二上阅读绘本教案本.docx

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绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。

2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。

【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。

【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件

【教学方法】引导式、表演式

【课型】导读课

【教学流程】

一、介绍绘本，揭示题目

1、了解绘本：

老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。

2、欣赏封面，获取信息

（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。

这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？

文字信息：

1）题目；2）作者、画图：

加拿大的菲比•吉尔曼；3）翻译：

宋珮；4）出版社；5）优秀读物。

图画信息：

这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。

他们在干吗？

3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：

到底是一个怎样的神奇故事呢？

让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！

二、走进故事，指导阅读

（一）毯子变外套

1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。

毯子里缝进了什么呢？

联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？

2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？

约瑟愿意丢掉毯子吗？

你从哪里看出来的？

3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。

这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

（二）外套变背心

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

约瑟愿意丢掉旧外套吗？

2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。

爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

让孩子跟着做动作。

“爷爷说这块料子还够做……”

3、爷爷在改外套的时候，门口站着两个小朋友，他们在干嘛呀？

（出示图片）变出了什么？

再看看老师和同学们的表情，他们会对约瑟说什么？

（三）背心变领带

1、老师、同学们都很羡慕，都很惊讶，约瑟多开心啊，不过，引读——约瑟渐渐……，奇妙的背心也变得……。

出示图片，看，有一天，妈妈又会对他说什么？

2、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他会说——生合：

“爷爷一定有办法！

”

约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找爷爷，“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，然后呢？

该怎么做了？

（四）领带变手帕

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。

（出示图片）一天，妈妈对他说——猜猜看，妈妈会对他怎么说？

出示句子

3、爷爷说“这块料子还够做……”停顿一下（生猜）

（五）手帕变纽扣

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。

有一天，妈妈对他说（女生读）“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。

”

2、爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，（男生读）“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

爷爷说“这块料子还够做……”还够做什么呢？

猜猜看。

3、约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？

4、可是，有一天，妈妈对他说：

“约瑟，你的纽扣呢？

”约瑟一看，纽扣不见了！

怎么办呀？

一家人都很难过。

大家都在安慰他，那爸爸、奶奶还有刚会走路的小妹妹又会对他说什么呢？

【板书设计】

爷爷一定有办法

毯子----外套----背心---手帕

【作业布置】

推荐绘本《爷爷变成了幽灵》

【教后反思】

绘本导读《花婆婆》

【教学目标】

1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。

【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。

【教学用具】图画书、媒体、音乐

【教学方法】引导式、表演式

【课型】导读课

【教学过程】

一、情景引入。

这个小个子婆婆就是花婆婆。

她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。

偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。

有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。

二、导读图画书。

花婆婆这个名字是怎么来的？

在她身上发生了那些故事？

这还得从她小时候说起！

（一）艾莉丝小时候

1、大家看到了什么？

（大海、帆船、小姑娘、码头、等等）

2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。

爷爷是坐着一艘大船来到美国的。

3、看，爷爷是干什么的？

艾莉丝在哪里？

4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？

5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？

6、这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！

于是，每次听完故事总会说一番相同的话！

（二）卢菲斯小姐过渡：

日子一天一天过去，艾莉丝一天一天长大，从一个可爱的小女孩成为了美丽的卢菲丝小姐。

她决定去做答应爷爷的三件事。

1、她要去做什么事呀？

2、首先她离开家乡来到一个离海边很远的城市。

她在那里干什么？

3、也是卢菲丝小姐常去的地方。

什么地方呀？

（中央公园的温室）

4、知道她在想什么吗？

读句子：

“嗯，有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。

”

5、因此，卢菲丝小姐离开城市到一座真正的热带小岛上生活。

6、在后来的日子里，卢菲斯小姐会去那些地方呢？

7、最后，她来到一个东方的小国家。

在骑骆驼时，不小心摔伤了，于是决定到海边找个房子住下来。

看，这就是她的新房子。

这所海边小屋怎么样？

能用你自己的话来描绘一下吗？

看看书上是怎么写的？

8、多美的地方呀，还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗？

可是这个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的呢？

卢菲丝小姐常常望着大海心里想。

9、那她到底有没有完成这件事情？

自己读读老师发给你的材料吧。

指导督图画书的方法：

先仔细看图，展开想象；再读一读文字内容；最后图文结合想一想自己的想法和文字内容是不是一样，有什么新的发现。

10、小组讨论一下，她到底有没有完成让世界变得更美丽的事情？

怎么完成的？

结果怎样？

（三）老卢菲斯小姐

1、这是多美丽的地方呀！

你们说，卢菲丝小姐是不是已经让世界变得更加美丽了？

读一读：

原野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教师和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。

