五年级音乐上册第一单元《依马呀吉松》教案新人教版Word文档下载推荐.docx
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1.聆听歌曲《依马呀吉松》。
注意聆听,歌曲的演唱形式和情绪。
2.带着问题再听歌曲。
这是一首藏族歌曲,由于西藏地域辽阔,方言各异,民族风格独具特色。
《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点?
3.让学生分组讨论、交流分享。
《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、
4.教师小结:
清新流畅。
(二)学唱歌曲
1.朗诵歌词,教师解释歌词中衬词的意思。
“索呀惹啦”“来斯马拉金彩来”等这些都是歌曲中的衬词,是为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。
同学们要从中体会西部地区的风土人情。
2.教师范唱,学生小声哼唱。
请同学们注意自己的坐姿,用“啦”小声随老师唱,注意你们声音的弹性和气息的支持。
【设计意图:
歌曲里面有很多前十六分音符和后十六分音符,教师范唱可强调这些地方,同时引导学生用明亮、有弹性的声音演唱歌曲】
3.学习歌曲节奏
1教师:
为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。
我们先来分析一下歌曲的节奏特点。
②学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联系。
4.学习歌曲的曲调.
①教师弹旋律,学生用“啦”哼唱,先慢唱然后速度还原。
②学生随琴视唱曲谱。
③学生画旋律线(找同学板演)用曲线的形式。
5.加入歌词演唱
①学生自己识谱唱歌词。
2全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。
3教师领唱学生随老师齐唱。
4分小组演唱比赛
(三)表演歌曲
1.学习藏族的踢踏舞“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。
堆谐是代表性的藏族舞,后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步。
下面老师就教同学们几个简单的为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”舞步,看谁的模仿力最强。
2.教师示范,强调动作要领。
3.找个别同学上台前表演,其他同学伴唱。
三、课堂小结
1.边唱边舞。
2.随音乐出教室【设计意图:
随音乐出教室可以达到一种课未终、思未了、趣不尽、情更深的教学效果】
1、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
感受"
花儿"
高亢、明亮的音色特点。
体验西北地区民歌的风格。
2、知道青海“花儿”的知识。
感受歌曲《上去高山望平川》的风格特点
一、听着音乐进教室
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
1、初次完整的欣赏歌曲
2、介绍“花儿”:
流行于我国甘肃、青海、宁夏相邻地区流传的民歌,也是回族代表性民歌,具有浓郁的西北地方特色,属山歌类。
三、再次欣赏歌曲,展开想像。
1、乐曲简析:
这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。
流行于我国甘肃、青海和宁夏等,属于山歌类,具有浓郁的西北地方特色。
“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。
“知调子”曲调高亢、悠长,节奏自由,音域宽广,“短调子”节奏规整,紧凑,音域狭窄。
这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
2、回答问题:
这首歌歌词寓意含蓄、深刻,富于想像,请同学们说一说旋律、节奏有什么特点?
表达了怎样的情感?
乐句悠扬、宽长,起伏较大,旋律高亢、自由舒缓,在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。
极富西北地方色彩,经牡丹比喻心爱的女子,表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里,青年男女纯真的爱情,由于封建礼教的束缚而不能实现,只能望“花”兴叹的感慨心情。
3、复听歌曲,感受民歌的美
4、介绍花儿王---朱仲禄
四、创作活动:
(以体验风格特征为主)
对于陕北民歌,先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的,同学们在课下要多收集这方面的资料,通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。
以更好地来体验陕北民歌的韵味。
下面,老师为大家播放几首西部歌曲,大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。
五、课堂小结
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击十六分音符节奏为乐曲伴奏。
欣赏乐曲
感受这首钢琴曲的新疆民族风格
1、你了解新疆的文化、风景和特产吗?
(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;
新疆的天山、戈壁;
新疆的手抓饭、烤全羊等)
观看新疆的风土人情图片
2、导入新课
有一位非常钟爱新疆的民族音乐作曲家----丁善德,根据流传的新疆民歌创作了一首钢琴曲《新疆舞曲第二号》
3、初听乐曲
4、你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?
(典型的新疆地区的节奏与音调、模唱、模拟手鼓的敲击声)
5、再次完整的欣赏,重点聆听乐曲的主导节奏型
6、分段欣赏
(1)欣赏引子部分
教师用钢琴弹奏引子部分
这段音乐模仿了新疆的哪件乐器?
观看一段简短的手鼓演奏视频
(2)欣赏第一部分
欣赏第一乐段
这是一段新疆民歌的主题,一起学一学,唱一唱
跟着录音唱一唱这段旋律
(3)欣赏第二部分
分析这段音乐的速度、情绪有什么变化?
为这段旋律伴奏
7、完整欣赏整首乐曲
8、音乐家相册
了解音乐家、钢琴家、音乐教育家----丁善德及其主要作品。
9、拓展
欣赏管弦乐作品-----《新疆舞曲第二号》
1、学习用口风琴演奏青海歌曲《四季调》。
2、能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。
3、了解乐曲三个不同段落的节拍变化。
演奏《四季调》
1、能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。
2、培养学生的参与意识和艺术实践能力。
1、导入
学生欣赏不同的表演形式的《四季调》,口风琴、手风琴独奏等等。
2、聆听音乐分析乐曲结构、节拍。
A乐曲分为几段?
