人教pep版三年级英语上册教学设计unit 5Word文档格式.docx
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初步了解表示食物的可数和不可数名词的用法。
教学准备
1.教师准备本课时教学所需的单词图片和卡片。
2.教师准备相配套的教学课件和录音带。
3.教师准备本课时教学所需的一些食物(实物)。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm-up)
1.教师用课件出示动物园的情景,师生进行对话,如:
T:
Look,whatanimalsarethere?
Ss:
Pandas,monkey…
2.我说你译。
教师说出动物的汉语名称,学生说出相应的英语。
二、课前预习
(Preview)
教师和学生进行连锁问答练习,如:
Ilikepanda.Doyoulikepandas?
S1:
Yes/No.
Whatdoyoulike?
S2:
Ilikecat.
S3:
Ilikerabbit.
…
三、新课呈现
(Presentation)
1.A.Let'
stalk.
(1)教师出示juice,bread,eggs的图片,让学生辨认,然后教读,先强调单词的发音,再指名读。
(2)教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词,仿照上面的对话进行操练。
(3)教师拿出一张面包食物图,说:
“Ilikebread.I'
dlikesomebread.(同时做吃的动作)”,再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话,帮助学生理解句型“I'
dlike…”的含义。
(4)教师播放“A.Let'
stalk”部分的教学课件,让学生在会说单词和句型“I'
dlike…”的基础上学习对话。
(5)教师播放教学录音,学生跟读。
在此环节,教师要强调“I'
dlike…”可用于表达自己喜欢的食物名称。
如教师说:
“Whatwouldyoulike?
”当有学生说:
dlikesomebread.”时,教师顺势拿一些面包放到学生嘴前,说:
“Havesomebread.”,学生可以张开嘴吃下去。
(6)教师指名让学生争角色读对话。
(7)教师让学生比赛读下面的歌谣:
Ilikebread,Havesomebread.
Ilikeeggs,Havesomeeggs.
Ilikejuice.Havesomejuice.
2.A.Let'
splay.
(1)教师将本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上,随意指着一张图片,学生说出相应的英文单词,如此练习几遍,帮助学生巩固所学单词。
(2)教师请几组学生上讲台表演“句子接龙”游戏。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
学生四人一组做小调查,看看小组内成员喜欢的食物各是什么。
五、课堂小结
(Summary)
1.师:
这节课你学到了什么?
有什么收获?
2.教育学生选择健康的饮食,养成良好的饮食习惯。
TheSecondPeriod
(A.Let'
slearn A.Let'
sdo)
1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:
“juice”,“egg”,“milk”,“bread”。
2.能用英文介绍这些食物。
3.能听懂一些简单的有关进食的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
4.使学生体会到英语与日常生活的密切联系。
1.能听、说、认读单词:
2.能听懂有关进餐的几个指示语,并按指令做相应的动作。
“bread”和“juice”两个单词的发音。
1.教师准备多媒体课件。
2.教师准备本课时所学的食物图片。
3.教师准备录音机和本课时教学所需的录音带。
1.师生问候。
Goodmorning,everyone!
Goodmorning!
Howareyou?
Verywell,thanks.
2.教师请三位学生上讲台表演“A.Let'
splay”部分的“句子接龙”游戏。
教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上,请学生用句型“I'
dlike…”说出自己想吃的食物,然后教师将相应的图片给学生,并说:
“Hereyouare.”。
1.A.Let'
slearn.
(1)教师在黑板上贴上准备好的食物图片,说:
“It'
saniceday.Let'
shaveapicnichere.Juice,eggs,milk,bread.Whatdoyoulike?
”。
Ilikebread.
Metoo.Hereyouare.(发给学生一张面包图片)
Thankyou.
Ilikeeggs.
Metoo.Hereyouare.(发给学生一张鸡蛋图片)
(2)教师带读本部分表示食物的单词。
(3)教师播放“A.Let'
slearn”部分的课件,让学生看着课件说出这些食物的名字。
(4)学生跟着录音读,模仿其语音、语调。
(5)教师请一位学生上讲台和自己进行对话,如:
(续)
S:
Mr/Miss…,I'
mhungry.
Havesomebread.(将面包图片给学生)
S:
(6)学生同桌合作仿照上面的对话进行表演。
(7)教师请几对学生上讲台表演对话。
sdo.
(1)教师用动作演示,帮助学生理解“have”,“eat”,“drink”的意思。
(3)教师依次出示本部分的教学挂图,边出示挂图边说相应的句子。
(3)教师播放本部分的教学录音,学生边听边做相应的动作。
(4)教师随意说本部分的四个指令,学生做相应的动作。
1.学生以小组为单位,一位学生当“小老师”说指令,其他学生表演动作,评比出最出色的一组。
2.教师说指令,全班学生分男女做动作。
师生共同总结本节课所学的重点知识。
TheThirdPeriod
(B.Let'
stalk B.Let'
splay B.Let'
ssing)
1.学习表达自己想吃什么食物的问句,进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。
2.能听懂、会说句型:
“CanIhave…,please?
”,“Hereyouare.”,“You'
rewelcome.”。
3.通过创设实际情景,帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。
4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
5.对学生进行礼貌教育。
1.“CanIhave…,please?
”一句的表述。
2.初步了解英语中礼貌用语的表达。
“water”为不可数名词,不能说“awater”或“waters”。
1.教师准备本课时所学的有关食物及饮料的图片和单词卡。
2.教师准备各种饮料和食物的实物。
3.教师准备与本课时教学相配套的教学课件、录音带。
打招呼。
Hello,boysandgirls.
Ss;
Hello,Mr/Mrs/Miss…
1.请几对学生表演“A.Let'
slearn”部分的对话。
2.教师随意说“A.Let'
sdo”部分的指示语,全班学生做相应的动作。
3.教师播放歌曲Let'
shaveapicnictoday的录音,学生先跟唱,然后全班齐唱,活跃课堂气氛,为即将学习的内容创设情境。
1.B.Let'
(1)教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上,指着面包,说:
“Ilikebread.CanIhavesomebread,please?
”,教师重复“CanIhavesomebread,please?
”一句,并伴有询问的表情和手势。
学生回答:
(2)教师播放“B.Let'
stalk”部分的课件,并对全班学生说:
“Look!
Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.Theyarehavingagoodtime.(教师在说“eating”和“drinking”这两个词时,一定要通过夸张的动作和表情帮助学生理解)。
于是教师拿出一罐水,教学单词“water”。
”
(3)教师接着说:
“Now,I'
mthirstytoo.(伴有相应的动作)”。
将橙汁图片给一位学生,师生进行对话,如:
CanIhavesomejuice,please?
Hereyouare.
教师可与几位学生仿照上面的对话分别做对话练习,帮助学生进一步理解句型“CanIhave…,please?
”和“You'
rewelcome.”在实际情景中的应用。
(4)教师将各种饮料和食物(实物)放在讲桌上,鼓励学生用句型“Ilike…CanIhavesome…,please?
”,“Hereyouare.”,和“You'
rewelcome.”进行对话练习。
(5)教师再次播放“B.Let'
stalk”部分的课件,让学生观看,然后跟录音读并模仿。
(6)学生分角色朗读对话。
2.B.Let'
(1)教师将学过的食物和饮料的图片贴在黑板上,请两名学生上讲台和自己进行对话表演,如:
CanIhavesomemilk?
Hereyouare.Havesomerice,S2.
(2)学生听两
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