课文,画出生字,借助字典读准字音
学生互动学习,老师利用生字卡或投影检验自学效果。
培养学生自主学习的能力。
默读课文,整体感知。
默读课文思考:
谁为小草歌唱?
歌唱些什么?
请同学们打开书,我们一起来学习这一课。
思考好了在小组里说一说。
选代表在班中汇报
锻炼孩子们的概括能力,及语言组织能力。
细读课文,理解感知。
以小组为单位,小组讨论:
每个自然段写了什么内容?
各个小组在小组内先相互交流,进行改进。
并推荐代表准备发言。
进一步了解课文的内容,把握文章的脉络。
练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美。
1范读课文。
2自由练读课文。
3指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听?
②师生合作,指名串读全诗。
小结:
多么美的一首诗,同学们不仅要把它美美地读出来,还要把自己喜欢的部分背下来。
板书设计
17小草之歌
第一部分:
小草对大自然奉献多,索取少。
第二部分:
小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分:
小草生命力顽强。
教学反思
四年级上册第五单元
第2课时
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法:
有感情地朗读课文。
体会理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
多去朗读,让孩子在读中体会小草的精神,学习小草的精神。
学后多谈一谈自己的感受。
引入
1导入:
这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。
2背诵自己喜欢的小节。
3交流抄写的语句。
学生根据老师的问题,进行朗读和练习。
抓住词句引导学生理解课文内容,并认真品味精美的词句,学习描写的方法。
诵读全诗,思考问题
1出示“自学提示”:
默读诗歌,思考:
诗歌是从那几方面赞美小草的?
结合诗句的内容说一说,再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2按提示自学诗歌,理解内容。
班内交流:
出示小草图片,体会小草的“渺小”。
根据学生提出的问题,进行归纳、梳理,明确“哪些通过读理解”;
“哪些可以在课下查阅课外资料解决”;
“哪些需要结合课文内容深入体会”
反复朗读仔细体会
并让学生尝试评价,学生夸讲,语言
学生间给予评价,说出优点和缺点,并试着自己进行尝试朗读。
让学生也慢慢学会去评价别人,来改善自己,以致提高的目的。
进行一次小小的朗读比赛
说出比赛规则
以小组为单位进行准备,选出裁判员进行评判。
给每组每人进行打分,增强孩子们的比赛竞争的意识。
总结全文,深化体会:
快速浏览课文,用“——”画出小草自我评价的词语,用“~~~~”画出小草的表现。
思考:
如果你是一株小草,你会怎样来唱这首《小草之歌》?
为图画题字:
出示小草图,请同学添上赞美的话。
教师随即指导学生:
规范语言、前当选词、调整句式,注意语言美、韵律美
小草之歌
渺小不惭愧不气馁,微不足道不灰心不计较
又弱又小击退洪水,缺少目标锁住沙丘
四年级上册第五单元
第18课《争吵》
第1课时
这是一篇精读课文,课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事,具体讲了“我”所受到的教育。
这篇课文好像就在学生的身边,讲述的就是同龄孩子们的事情,而且这样的事情在我们的学生中也会经常发生,学生一定很感兴趣,也会从中受到教育。
朗读也已经成了孩子们的兴趣,以此培养他们的朗读能力并提高。
初读课文,了解事情的起因、经过和结果。
为课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。
通过理解课文内容,懂得人与人之间要团结友爱,相互宽容。
在理解的基础上,能正确、流利地朗读课文。
归纳段落大意,抓住课文主要内容。
自然的引入课文,按照课文的写作顺序来讲。
多去朗读,让孩子在读中体会写作的目的,懂得珍惜友谊。
揭示课题,按“预习”要求初读课文
了解“争吵”的起因、经过和结果。
画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。
按自然段概括段意(对话形式的适当归并),按意思相关或相近的归并方法,划分段落(或按带有阶段性的内容),为归纳课文主要内容做好准备。
让学生从题目的朗读中就引起对课文学习的兴趣
根据结构段段意,自己归纳课文主要内容,写在练习本上
阅读分析第一段
这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的,究竟谁对谁不对?
为什么?
“我”开始说,吵架“不是因为他得了奖牌,我嫉妒他。
”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢?
如果有,从哪里看出来的?
自由读或默读,边读边想
是一种嫉妒。
从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖,因而心想“得了奖有什么了不起!
”于是想报复克莱蒂,所以说,事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。
从朗读中让孩子感受词句的描写。
体会作者的感情。
以读代讲,引出问题
“觉得很不安”,“不安”什么?
“很后悔”,“后悔”什么?
学生根据老师提出的问题各抒己见,谈自己的想法。
还是让孩子朗读,锻炼他们的朗读的能力。
让他们去想象,想到什么就说什么。
引起孩子们对兴趣。
谈体会和收获
通过本节课的学习,课文给你带来了怎样的感受?
几个同学谈自己的想法和感受。
看看孩子们对本节课的学习掌握的情况以及对课文的理解程度。
板书设计
18争吵
“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事
友谊
第18课《争吵》
主
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