哪两部分是相似的?
B节拍有什么特点?
C边听乐曲边打节拍
3、演唱曲谱
(1)学唱第一乐段
A按乐句打拍子学唱曲谱
B注意前八后十六和前十六后八的节奏
C通过对照学唱乐谱,比较乐句间的异同
(2)学唱第二乐段
A分乐句按三拍子指挥图式打拍子学唱
B注意时值准确
(3)学唱第三乐段
A观察乐谱,找出此段和第一乐段的不同
B打拍子演唱
(4)完整的演唱歌曲
4、为乐曲加入吐音符号和换气记号,并演唱。
5、加入打击乐器合奏
(1)根据教材中出示的打击乐器种类,讨论它们的音色和演奏方法。
(2)分小组合奏练习。
6、教师指挥,集体展示。
7、课堂小结,下课。
教后反思:
课题
《手拉手,地球村》
课型
唱歌课
第8、9课时
教
学
目
标
知识目标
初步学会《手拉手,地球村》的歌曲,演唱时声情并茂,二声部整齐谐和
能力目标
学生能够能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
情感态度与
价值观
能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《手拉手,地球村》。
理解“地球村”的含义,关注世界和平事业和绿色事业。
重点
学习歌曲并用欢乐、抒情、有弹性的声音演唱歌曲《手拉手,地球村》
难点
有感情的演唱,二声部整齐谐和。
关键
二声部整齐谐和为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏
课前准备
多媒体课件、竖笛、钢琴、录音机等
教学内容(过程)
教师活动
学生活动
一、组织教学
1、播放《我和你》
2、师生问好
二、新课教学:
(一)导入、音乐聆听、表现
第一遍聆听:
感受情绪
播放音乐,提出问题,引导聆听
第二遍聆听:
随音乐画旋律线
第三遍聆听:
随音乐表现
1、导入:
2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年,同学们,你们知道为什么不平凡吗?
第29届奥运会和残奥会在中国举办成功,“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心,由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感,下面就让我们一起欣赏这首歌曲,师播放歌曲《我和你》录音。
师:
歌曲中唱到了什么?
谁来说说什么是“地球村“?
(板书:
地球村)
说的很好,“村”是最小的地方,但是随着科技的不断发展,世界各地人民的交流越来越方便,地球仿佛越来越小了,所以人们就亲切地称为“地球村”,全世界人民都生活在地球上,我们要团结一心,手拉手,把地球打扮得更加漂亮,。
今天,我们就一起学习歌曲《手拉手,地球村》
1、初听歌曲
下面我们听这首歌曲,听听歌曲中唱到了什么?
歌曲的情绪是怎样的?
你有怎样的感受?
2、复听歌曲
(出示歌篇,播放音乐)
师提问:
歌曲的两个部分分别有什么特点?
请你边听边在空拍处拍手。
生:
北京举办了奥运会,
我和你,心边心,同住地球村…相聚在北京…
就是我们生活的地球…
欣赏歌曲并回答问题
。
我们大家一起再来听听歌曲,听听歌曲的演唱顺序是怎样的?
第一部分:
轻快、活泼…;
第二部分:
热情、悠长…
(二)学唱歌曲:
出示歌片
第四遍聆听:
随音乐默唱歌词
播放音乐,引导聆听
第五遍聆听:
随音乐轻唱歌词并
1、难点解决:
听唱法与模唱法相结合
2、教唱歌曲:
4、竖笛试奏曲谱或视唱曲谱与视唱曲谱或竖笛试奏曲谱(根据需要自己安排)
5、视唱曲谱
(三)播放课件《美丽的大自然》
我们一起随录音只张嘴不出声来默唱歌词
我们一起随录音轻声唱一遍歌词并找出唱不准的地方
指导纠正重难点的演唱
我们一起随琴唱第一段歌词
我们一起随琴唱第二段歌词
随音乐伴奏用lu来哼唱并找出节奏,并视唱歌谱。
2、合唱教学:
出示板书合唱部分,指导学生认识二声部;
分组合唱,(引导学生注意听另一声部的声音,从而达到声音的和谐统一)
同学们把竖笛拿出来,老师用竖笛随音乐吹这首歌曲,请同学们看曲谱做指法练习
我们一起用竖笛慢速吹这首歌曲,
我们一起轻声视唱歌谱
绿色是生命的颜色,大自然中美丽的景色令人心旷神怡,我们要从小树立环保意识,让绿色永远伴着我们这样优美的景色我们用歌声怎样表现?
学生随录音默唱歌词
随音乐轻唱歌词并复习反复号,在教师的指导下,学生进行演唱
随琴听唱
随琴模唱,边唱边指导
生跟琴唱二声部;
教师指导,学生吹奏乐曲旋律
随师用竖笛慢速吹奏
随琴唱歌谱,教师指导不准的地方
轻快、热情、优美,发自内心…
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教
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