pep五年级下册第一单元教案集体备课Word文档格式.docx

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难

点

1.四会单词的正确发音与书写。

2.熟练使用句型：

“Whendoyougetup\eatdinner?

Iusually...at...”回答作息时间

教具

准备

1.师生准备课程表、钟表模型。

2.录音机、磁带。

对本主备稿的评价

新课标第一网

教学过程

二次备课

一.Preparation

1.教师播放Let’schant让学生跟唱.

2.Freetalk

T:

Whatdoyoudoontheweekend?

S:

Iusually...

二.Presentation

1.学习domorningexercises

教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。

师出示单词domorningexercises教师领读，学生跟读，师问Canyoudomorningexercises?

学生回答，Yes,Ican。

Whendoyoudomorningexercises?

教师出示钟表模型，让学生根据实际情况来回答。

然后，教师板书主句型，Whendoyoudomorningexercises?

接着说，Iusuallydomorningexercisesat7:

30,andyou?

教师引导并解释usually和at。

2.学习playsports

教师做动作，让学生猜一猜是干什么的。

然后说，Yes,IplaysportseverydayYouplaysportseveryday,too.教师领读，学生跟读playsports，并让学生拼读单词。

再问，Whendoyouplaysports?

Iusually...

3.学习eatbreakfast和eatdinner

教师出示钟表模型说，Whendoyoueatbreakfast？

生回答，?

Iusually...然后，同桌互相拼读单词并书空。

同样的方法学习eatdinner.

4.学习haveEnglishclass

教师出示课程表，说WhatdoyouhaveonMondays?

oh,yes,haveEnglishclass.教师出示单词卡haveEnglishclass学生跟读并书空。

WhendoyouhaveEnglishclass？

让学生根据课程表来回答。

三Practice

1.听音，正音。

2.同桌之间用所学的动词短语进行操练。

Whendoyou...？

Iusually...

3.让我们来轻松一下吧！

4.让学生齐读单词

5.Let,splay

师生或小组内利用所学的动词短语和主句型进行简单对话。

四.Production

1.听Let,stalk录音，回答问题：

WhendoesAmygetup?

WhendoesAmygotoschool?

也可让学生自己提问。

2.学生自读课文。

3.表演对话。

4.Askandanswer.

根据实际情况来回答。

五.Progress

1.Let’stry.

让学生听录音回答问题

2.看板书回顾本节课所学知识。

3.homeworke

4.Askandfindoutyourpartner’stimetable

自己制作表格。

5.书写四会单词。

板书设计：

Unit1ThisIsMyDay

Let’slearnandLet’stalk

Whendoyoudomorningexercises?

HaveEnglishclass

domorningexercises

Iusuallyplaysportsat...

eatbreakfast

eatdinner

此栏内输入的字：

五号宋体，1.5倍行距。

教学札记：

2011年2月

ThisIsMyDayAReadandwrite

读写课

朱田小学袁堂芳

1、能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

重点与难点是掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

录音机和录音带单词卡片

一、preparation

1、教师播放A部分Let'

stalk的录音，生听后，指生上台表演对话。

（可适当设计操练方法，如师生之间，生生之间，男女之间。

）

2、Doandsay.学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：

“Igetupat6:

00”等，可以评选最佳组合。

二、Pre—readingxkb1.com

1、Lookandwrite

教师出示A部分Let’slearn部分单词卡片，学生看图边说I......at.....并书写该词汇。

写完后同桌交换相互检查。

2、Freetalk

根据实际情况回答。

师走到一生面前问：

Whendoyougotoschool?

生做出回答，然后教师再走到另一生面前，“CanIaskyousomequestion?

”,训练Whendoyou.....?

引出句子“Thankyoufortellingme."

帮助学生J理解，并能做出回答：

”You'

rewelcome"

将句子适当加以训练。

3、游戏：

What'

sthetruth?

教师出示句子：

（1）Igetupat6:

00inthemorning.

（2）Igotoworkat7:

30..（3）.Igotobedat7:

00inthemorning三个句子，其中有两句符合真实情况，有一句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

教师说：

You'

reright.Idon'

tgotobedsolate.Igotobedbefore10:

00.Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let'

sgoandsee.（给予必要的素质教育，养成早睡早起的好习惯不但利于学习，更利于身体健康。

一定要合理的安排自己的作息时间。

三、In---reading

　1、师生看教材中该部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：

gotowork;

eatdinner；

gotobed;

playsports.Nowlet'

sreadthedialoguequicklyandcircle.生快速读短文，圈画出不理解的地方。

说出不理解的地方，生生互助，教师强调对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyousomequestions?

Thankyoufortellingmeaboutyourday.

2、师给学生适当评价，然后说：

Whendoesthepolicemangotowork/eatdinner/gotobed/playsports?

Nowlet'

sreadthedialoguecarefullyandanswerthequestions学生自己阅读对话。

然后教师根据学生的理解程度，

（1）whatdoeshedo？

（2）whendoeshegotowork？

（3）whendoeshegetup/eatdinner/eatbreakfast？

（4）whendoeshegohome？

指生回答，随着学生的回答教师板书

00intheevening

.Iusuallygetupat12:

00noon.

3、Readandwrite完成Finishhistimetable.先让学生自己独立完成，然后在小组内检查。

4、教师播放Readandwrite部分的录音，学生跟读，培养学生真确的语感。

5、Readaloud.大声阅读短文。

四、Post---reading

1、groupwork

小组内分角色朗读并指生表演。

小组内练习时，要冲分发挥小组长的作用，对新内容掌握不好的要重点帮助。

共同提高。

2、Makeasurvey

3、Pronunciation

　师生看教材中该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。

读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。

然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。

再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。

教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着跟录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

新课标第一网

　　ai:

mailsailtailwailagain

　　ay:

dayawayalwaysstaypay

　　gr:

grandma　greygreetgroundgroup

gl:

glow　gloomglobe　gloss

4、Writeaboutyourday.

Iam.Iusuallyat.Ieatbreakfastt.Iat.Iplaysportsat.AtIhaveEnglishclass.Afterschool,IatIeatdinnerat.ThenIgotobedat9:

30.Thisismyday.

学生独立完成后，指生介绍（在时间允许的情况下）

五、production

　1、完成Writeaboutyourdayoryourfamily{Ctasktime}.

2、学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：

...'

s