2、完成了第三件事，多么令人高兴。

虽然这是一件困难的事，花费了卢菲丝小姐大半生的时间，可却是件值得骄傲与赞美的事情。

大家也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。

现在你们该明白“花婆婆“这个名字是怎么来的了吧！

3、要是花婆婆问你，做一件什么事让世界变得更美丽，你怎么回答？

三、认识作者过渡：

知道花婆婆现在什么样吗？

想不想把书看完？

1、就请小朋友自己去读一读这本由美国作家巴巴拉·库尼写的，台湾作家方素珍

女士翻译的绘本《花婆婆》。

或许，在你读的过程中还会有更多新的发现呢！

2、在红泥巴俱乐部、淘宝网、当当网等网上书店，你不光能找到《花婆婆》这本图画书，还有更多像《猜猜我又多爱你》、《月亮的味道》、《我的爸爸叫焦尼》等一系列有趣、好看的图画书呢！

还等什么？

行动起来，进行快乐的图画书之旅吧！

【板书设计】

花婆婆

艾莉丝-------花婆婆

【作业布置】

推荐绘本《小种子》

【教后反思】

绘本导读《小种子》

【教学目标】：

1．在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。

2．习得阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。

3．感受小种子为了长成巨型花而一刻不停地努力的精神。

【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，学会绘本阅读的基本方法。

【教学用具】图画书、媒体、音乐

【教学方法】引导式

【课型】导读课

【教学过程】

一、小诗导入

1．诵读小诗《太阳花》。

2．揭题。

二、阅读封面

1．观察封面插图，说说看到了什么？

2．观察插图和题目，想想之间有什么关系。

三、共读故事，随机设疑

（一）开始

1．出示第一页PPT，问：

你发现了什么？

2．这些种子想飞到哪里？

干什么去呢？

（二）飞翔

1．飞到太阳下面

●出示图，仔细观察，你知道出什么事了吗？

学习“炽热”一词。

●思考：

小种子为什么离队导致烧着了？

●你要对小种子说什么呢？

2．飞到冰山上空

3．飞到大海、沙漠上空

●选择一幅图讲讲图上发生的故事。

4．回顾飞翔的经历

●你觉得小种子经历了一次怎样的飞翔？

●它遇到了哪些危险？

●赞一赞小种子。

（三）落地

1．遇到小鸟

●出示图，猜猜发生什么事情了？

朗读原文

2．遇到老鼠

●出示图，猜猜发生什么事情了？

朗读原文

（四）成长

1．竞争

●教师描述，学生想象画面。

●集体交流：

你看到了什么？

2．踩踏

●出示图，你看到了什么呀？

朗读原文

3．摘取

●出示图，你看到了什么呀？

朗读原文

（五）、开花

1．长成巨型花感情诵读。

2．小鸟拜访

●为什么你能开出那么大的花呀？

●用“因为（），所以（）”的句式回答。

四、重温故事，享受阅读

再一次翻开书本，静静地阅读故事。

总结：

这个绘本告诉我们：

在一个人的成长中，只要不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，就会实现自己的梦想。

五、发挥想象，续编故事

这粒小种子又遇到了什么？

它怎么做的呢？

【板书设计】

小种子

开始飞翔落地成长

【作业布置】

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

【教后反思】

绘本导读《逃家小兔》

【教学目标】

1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

3、通过对故事情节的想象、讲述，培养学生的口语表达能力和创新想象的能力。

4、感悟故事的内容，体会母爱的伟大。

【教学重难点】

1、重点：

在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事的发展脉络。

2、难点：

学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

【教学用具】课件、图画书

【教学方法】引导式

【课型】导读课

【教学过程】

一、激情导入：

“昨天我们一同认识了那只为了梦想而不懈努力的小羊——齐柏林，今天我们将再次走进绘本的世界。

认识那只“逃家小兔”。

二、指导读封面、环衬、扉页

1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：

封面上的两只兔子是什么关系？

她们在做什么？

（学生猜疑）

2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：

哦？

什么都没有吗？

哦，不是的，这是一个淡黄色